【正文】 、導語簡介司馬遷西漢史學家，文學家。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當時社會的需要?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。本紀——給帝王作傳的類別。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的二、展示字詞繆公（m249。n）皆靡（mǐ）傳舍（zhu224。1—2節(jié)： 廉藺簡介3—13節(jié)： 完璧歸趙。C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？設(shè)計智?。鸿涤需?，請指示王?！雹芴岢鱿Ｍ岢鱿Ｍ骸拔ù笸跖c群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。（會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣；會上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽；斗爭結(jié)果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。三、從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。用個性化的語言刻畫人物。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。二、集中學習17—21節(jié)學生朗讀，翻譯。師生共同疏通，落實文句翻譯?！?②堅明約束以“秦強而趙弱”的事實，說明只要“堅明約束”，“趙立奉璧來”。A、藺相如出使前初顯膽識：“寧許以負秦曲”。）三、學生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。n）可予不（fǒu）澠池（miǎn）詐 佯（y225。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。據(jù)司馬遷說，全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。【教學重難點】積累文言常用詞。⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學作品的傳記文學，它又有極高的文學價值，可供寫作借鑒：四、人物性格分析藺相如的性格特征①有智謀 A相如從得害觀點分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國，應(yīng)向趙王請罪，結(jié)果繆賢真的被免罪。二、集中學習17—21節(jié)。“顧召”即回頭招呼。研讀、討論“澠池之會”。” D、提出希望：提出希望：“唯大王與群臣熟計議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。③、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償城”后怎么辦？ 設(shè)計智?。鸿涤需?，請指示王。章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計，收回璧玉，然后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。四、集中學習1—13節(jié)學生對照注釋看課文師生共同疏通，明確重點詞語。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。17—21 節(jié)負荊請罪２、提問：這三件事充滿了矛盾沖突，能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？ 明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭；“澠池相會”寫的是辱趙與尊趙的斗爭；“廉藺交歡”寫的是私怨與國事的矛盾。秦末，項羽率兵進攻咸陽，焚燒秦宮殿，挖掘秦陵墓，掠奪寶物、美女，和氏璧可能就在其中。西漢末年，王莽篡權(quán)。⑤和氏璧的下落有一種說法認為：秦始皇得到和氏璧后，命玉工將宰相李斯書寫的“受命于天，既壽永昌”八個鳥蟲形篆字雕刻在和氏璧上，作皇帝的玉印。但和氏璧的確不同于一般的玉璧，它有獨特的功能。繆賢見此璧白潤無暇，寶光閃爍，就花了五百金買下。楚文王聽說后覺得奇怪，就派人去問卞和：“天下被砍去腳的人很多，你為何哭得這么悲傷？”卞和答道：“我并不是為被砍掉腳而悲傷，我是為寶玉被稱作石頭而悲傷，為忠貞之士被稱作行騙之徒而悲傷。２．和氏璧傳奇①和氏璧的來歷。二、背景簡介：１、公元前三——四世紀，是我國歷史上的戰(zhàn)國后期。在學習小說技巧的基礎(chǔ)上進一步理解其特征，借鑒寫法。1．求人可使報秦者 2．和氏璧，天下所共傳寶也 3．臣恐見欺于王而負趙 4．大王見臣列觀 5．徒見欺6．以勇氣聞于諸侯 7．何以知之 8．而君幸于趙王 9．且相如素賤人 10．馬之千里者11．此庸夫之怒也，非士之怒也答案：1．定語后置句 2．判斷句 3．被動句 4．介詞結(jié)構(gòu)后置句 5．被動句 6．介詞結(jié)構(gòu)后置句 7．賓語前置句 8．被動句 9．判斷句 10．定語后置句 11．判斷句十、課后作業(yè)運用本文所學的一種或多種記敘人物的手法寫一篇小傳。像本文的疑，就有澄清史實的價值。)相如于市，武安君十萬眾壓邯鄲而責璧 與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。璧入而城弗予，相如則前請曰：“臣固知大王之弗予城也。（幻燈片3539）結(jié)合《藺相如完璧歸趙論》，重新審視這篇作品，看有什么新的體會。問題二：廉頗擁有優(yōu)點嗎？ 明確：知錯能改，坦白直率。指導學生反復(fù)朗讀，允許學生質(zhì)疑。在這種情況下，秦王被迫一擊缶。（“三十 日不還，則請立太子為王，以絕秦望。第14段為一層：趙王赴會；第１５段為第二層：澠池斗爭。問題一：相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？學生討論后明確：①直接描寫（如：相如的語言、動作、神態(tài)描寫）②間接描寫，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇。問題二：藺相如出使秦國后，與秦國圍繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？用簡練的語言概括出來。傳記的一般寫法，是在文章的一開頭就介紹人物的出身之類。廉藺二人一切為了自己的國家，彼此間并無私人恩怨。找學生概括，選出其中最佳。）（二）講故事，理結(jié)構(gòu)。o）（w233。七國之中秦最強大，它采取“遠交近攻”的政策，各個擊破，力圖吞并六國。本紀(12 篇)：專述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。”當面臨是屈辱的生還是坦然的死時，他毅然決然地選擇了生，發(fā)憤著書，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。六、板書設(shè)計完璧歸趙澠池之會 對秦王負荊請罪 對廉頗威于外而寬于內(nèi)原則:以先國家之急而后私仇也第三篇：廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳司馬遷［學習目標］《史記》的有關(guān)知識。讀準句讀,并解釋重點詞: 于是相如前進缶。第一課時:負荊請罪導入,說明本故事的現(xiàn)實意義,從而說明作此學習內(nèi)容調(diào)整的原因。發(fā)揮個體差異的積極作用,成就不同的成功感。此前,我一直走入一個誤區(qū):以為高濃縮、高難度的設(shè)問等于有價值的問題,有價值的問題等于有效的引導。本文篇幅較長,不宜在單課時內(nèi)通讀全文,否則會給學生造成沉重的心理負擔。根據(jù)上述目標,本文學習得重點和難點如下: ㈠重點:口述故事,賞析重要語段的涵義,分析人物性格。再如辨別廉頗有自尊心還是嫉妒心,正確認識自尊心對個人成長的價值等。而應(yīng)該充分挖掘文本,感受其文學魅力。（5）臣嘗從大王與燕王會（于）境上。（4）故燕王欲結(jié)于君。（2）臣誠恐見欺于王而負趙。)：于是秦王不懌（高興，喜悅）2已而：已而相如出（過了些時候）2望：望見廉頗，相如引車避匿（遠遠看見）2高義：徒慕君之高義也（高尚的品德）2孰與：公之視廉將軍孰與秦王（比??怎么樣）2駑：相如雖駑（劣馬，引申為愚劣，無能）2拜：（授予官職）2患：（憂慮，擔心）三、出自本文的成語⒈完璧歸趙⒉怒發(fā)沖冠⒊負荊請罪⒋刎頸之交 6價值連城四、通假字不：可予不（通“否”）案：召有司案圖（通“按”，審察、察看）孰：唯大王與群臣孰計議之（通“熟”，仔細）質(zhì)：肉袒伏斧質(zhì)請罪（通“锧”，鐵砧）庭：拜送書于庭（通“廷”）繆：秦自繆公以來（通“穆”）賓：設(shè)九賓于廷（通“儐”）缻：請奉盆缻秦王（通“缶”）五、一詞多義于：①君幸于趙王（介詞，被）②故燕王欲結(jié)于君（連詞，同）③歸璧于趙（介詞，到）④以勇氣聞于諸侯（介詞，在）⑤趙豈敢留璧而得罪于大王乎（介詞，引進動作行為的對象）負：①寧許以負秦曲（使動，使??擔負，使??承擔）②秦貪,負其強（動詞，憑借，倚仗）③決負約不償城（動詞，違背）④臣誠恐見欺于王而負趙（動詞，辜負，對不起）⑤廉頗聞之，肉袒負荊（動詞，背著）以：①傳以示美人及左右（連詞，連接兩個動詞，）②以先國家之急而后私仇也（介詞，因為）③以勇氣聞于諸侯（介詞，憑借）④愿以十五城請易璧（介詞，拿，用）⑤嚴大國之威以修敬也（連詞，相當于“而”）⑥且以一璧之故逆強秦之歡（介詞，因為）⑦則請立太子為王，以絕秦望（連詞，用來）見：①徒見欺（介詞，被，受）②臣誠恐見欺于王（同上）③大王見臣列觀（動詞，接見）④于是王召見（動詞，接見）舍：①舍相如廣成傳舍（名作動，安置住宿）②舍相如廣成傳舍（傳舍：招待賓客的館舍）因：①不如因而厚遇之（由此，趁此）②因賓客至藺相如門謝罪（通過、經(jīng)由）⑥相如因持璧卻立（連詞，就）顧：①相如顧召趙御史書曰（回頭）②顧吾念之（只不過）③顧野有麥場（《狼》）（四面看）④念父母，顧妻子（《報任安書》）（顧惜，憐惜）⑤顧不如蜀鄙之僧哉（《為學》）（反而）8．幸：①而君幸于趙王（動詞，寵幸）②大王亦幸赦臣（表敬意的副詞，幸好）③則幸得脫（副詞，僥幸、幸虧）引：①引趙使者藺相如（動，延請）②左右或欲引相如去（動，拉）③相如引車避匿（動，掉轉(zhuǎn)）④君子引而不發(fā)，躍如也（動，拉開弓——本義）六、詞類活用使動用法負：寧許以負秦曲（使??擔負，使??承擔）完：臣請完璧歸趙（使??完好無缺）畢、歸：畢禮而歸之（使??結(jié)束、使??回去）意動用法羞：且庸人尚羞之（以??為羞）先、后：先國家之急而后私仇也（形容詞意動用法，以??為先，以??為后）名詞作狀語西：趙王于是遂遣相如奉璧西入秦（向西）間：間至趙矣（從小路）廷：卒廷見相如（在朝廷上）相如廷叱之上：怒發(fā)上沖冠（向上）名詞、形容詞作動詞前：相如視秦王無意償趙城，乃前曰（走上前）于是相如前進缶秦御史前書曰 上：臣乃敢上璧（獻上）舍：舍相如廣成傳舍（安置住宿）衣、懷：乃使其從者衣褐，懷其璧（穿、懷揣）嘻：秦王與群臣相視而嘻（發(fā)出驚呼的聲音）鼓：趙王鼓瑟（彈奏）刃：左右欲刃相如（用刀殺）壽：請以秦之咸陽為趙王壽（向人敬酒或獻禮）堅明：秦自繆公以來二十余君，未嘗堅明約束者也（恪守）嚴：嚴大國之威以修敬也（尊敬，尊重）形容詞用作名詞急：以先國家之急而后私仇也（急事）前：乃前曰（名作動，上前）六、古今異義的詞指示：古義：指給人看（請指示王）今義：上對下的說明約束：古義：條約（未嘗有堅明約束者）今義：限制使不超出范圍明年：古義：第二年（明年復(fù)攻趙）今義：“今年”的下一年前進：古義：上前進獻（于是相如前進缶）今義：向前行進宣言：古義：揚言（（廉頗）宣言曰）今義：宣告鄙賤：古義：地位低下，見識淺薄（鄙賤之人，不知將軍寬之至此也）今義：鄙卑下賤以往：古義：從這里到那里（指從此以往十五都予趙）今義：以前八、句式歸納判斷句：（1）廉頗者，趙之良將也。他撰寫的《史記》是我國第一部紀傳體的通史，也是我國第一部紀傳體的文學作品。（4）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（5）拜為上卿。固定句式公之視廉將軍孰與秦王。而