小學(xué)數(shù)學(xué)課改教學(xué)計劃(存儲版)
【正文】 師的預(yù)想與學(xué)生的收獲達不到預(yù)期的效果。因為就在這種嚴密死板的教學(xué)安排下，許多閃耀的思想火花被澆滅，許多可貴的奇思妙想被忽視。在此過程中，改變傳統(tǒng)單一的講授法，合理運用各種先進教學(xué)方法從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，如討論法、談話法、實驗法等，變“你教我學(xué)”的教學(xué)模式為師生之間、學(xué)生之間平等互動的對話與交流。如在教學(xué)長方體的表面積時，本人設(shè)計了以下程序：① 讓學(xué)生通過實物直觀認識表面積的含義；② 出示例1：做一個長9厘米，寬7厘米，高5厘米的長方體紙盒，至少要用多少平方厘米的硬紙板；③ 引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解求至少要多少硬紙板就是求這個長方體的表面積；④ 分組討論求長方體表面積的方法；⑤ 交流匯報。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。因此，在實際教學(xué)中要注重從學(xué)生已有出發(fā)，以直觀和動手操作為基本手段，注重引導(dǎo)學(xué)生把生活中對圖形的感受與有關(guān)知識建立聯(lián)系，在學(xué)生積極主動的參與學(xué)習中并動手實踐。三、注重了師生互動、生生互動新課程標準提倡學(xué)生的自主學(xué)習，在課堂教學(xué)中主張以學(xué)生為主體，注重師生互動和生生互動。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機會。l 新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教師在教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學(xué)生，課堂學(xué)習中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。是把時間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式正逐步走向教學(xué)前臺。讓學(xué)生經(jīng)歷了“大膽想象——操作轉(zhuǎn)化——驗證猜想”這一過程，讓學(xué)生在理解公式推導(dǎo)的過程中以長方形面積計算為基礎(chǔ)，以圖形間內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習，學(xué)會解決問題。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實世界中有關(guān)空間與圖形的問題：應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識簡單幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換??”讓學(xué)生主動參與動手實踐獲取對圖形的最基本的直觀認識。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改體會小學(xué)數(shù)學(xué)課改體會3月6日上午，我在崇文街小學(xué)有幸聆聽了張孝萍老師的低段數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗，根據(jù)2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準中對空間觀念、幾何直觀、推理能力的解釋和要求，在幾何直觀上有了明顯的認識。如購物、租車、整理房間、裝修房屋、綠化校園等。新課程改革要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求我們老師改變傳統(tǒng)教育“老師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將“教數(shù)學(xué)”改變?yōu)椤皩?dǎo)數(shù)學(xué)”。課堂教學(xué)之前，老師備課的時候，把一切可能遇到的情況充分考慮到準備好，課堂教學(xué)的過程中，一切按照備課時候預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)，按部就班，環(huán)環(huán)相扣，如舞臺演出一樣，一切按照劇本來進行，決不允許節(jié)外生枝，更不容許旁逸斜出。，很多老師發(fā)現(xiàn)明明準備很充分的一堂課，上起來也覺得得心應(yīng)手，實際效果卻不是很好。新理念是課改的指導(dǎo)思想，課改實踐者是千千萬萬的教師。運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。一、課堂教學(xué)改革的目標：在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動?？衫贸孔x時間進行誦讀習慣的培養(yǎng)，利用中午時間進行閱讀、寫字等方面的習慣培養(yǎng)，每個學(xué)生都能擁有一個良好的學(xué)習習慣，為教育質(zhì)量的提升保駕護航?！笆谌艘詽O”的思想早已為人所知，但真正落實到教育中并非易事。，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性
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