【正文】 境不利于孩子成長(zhǎng)由于大多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工后，這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。 親情缺失影響孩子健康心理的形成根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學(xué)生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長(zhǎng)中的心理需求無(wú)法滿足，造成不少學(xué)生孤獨(dú)、自卑、封閉、虛榮、過(guò)于敏感、過(guò)分自尊、盲目交友等，甚至讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生仇視心理。少數(shù)孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途，農(nóng)村小學(xué)生中盜竊、故意傷害、尋釁滋事、詐騙、搶奪、敲詐勒索等時(shí)有發(fā)生。（3）教育方式簡(jiǎn)單粗暴，過(guò)分嚴(yán)厲。（二）注重家庭教育組織網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、學(xué)校的三級(jí)家教組織網(wǎng)絡(luò)，建立家教領(lǐng)導(dǎo)小組、社區(qū)（村）家長(zhǎng)學(xué)校、家教指導(dǎo)服務(wù)站、“母親課堂”等家教組織，為深入開展家庭教育工作提供組織保證。家長(zhǎng)學(xué)校是傳播科學(xué)教子知識(shí)的重要載體。家庭教育具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時(shí)性等特點(diǎn)，為此家長(zhǎng)要注意以下幾個(gè)方面：（一）充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，父母的言行會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，發(fā)生著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。溫馨和睦、民主寬松的家庭人文環(huán)境有利于孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)，一言一行、事事處處為孩子做出表率，使孩子受到良好的品德熏陶。在這個(gè)關(guān)系中，家長(zhǎng)是家庭生活的組織者，是家庭大廈的支柱，是子女生活的依靠，家長(zhǎng)與子女一般地說(shuō)是朝夕相處，利害與共，命運(yùn)一致，關(guān)系親近，這種特點(diǎn)的生活環(huán)境，家長(zhǎng)具有權(quán)威性，使孩子非常尊敬家長(zhǎng)，父母與子女關(guān)系密切和其被子女的尊重，這是家庭教育的一個(gè)優(yōu)勢(shì)?！痹谝欢ㄒ饬x說(shuō)明上說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用。家訪是教師開展工作的一個(gè)重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。（五）加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、電子游藝等游樂(lè)場(chǎng)所及音像制品、出版物的管理，創(chuàng)作生產(chǎn)、推薦一批健康科學(xué)的、有利于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的圖書、音像制品，努力為中小學(xué)生提供更多更好的精神食糧，不斷優(yōu)化農(nóng)村孩子生存、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問(wèn)，放任自流，管教不嚴(yán)、一味縱容，認(rèn)為滿足孩子的一切要求就是對(duì)孩子的愛(ài)，特別是留守孩子代理監(jiān)護(hù)人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。有的家長(zhǎng)甚至用暴力“逼”“壓”孩子學(xué)習(xí)，更有一些家長(zhǎng)為了讓孩子有更多的時(shí)間專心讀書以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅在家里不讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，還往往暗示孩子少參加集體活動(dòng)，少承擔(dān)班級(jí)集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。如果只有父母一方在家，要承擔(dān)所有家務(wù)和田間勞作，也無(wú)法顧及孩子的健康成長(zhǎng)。有的未成年人雖然和父母生活在一起，但家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和教師的事情，與己無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通，不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。因此，必須緊抓當(dāng)前家庭教育中出現(xiàn)的新苗頭、新問(wèn)題，實(shí)事求是，因地制宜，探索學(xué)校德育工作與家庭教育有效結(jié)合、分頭實(shí)施的途徑與規(guī)律，使兩教在目標(biāo)上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接，作用上協(xié)調(diào)互補(bǔ)，力量上聚分適度，充分發(fā)揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合力，達(dá)到教育的最優(yōu)化。而家庭教育和學(xué)校教育的相結(jié)合是社會(huì)教育的基礎(chǔ)。而且現(xiàn)在孩子上網(wǎng)也是一個(gè)普遍的問(wèn)題。平時(shí)也要雙方勤聯(lián)系，有什么情況雙方要及時(shí)溝通。通過(guò)家訪活動(dòng)，增加教師和家長(zhǎng)之間的感情，不向家長(zhǎng)打小報(bào)告，增加學(xué)生對(duì)老師的信任度。父母的一言一行，一舉一動(dòng)都要做好孩子的表率。家長(zhǎng)們滿意了，校長(zhǎng)們認(rèn)可了，老師們也把那一直緊著的心松開一點(diǎn)了。沒(méi)時(shí)間照顧孩子了，對(duì)孩子不聞不問(wèn)了，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，找到學(xué)校來(lái)了?？墒?，還是會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在校打架了，人家找到學(xué)校了，找到老師了問(wèn)你老師怎么管教的；學(xué)生在家里拿零錢了，家長(zhǎng)找到學(xué)校里，問(wèn)老師怎么教育的。也有一些老師不了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況，只就學(xué)生在校表現(xiàn)采取教育，這不但不利于教育反而會(huì)增加教育的難度。她的兒子感到非常吃驚，覺(jué)得母親的神情比平時(shí)更安詳、平和。沒(méi)過(guò)多久小男孩就愉快地回到家里。老太太欣然接受了，并微笑地看著小男孩。讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上，不光能讓他們 收獲知識(shí)，更能讓他們收獲快樂(lè)。你想想看，這塊荒蕪的濕地在交大閔行校區(qū)已經(jīng)閑置了好多年，從它身邊經(jīng)過(guò)的專家學(xué)者、研究生、大學(xué)生不計(jì)其數(shù)，為什么意外發(fā)現(xiàn)的偏偏就是一個(gè)初中生呢？原來(lái)這位學(xué)生受父母的影響，從小就對(duì)動(dòng)植物表現(xiàn)出極大的興趣。你注意過(guò)孩子的行為特征嗎？那好動(dòng)、探求的特征。有點(diǎn)不高興 主持人的話：老人寵孩子，這是常情。羅紅您應(yīng)該當(dāng)著孩子的面向老人道歉“不知是我們太溺愛(ài)他了，還是平時(shí)對(duì)他教育不夠――我覺(jué)得您總結(jié)得挺對(duì)。我認(rèn)為，博學(xué)、善良、豁達(dá)以及具有現(xiàn)代教育理念的老人，才能成為孩子人生真正的引路人。尊重老人，就是尊重自己的未來(lái)，不尊重老人，就是不尊重自己的未來(lái)。平時(shí)在家中對(duì)老人橫挑鼻子豎挑眼，這也不是，那也不是。但不管我怎么努力，在兒子身上起不到一點(diǎn)作用，他照樣我行我素，蠻橫不講理?！眱鹤影淹胍煌?，筷子一扔，拒絕繼續(xù)再吃。此時(shí)最有效的方法，是當(dāng)孩子強(qiáng)辯是別人的過(guò)錯(cuò)、跟自己沒(méi)關(guān)系時(shí)，就回敬 他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說(shuō)些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過(guò)錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己把所有 責(zé)任嫁禍他人的錯(cuò)誤。表?yè)P(yáng)式的批評(píng)對(duì)寶寶反而更受用。表?yè)P(yáng)式的批評(píng)更受用Susan的女兒思思有個(gè)壞習(xí)慣，用完的東西或玩具就喜歡一丟了之，Susan說(shuō)了幾次都無(wú)濟(jì)于事。其他的小朋友都完成了，小寶連第一步都沒(méi)做到?？墒瞧褪沁@種做法，反而會(huì)導(dǎo)致他們的受挫能力差，經(jīng)受不住任何的挫折和批評(píng)，導(dǎo)致更嚴(yán)重的心理問(wèn)題。第十招，不要指責(zé)遭到挫敗的孩子。第二招，用書信或日記與孩子交流情感。第七招，正話反說(shuō)。這些問(wèn)題都是值得家長(zhǎng)和老師深思的。不是自己所想，那就是別人所迫。多采用了消極的刺激，經(jīng)常會(huì)以班里優(yōu)秀的學(xué)生與之相比，以達(dá)到對(duì)比教育的效果，然而這往往起到了反作用，被教育的學(xué)生認(rèn)為自己就是一無(wú)是處，永遠(yuǎn)也沒(méi)有別人好，所以愈是用種種消極的方法去刺激他，而他愈是不肯改進(jìn)，相反如果我們嘗試著從孩子的身上找優(yōu)點(diǎn)，以此來(lái)鼓勵(lì)他，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)好的地方，讓孩子覺(jué)得自己是有優(yōu)點(diǎn)的，是值得別人肯定的。但是他們面對(duì)困難和挫折，往往顯得束手無(wú)策，也不聽別人的勸告。如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候不過(guò)分的責(zé)罵我們，而像周弘校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，用賞識(shí)教育的方法給我們一些鼓勵(lì)，我們會(huì)把它當(dāng)做動(dòng)力，犯錯(cuò)誤的次數(shù)會(huì)慢慢減少，和家長(zhǎng)的關(guān)系也會(huì)處理得十分融洽。大兒子看不下去了，有一天他對(duì)爸爸說(shuō)：我也想試試您的新教育方法……孩子為什么喜歡這種教育方法，原因何在？很簡(jiǎn)單，這種教育方法很符合孩子的心理。心理醫(yī)生在聽完他的講述后，向他介紹了一種教育方法，叫“一分鐘懲罰法”。第一篇：家庭教育不可小視的家庭教育文/教育系094班潘春麗周弘校長(zhǎng)在做演講時(shí)給家長(zhǎng)們講了《一分鐘爸爸媽媽》書里的故事，情節(jié)大致是這樣的： 夫婦倆共有五個(gè)孩子。這時(shí)，朋友向他介紹了一位心理醫(yī)生。孩子們犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來(lái)越少，父親和孩子的關(guān)系卻變得越來(lái)越好。當(dāng)家長(zhǎng)的責(zé)罵成為一種習(xí)慣時(shí)，我們孩子般的純真也漸漸湮沒(méi)殆盡了?！边@是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子聰明，活潑，大方，好勝性強(qiáng)，自信心也很強(qiáng)，易于接受新鮮事物等。同樣我們?cè)诮逃虒W(xué)中有不少“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，他們經(jīng)常做些令老師頭痛的事情，很多老師也都進(jìn)行過(guò)單獨(dú)談話、與家長(zhǎng)聯(lián)系、班級(jí)體教育等方法，但效果都不是很理想，有大部分原因就是我們老師在教育孩子的話語(yǔ)上。一、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了完成父母和老師的任務(wù)缺乏動(dòng)力，就說(shuō)明這件事不是自己想要做的。另外還有些情況，如青春期特有的逆反心理在作怪，不喜歡某位老師，就不好好上某門課了等等。第五招，先讓孩子玩?zhèn)€夠第六招，刺激她，使他全力以赴。第一招，借第三者之口贊美孩子。第九招，只提有建設(shè)性的意見(jiàn)。但是也有部分爸媽錯(cuò)誤理解“賞識(shí)教育”的觀點(diǎn)，對(duì)寶寶不敢批評(píng)而且從不批評(píng)，就害怕一批評(píng)就會(huì)對(duì)寶寶的身心留下難以彌補(bǔ)的遺憾，甚至造成終身的心理問(wèn)題?？墒切氃趺炊寂缓?，總是用沒(méi)粘膠水的那面去貼白紙，結(jié)果手反而被膠水弄的粘糊糊的。批評(píng)是可行 的，但是我們要批評(píng)寶寶的某個(gè)行為，而不是整個(gè)人的能力和意圖，這樣才能幫助寶寶直面問(wèn)題。Susan恍然大悟，原來(lái)批評(píng)寶寶也是有技巧的，大吼大叫的批評(píng)方式，只能讓寶寶對(duì)批評(píng)的接受度降低，讓寶寶產(chǎn)生恐懼或叛逆。四是換個(gè)立場(chǎng)當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。事情是這樣的，兒子吃飯時(shí)掉了一桌飯粒，爺爺看不過(guò)眼，說(shuō)了他一句：“吃飯時(shí)要注意，你這是在浪費(fèi)糧食。這事發(fā)生后，我經(jīng)常教訓(xùn)他，并給他講孝敬老人的道理。有的家長(zhǎng)只教育孩子孝敬父母，自己卻不孝敬老人。要讓孩子明白，每個(gè)人都會(huì)老的，今天我們不尊重老人，以后當(dāng)我們老去時(shí)，別人也同樣會(huì)不尊重我們。這種教育，在很大程度上將決定孩子未來(lái)的人格和人生。事后，再與他談，也許效果會(huì)比您現(xiàn)在用的“武力解決”要好得多。此外，道歉的另一重含義就是要讓孩子知道他的所做是多么令人羞愧和嚴(yán)重，尊重老人是多么重要的事，值得父母和自己都好好學(xué)習(xí)。“百善孝為先”，沒(méi)有什么比您自身的行動(dòng)更有說(shuō)服力的了，對(duì)吧？讓孩子走在發(fā)現(xiàn)的路上你注意過(guò)孩子的眼睛嗎？那透明、好奇的眼睛。而從這名對(duì)生物有著強(qiáng)烈興趣愛(ài)好的學(xué)生身上，反映出的正是某種合理教育的必然結(jié)果。如果我們是真正愛(ài)孩子，真正為孩子的將來(lái)人生打算，就應(yīng)該尊重孩子，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們走出家庭、教室，走出課本，去現(xiàn)實(shí)生活中讓他們走在發(fā)現(xiàn)的路上。于是他拿了一塊巧克力遞給她。而此行對(duì)他的精神產(chǎn)生了深刻的影響。在小男孩走過(guò)之后，她容光煥發(fā)地回到了家里。許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就歸學(xué)校教育，在家里就由家長(zhǎng)教育，于是不管子女在校表現(xiàn)如何，不根據(jù)實(shí)際情況采取家庭教育，或者以“學(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上。于是，老師們把所有的愛(ài)心、耐心和癡心都放在了怎么樣教育好每一位學(xué)生身上，把所有的時(shí)間，所有的精力都放在了怎樣教學(xué)，希望所有的付出能夠得到校長(zhǎng)們的認(rèn)可，得到家長(zhǎng)們的滿意。于是夫妻兩人為了所謂的孩子的將來(lái)去打拼了。社會(huì)說(shuō)了，真該好好去謝謝那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)老師們，他們是最辛苦的，是他們?yōu)槲覀兩鐣?huì)培養(yǎng)出來(lái)了這么優(yōu)秀的人才。你們有沒(méi)有從自身的一個(gè)小舉動(dòng)，小小的說(shuō)話方式，小小的處事方法注意，會(huì)給孩子帶來(lái)的影響呢？顯然，