人力資源：?jiǎn)T工職業(yè)生涯階段管理研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 方面的進(jìn)步，如計(jì)劃能力、組織能力、指揮協(xié)調(diào)能力、控制能力、專業(yè)技術(shù)能力、商務(wù)能力、金融財(cái)會(huì)能力、交際能力等。根據(jù)這一模式，我們可以得 出兩種基本的職業(yè)發(fā)展類型： 圖２．職業(yè)通道圖 表１．各類員工升遷途徑及職務(wù)序列一覽表 員工類型 區(qū)分性特征 升遷途徑 科研人員 專業(yè)型 設(shè)計(jì)員→設(shè)計(jì)師→主任設(shè)計(jì)師→主任設(shè)計(jì)師→總設(shè)計(jì)師 （一、二級(jí)） （三級(jí)） 營(yíng)銷人員 業(yè)務(wù)型 業(yè)務(wù)員→營(yíng)銷中心經(jīng)理→職能處長(zhǎng)→職能部長(zhǎng)→事業(yè)部長(zhǎng)→ 本部長(zhǎng) 一般管理 管理型 科員→專業(yè)科員→主任科員→主任科員→事業(yè)部長(zhǎng)→本部長(zhǎng) 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文 7 人員 （一、二級(jí)） （三級(jí)） 工人 操作型 操作工→助理技師→技師→高級(jí)技師 ① 職務(wù)變動(dòng)發(fā)展。由于職業(yè)生涯成功方向和標(biāo)準(zhǔn)的多向性，企業(yè)應(yīng)根據(jù)員工的具體情況來(lái)制定個(gè)性化的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)和管理策略，這是對(duì)員工人格價(jià)值的尊重。這種劃分并不是絕對(duì)的，對(duì)于有些員工來(lái)說(shuō)，其職 業(yè)生涯可能經(jīng)過(guò)一次選擇就可以適應(yīng)并從此穩(wěn)定下來(lái)，而對(duì)于另一些員工來(lái)說(shuō)，可能要經(jīng)過(guò)多次選擇、適應(yīng)的循環(huán)才能最終穩(wěn)定，甚至整個(gè)職業(yè)生涯都處于不斷的選擇過(guò)程中。格特里奇，贊迪 [5]楊蓉，人力資源管理，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社， 2021 年。 [3]張瑩，如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理，北京大學(xué)出版社， 2021 年。 參考文獻(xiàn) [1]［美］托馬斯為此，企業(yè)仍需加強(qiáng)對(duì)員工生涯計(jì)劃實(shí)施跟蹤和指導(dǎo)，定期或不定期地對(duì)其工作進(jìn)行反饋和評(píng)點(diǎn)，勉勵(lì)和肯定好的一面，幫助其克服存在的不足，督導(dǎo)員工往生涯設(shè)定的目標(biāo)方向發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)。 表２．職業(yè)生涯成功評(píng)價(jià)體系表 成功評(píng)價(jià)方式 評(píng)價(jià)者 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自我評(píng)價(jià) 本 人 展、社會(huì)進(jìn)步中所作的貢獻(xiàn)是否滿意 織成、職務(wù)、工資待遇等方面的變化是否滿意 4.對(duì)處理職業(yè)生涯發(fā)展與其他人生活動(dòng)的關(guān)系的結(jié)果是否滿意 根據(jù)個(gè)人的價(jià)值觀念及個(gè)人的知識(shí)、能力水平 家庭評(píng)價(jià) 父母等家 庭成員 根據(jù)家庭文化 企業(yè)評(píng)價(jià) 上級(jí)、平級(jí)、下級(jí) 、平級(jí)同時(shí)地贊賞 肯定和 表彰 、職務(wù)的晉升或相同職務(wù)權(quán)力范圍內(nèi)的擴(kuò)大 根據(jù)企業(yè)文化及其總體經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu) 社會(huì)評(píng)價(jià) 社會(huì)輿論社會(huì)組織 根據(jù)社會(huì)文明程度、社會(huì)歷史進(jìn)程 （ 2）職業(yè)成功評(píng)價(jià) 職業(yè)成功是員工個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然它的含義也因人而異，都有很強(qiáng)的針對(duì)性。沙因提出了關(guān)于職業(yè)發(fā)展 的職業(yè)圓錐模型，如圖二職業(yè)通道圖，描繪了個(gè)人在組織中的發(fā)展路線：垂直的、向內(nèi)的和水平的。 進(jìn)入這個(gè)階段的員工要在組織的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)自己的重新審視和自我評(píng)估，樹(shù)立了明確的職業(yè)目標(biāo)，確定了自己對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)期貢獻(xiàn)區(qū)，積累了豐富的職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步走向職業(yè)發(fā)展的頂峰。 （ 5）自主 /獨(dú)立性職業(yè)錨。施恩根據(jù)自己對(duì)麻省理工 學(xué)院畢業(yè)生的研究，提出了以下五種職業(yè)錨： （ 1）技術(shù) /功能能力型行職業(yè)錨。開(kāi)展這些教育培訓(xùn)不僅是為了對(duì)新員工進(jìn)行文化觀念的同化；補(bǔ)充員工進(jìn)行崗位從事工作的必備知識(shí)，同時(shí)培訓(xùn)教育的效果還是企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行定崗安排職務(wù)的依據(jù)。并且通過(guò)這一階段對(duì)員 工職業(yè)生涯的管理使員工了解并熟悉組織環(huán)境、組織文化理念，也可以是組織對(duì)員工有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，為其安排合適的崗位，以利于組織的健康發(fā)展。計(jì)劃性人才培養(yǎng) 。 d．態(tài)度或知覺(jué)到的心理變化 包括 ⑴ 職 業(yè)工具和實(shí)踐評(píng)價(jià)（參加者對(duì)職業(yè)討論會(huì)的反映，管理者對(duì)工作布告系統(tǒng)的評(píng)價(jià)）， ⑵ 職業(yè)系統(tǒng)可覺(jué)察到的益處， ⑶ 員工表達(dá)的職業(yè)感受（對(duì)職業(yè)調(diào)查的態(tài)度）， ⑷員工職業(yè)規(guī)劃技能的評(píng)價(jià)， ⑸ 組織職業(yè)信息的充足性。職業(yè)路徑設(shè)計(jì)指明了組織內(nèi)員工可能的發(fā)展方向及發(fā)展機(jī)會(huì)，組織內(nèi)每一個(gè)員工可能沿著本組織的發(fā)展路徑變換工作崗位。通過(guò)職業(yè)生涯等管理努力提供員工施展才能舞 臺(tái)，充分體現(xiàn)員工的自我價(jià)值，是留住人才、凝聚人才的根本保證，也是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的組織保證。因此，加強(qiáng)職業(yè)生涯管理 ，使人盡其才、才盡其用，是企業(yè)資源合理配置的首要問(wèn)題。 （三）職業(yè)生涯管理的意義 對(duì)員工個(gè)人而言，參與職業(yè)管理的重要性體現(xiàn)在三個(gè)方面： 1．對(duì)于增強(qiáng)對(duì)工作環(huán)境的把握能力和對(duì)工作困難的控制能力十分重要 職業(yè)計(jì)劃和職業(yè)管理既能使員工了解自身長(zhǎng)處和短處，養(yǎng)成對(duì)環(huán)境和工作目標(biāo)進(jìn)行分析的習(xí)慣，又可以使員工合理計(jì) 劃、分配時(shí)間和精力完成任務(wù)、提高技能。個(gè)人職業(yè)生涯管理是以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的，通過(guò)對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效管理實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展愿望
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