小學(xué)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 差異與對策研究》已做好結(jié)題前的材料收集、結(jié)題報告的撰寫等工作，力爭本月上旬結(jié)題，參加了省級“十一五”課題申報培訓(xùn)工作，正積極為申報“十一五”省級課題作好選題申報工作，同時教師也正在準(zhǔn)備申報青年教師個人專項課題的申報準(zhǔn)備工作，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。同時，作為學(xué)校教科研管理人員，教育教學(xué)工作是維系自已職業(yè)生命的根本，我們堅持在學(xué)校教育教學(xué)第一線勇挑重?fù)?dān)，教科室三位成員，均承擔(dān)了高二、高三高考學(xué)科的教學(xué)工作和一定的學(xué)生管理工作，其中李作為老師一人執(zhí)教高三三個班的生物教學(xué)，還擔(dān)任著高三的班主任，在作出大量個人犧牲的基礎(chǔ)上，默默無聞，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春。建立多層面的校本教研的機制，發(fā)揮一般教師校本教研的主體作用，通過各種學(xué)科教學(xué)研究活動，聘請市、區(qū)教研員等教科研專家，指導(dǎo)學(xué)科教研，提高了教師對教科研的參與度和教科研能力；發(fā)揮教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等骨干教師的帶頭作用，將教科研作為重要內(nèi)容列入骨干教師的考核；發(fā)揮學(xué)校管理層對校本教研的引領(lǐng)作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)方向，結(jié)合本校實際積極推進(jìn)教育改革，學(xué)校管理既是校本教研的內(nèi)容，又為校本教研提供動力，指明方向，拓展空間。經(jīng)過調(diào)研論證，已經(jīng)初步確定與華廈合作舉辦國際合作辦學(xué)項目，國外方為英國赫德福大學(xué)，合作辦學(xué)意向已初步擬定。如科普金鑰匙比賽、省健康知識大賽、省科普“新蕾杯”科技比賽，省、市級航模、船模、車模比賽，取得了喜人的成績，并努力增強學(xué)生的科普意識及科技知識。配合區(qū)教育局和學(xué)校的“名師工程”建設(shè)，為熱配合濱湖區(qū)教研中心科研網(wǎng)創(chuàng)建，學(xué)校所有課題均上網(wǎng)，積極推進(jìn)校本教科研工作。堅持教育科研為行政決策科學(xué)化、民主化服務(wù)，為教育改革創(chuàng)新實踐服務(wù)，為推動和繁榮教育科學(xué)服務(wù)，以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)。本學(xué)期所開展的具體工作，制訂了實施協(xié)議，開展了多次實驗教師會議，多次邀請熊川武教授來校作實驗的專題講座，不定期了解實驗教師實驗工作的開展情況，印發(fā)了理解教育實驗的相關(guān)理論文字材料，簽訂了實驗教師的協(xié)議書，收集了相關(guān)教師的實驗工作總結(jié)及匯集了教師實驗過程中的問題，專門向熊川武教授進(jìn)行了匯報并已取得明顯的階段性成果。，從立項到研究子項目的確定及實施都進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對研究的骨干力量進(jìn)行必要的培訓(xùn)，并對課題研究過程中出現(xiàn)的問題及時召開相關(guān)人員的會議進(jìn)行研討和解決，嚴(yán)格按照申報課題的要求，定時定期搞好課題研究工作。在學(xué)校刊物《太高教育》上留出專門欄目發(fā)布教科研信息與科研成果，如課題研究、科研動態(tài)，理論研究等欄目，不定期更新校園網(wǎng)上教科研動態(tài)，匯編師生在研究型課程學(xué)習(xí)方面的探索及成果，教科研課題研究相關(guān)論文及研究報告。積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心，教學(xué)工作即課堂，教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進(jìn)師生共同發(fā)展。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化，引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作，促進(jìn)學(xué)校建立健全校本教研制度，建立學(xué)生成長記錄袋，探索學(xué)校考試及綜合評價體系，強化指導(dǎo)和檢查，鼓勵廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，改善工作方式，增強課改意識，反思課改現(xiàn)狀，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！肮歉山處煛痹u比評選成績顯著，5位教師參評，5位教師順利通過。半學(xué)期，全校教師共開校級公開課60多節(jié)，縣級公開課20多節(jié)，市級展示評比課10多節(jié)，充分發(fā)揮教研組全體教師的教學(xué)智慧，備好課，磨好課，上好課，不斷地促進(jìn)全體教師的教學(xué)水平，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。教科室全程跟蹤記錄教師的教科研活動，包括教師教研活動的出勤、課堂活動的安排；教師的開課、評課、磨課；教師教學(xué)技能的展示等。**一小校本研訓(xùn)網(wǎng)記錄了我們校本研訓(xùn)的歷程，教師的實踐智慧漸顯豐厚。其中吳**校長的《時間都去哪了——淺談小學(xué)校長時間管理的有效性》獲得市三等獎；項**老師的《悅讀閱美 為“生長”助力》獲得市二等獎?！遍_學(xué)初周校做《做成一件事的行動指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項有價值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個項目。各個教研組都認(rèn)真組織了評課，對講課的老師是一個很大的促進(jìn)。每月進(jìn)行一次研修情況督查。要求每個教研組每星期活動一次，定時間、定地點、定主持人，采用“個人鉆研、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思
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