【正文】 境不利于孩子成長由于大多數(shù)學生父母外出務工后，這些學生的監(jiān)護權一般都移交給了祖輩或親朋。 親情缺失影響孩子健康心理的形成根據調查顯示，目前農村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產生仇視心理。少數(shù)孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，農村小學生中盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等時有發(fā)生。（3）教育方式簡單粗暴，過分嚴厲。（二）注重家庭教育組織網絡的建設，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、學校的三級家教組織網絡，建立家教領導小組、社區(qū)（村）家長學校、家教指導服務站、“母親課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。家長學校是傳播科學教子知識的重要載體。家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權威性、感染性、及時性等特點，為此家長要注意以下幾個方面：（一）充分認識家庭教育的重要意義教育孩子是每個家長的責任和義務，父母的言行會對孩子的成長產生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤物細無聲”的作用。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環(huán)境有利于孩子的健康成長。家長要不斷提高自身素質，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。在這個關系中，家長是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長與子女一般地說是朝夕相處，利害與共，命運一致，關系親近，這種特點的生活環(huán)境，家長具有權威性，使孩子非常尊敬家長，父母與子女關系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個優(yōu)勢?！痹谝欢ㄒ饬x說明上說明了環(huán)境對人影響的作用。家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項在特定環(huán)境下進行的工作，是有其不可替代作用的。（五）加強對網吧、電子游藝等游樂場所及音像制品、出版物的管理，創(chuàng)作生產、推薦一批健康科學的、有利于學生成長進步的圖書、音像制品，努力為中小學生提供更多更好的精神食糧，不斷優(yōu)化農村孩子生存、保護和發(fā)展的環(huán)境。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。有的家長甚至用暴力“逼”“壓”孩子學習，更有一些家長為了讓孩子有更多的時間專心讀書以取得更好的學習成績，不僅在家里不讓孩子做家務勞動，還往往暗示孩子少參加集體活動，少承擔班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關心集體。如果只有父母一方在家，要承擔所有家務和田間勞作，也無法顧及孩子的健康成長。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長認為教育孩子是學校和教師的事情，與己無關，家長與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對孩子進行教育。因此，必須緊抓當前家庭教育中出現(xiàn)的新苗頭、新問題，實事求是，因地制宜，探索學校德育工作與家庭教育有效結合、分頭實施的途徑與規(guī)律，使兩教在目標上統(tǒng)一要求，時空上密切銜接，作用上協(xié)調互補，力量上聚分適度，充分發(fā)揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合力，達到教育的最優(yōu)化。而家庭教育和學校教育的相結合是社會教育的基礎。而且現(xiàn)在孩子上網也是一個普遍的問題。平時也要雙方勤聯(lián)系，有什么情況雙方要及時溝通。通過家訪活動，增加教師和家長之間的感情，不向家長打小報告，增加學生對老師的信任度。父母的一言一行，一舉一動都要做好孩子的表率。家長們滿意了，校長們認可了，老師們也把那一直緊著的心松開一點了。沒時間照顧孩子了，對孩子不聞不問了，孩子學習成績下降了，找到學校來了?？墒牵€是會出現(xiàn)問題，學生在校打架了，人家找到學校了，找到老師了問你老師怎么管教的；學生在家里拿零錢了，家長找到學校里，問老師怎么教育的。也有一些老師不了解學生在家表現(xiàn)情況，只就學生在校表現(xiàn)采取教育，這不但不利于教育反而會增加教育的難度。她的兒子感到非常吃驚，覺得母親的神情比平時更安詳、平和。沒過多久小男孩就愉快地回到家里。老太太欣然接受了，并微笑地看著小男孩。讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上，不光能讓他們 收獲知識，更能讓他們收獲快樂。你想想看，這塊荒蕪的濕地在交大閔行校區(qū)已經閑置了好多年，從它身邊經過的專家學者、研究生、大學生不計其數(shù)，為什么意外發(fā)現(xiàn)的偏偏就是一個初中生呢？原來這位學生受父母的影響，從小就對動植物表現(xiàn)出極大的興趣。你注意過孩子的行為特征嗎？那好動、探求的特征。有點不高興 主持人的話：老人寵孩子，這是常情。羅紅您應該當著孩子的面向老人道歉“不知是我們太溺愛他了，還是平時對他教育不夠――我覺得您總結得挺對。我認為，博學、善良、豁達以及具有現(xiàn)代教育理念的老人，才能成為孩子人生真正的引路人。尊重老人，就是尊重自己的未來，不尊重老人，就是不尊重自己的未來。平時在家中對老人橫挑鼻子豎挑眼，這也不是，那也不是。但不管我怎么努力，在兒子身上起不到一點作用，他照樣我行我素，蠻橫不講理?！眱鹤影淹胍煌?，筷子一扔，拒絕繼續(xù)再吃。此時最有效的方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，就回敬 他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有 責任嫁禍他人的錯誤。表揚式的批評對寶寶反而更受用。表揚式的批評更受用Susan的女兒思思有個壞習慣，用完的東西或玩具就喜歡一丟了之，Susan說了幾次都無濟于事。其他的小朋友都完成了，小寶連第一步都沒做到。可是偏偏就是這種做法，反而會導致他們的受挫能力差，經受不住任何的挫折和批評，導致更嚴重的心理問題。第十招，不要指責遭到挫敗的孩子。第二招，用書信或日記與孩子交流情感。第七招，正話反說。這些問題都是值得家長和老師深思的。不是自己所想，那就是別人所迫。多采用了消極的刺激，經常會以班里優(yōu)秀的學生與之相比，以達到對比教育的效果，然而這往往起到了反作用，被教育的學生認為自己就是一無是處，永遠也沒有別人好，所以愈是用種種消極的方法去刺激他，而他愈是不肯改進，相反如果我們嘗試著從孩子的身上找優(yōu)點，以此來鼓勵他，哪怕是一點點好的地方，讓孩子覺得自己是有優(yōu)點的，是值得別人肯定的。但是他們面對困難和挫折，往往顯得束手無策，也不聽別人的勸告。如果家長在這個時候不過分的責罵我們，而像周弘校長說的那樣，用賞識教育的方法給我們一些鼓勵，我們會把它當做動力，犯錯誤的次數(shù)會慢慢減少，和家長的關系也會處理得十分融洽。大兒子看不下去了，有一天他對爸爸說：我也想試試您的新教育方法……孩子為什么喜歡這種教育方法，原因何在？很簡單，這種教育方法很符合孩子的心理。心理醫(yī)生在聽完他的講述后，向他介紹了一種教育方法，叫“一分鐘懲罰法”。第一篇：家庭教育不可小視的家庭教育文/教育系094班潘春麗周弘校長在做演講時給家長們講了《一分鐘爸爸媽媽》書里的故事，情節(jié)大致是這樣的： 夫婦倆共有五個孩子。這時，朋友向他介紹了一位心理醫(yī)生。孩子們犯錯誤的次數(shù)越來越少，父親和孩子的關系卻變得越來越好。當家長的責罵成為一種習慣時，我們孩子般的純真也漸漸湮沒殆盡了?！边@是因為現(xiàn)在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強，自信心也很強，易于接受新鮮事物等。同樣我們在教育教學中有不少“調皮搗蛋”的學生，他們經常做些令老師頭痛的事情，很多老師也都進行過單獨談話、與家長聯(lián)系、班級體教育等方法，但效果都不是很理想，有大部分原因就是我們老師在教育孩子的話語上。一、錯誤認識，認為學習是為了完成父母和老師的任務缺乏動力，就說明這件事不是自己想要做的。另外還有些情況，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜歡某位老師，就不好好上某門課了等等。第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠第六招，刺激她，使他全力以赴。第一招，借第三者之口贊美孩子。第九招，只提有建設性的意見。但是也有部分爸媽錯誤理解“賞識教育”的觀點，對寶寶不敢批評而且從不批評，就害怕一批評就會對寶寶的身心留下難以彌補的遺憾，甚至造成終身的心理問題?？墒切氃趺炊寂缓茫偸怯脹]粘膠水的那面去貼白紙，結果手反而被膠水弄的粘糊糊的。批評是可行 的，但是我們要批評寶寶的某個行為，而不是整個人的能力和意圖，這樣才能幫助寶寶直面問題。Susan恍然大悟，原來批評寶寶也是有技巧的，大吼大叫的批評方式，只能讓寶寶對批評的接受度降低，讓寶寶產生恐懼或叛逆。四是換個立場當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。事情是這樣的，兒子吃飯時掉了一桌飯粒，爺爺看不過眼，說了他一句：“吃飯時要注意，你這是在浪費糧食。這事發(fā)生后，我經常教訓他，并給他講孝敬老人的道理。有的家長只教育孩子孝敬父母，自己卻不孝敬老人。要讓孩子明白，每個人都會老的，今天我們不尊重老人，以后當我們老去時，別人也同樣會不尊重我們。這種教育，在很大程度上將決定孩子未來的人格和人生。事后，再與他談，也許效果會比您現(xiàn)在用的“武力解決”要好得多。此外，道歉的另一重含義就是要讓孩子知道他的所做是多么令人羞愧和嚴重，尊重老人是多么重要的事，值得父母和自己都好好學習?！鞍偕菩橄取?，沒有什么比您自身的行動更有說服力的了，對吧？讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上你注意過孩子的眼睛嗎？那透明、好奇的眼睛。而從這名對生物有著強烈興趣愛好的學生身上，反映出的正是某種合理教育的必然結果。如果我們是真正愛孩子，真正為孩子的將來人生打算，就應該尊重孩子，鼓勵、引導他們走出家庭、教室，走出課本，去現(xiàn)實生活中讓他們走在發(fā)現(xiàn)的路上。于是他拿了一塊巧克力遞給她。而此行對他的精神產生了深刻的影響。在小男孩走過之后，她容光煥發(fā)地回到了家里。許多家長認為學生在學校就歸學校教育，在家里就由家長教育，于是不管子女在校表現(xiàn)如何，不根據實際情況采取家庭教育，或者以“學生最聽老師的話”為借口，將教育責任完全放在學校和老師身上。于是，老師們把所有的愛心、耐心和癡心都放在了怎么樣教育好每一位學生身上，把所有的時間，所有的精力都放在了怎樣教學，希望所有的付出能夠得到校長們的認可，得到家長們的滿意。于是夫妻兩人為了所謂的孩子的將來去打拼了。社會說了，真該好好去謝謝那個學校的校長老師們，他們是最辛苦的，是他們?yōu)槲覀兩鐣囵B(yǎng)出來了這么優(yōu)秀的人才。你們有沒有從自身的一個小舉動，小小的說話方式，小小的處事方法注意，會給孩子帶來的影響呢？顯然，