【正文】 容抽象，通過電教模擬演示，可以使抽象思維具體化，有全新的視聽感覺。表1天氣特征過境前溫暖晴朗低溫晴朗過境時刮風、下雨、陰天、降溫連續(xù)性降水過境后氣溫下降，氣壓上升，天氣轉晴氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴天氣實例我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的`大風和沙暴天氣二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)在學習該天氣系統(tǒng)之前，先向學生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。2．天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。（三）說教材重、難點的確定教學重點：①對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們日常生活中一些常見的天氣現(xiàn)象。教學方法：本課主要采取讀圖分析法和對比法。助手勢，幫助強化記憶。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮，我國北方冬、春季節(jié)的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時間的關系，布置學生課后思考）（四）鞏固練習通過本堂課的學習是要讓學生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最后通過活動課“試做天氣預報員”來檢測學生對本節(jié)課的掌握情況。本課的學習還為后面氣象災害臺風、寒潮等的學習提供理論基礎。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。整個說課共分為四個部分。能力目標：①通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。我使用的多媒體課件是：冷、暖鋒示意圖；冷、暖鋒天氣圖；冷、暖鋒移動圖。我使用的多媒體課件是：氣旋、反氣旋圖。氣旋、反氣旋及鋒面系統(tǒng)為常見的天氣系統(tǒng)，是影響天氣的兩個主要因素，突出了本課的重、難點。通過本節(jié)的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報，并為接下來的氣候學習做鋪墊，起到承上啟下的作用。二、說教法學生為學習的中心，教師起組織者、指導者和促進者的作用。采用多媒體演示法和啟發(fā)式教學法『教師』播放鋒面動畫，第一遍慢慢播放；（介紹鋒面，鋒線及鋒的概念）播放第二遍前，設問：①為什么冷氣團（較重）總在鋒面的下面？②一上一下兩種不同性質氣團會穩(wěn)定存在嗎？『學生』欣賞鋒面動畫，了解其結構，思考老師的問題。下一組發(fā)言時，只需說出不同的觀點。冷峰過境后，冷氣團控制氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗。暖峰過境時可能形成連續(xù)性降水。過境前后天氣晴朗，過境時持續(xù)陰雨天氣?！涸O計意圖』學以致用，進一步鞏固知識點。在梅雨季節(jié)，長江中下游常維持著一條穩(wěn)定持久的雨帶，但雨帶上降雨并不均勻，常有一個或幾個暴雨中心。一般地，6月上中旬副熱帶高壓有一次明顯的向北跳躍的過程，然后在整個梅雨期內，副熱帶高壓脊線都穩(wěn)定在北緯2025度之間。『預期目標』理解冷鋒、暖鋒和準靜止鋒的區(qū)別?！侯A期目標』理解準靜止鋒連續(xù)性降水的特點。教師講述：暖峰是暖氣團主動向冷氣團移動的鋒。冷氣團使暖氣團被迫抬升，冷峰過境前暖氣團控制，氣壓降低，氣溫升高，天氣晴朗。教師指導學生結合課本畫冷峰示意圖（強調：冷峰的符號即應畫在暖氣團一側，冷暖氣團的的位置及箭頭）『學生』觀察冷鋒過境，自主探究某地在冷鋒過境前、過境時和過境后分別處于什么氣團控制下，天氣如何呢？『設計意圖』大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者?！航處煶修D』要想看懂和聽懂天氣預報，首先要了解影響我國的主要天氣系統(tǒng)的相關知識。因此我將冷鋒的形成過程及其對天氣的影響確定為本節(jié)的教學重點。鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？（六）板書設計（略）擴展資料：常見天氣系統(tǒng)120說課稿各位評委上午好：我是xx號，今天我說課的題目是人教版高一地理必修一第二章第三節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》(第一課時)，接下來我將從四個方面進行說課。然后教師展示鋒面氣旋圖，學生完成學習目標，學生思考：有無鋒面反氣旋。板書課題。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的`作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。②理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。：通過問題激發(fā)學生的求知欲、讓學生主動參與學習；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。教學重、難點確定的依據(jù)：確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。天氣晴朗天氣實例：夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學習了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）三、面氣旋1 概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。（問：①為什么暖氣團總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質氣團會穩(wěn)定存在嗎？）3 天氣特點：鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣（過渡：根據(jù)冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）（二） 鋒面類型與天氣（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學生學習冷、暖鋒與天氣的關系，完成表1內容）（問題：①冷、暖氣團誰主動向對方移動？暖氣團抬升情況如何？②何為鋒面過境時、過境前、過境后？提示學生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難于長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。②通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力?！冻Ｒ娞鞖庀到y(tǒng)》說課稿6一、說教材（一）說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。（過渡：我們學習了鋒面系統(tǒng)，氣旋、反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）鋒面氣旋1．概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。水平氣流運動的方向可借手勢強化記憶。④鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風的差異不好掌握。②鋒面天氣掌握之后可以“學以致用”，如“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”。2．目標確定：①知識目標：理解氣團、鋒面、低壓、高壓的概念和形成?；顒尤哼@節(jié)課的知識點較為抽象，要求學生掌握的39。圖片一：展示鋒面圖片，自主學習鋒面定義。播放近一、兩周的中央天氣預報的視頻資料。因此，主要采用了以下的教學方法：（1）直觀演示法：利用資料、圖片通過多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣。確定的依據(jù)：是因為鋒面系統(tǒng)是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。是本單元知識結構中重要的一個環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。②南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。③理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對天氣的影響。2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風天氣。低壓，高壓是對天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知欲。教學手段：在教學手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對天氣的影響。通過空間模式法和對比分析法進行教學，便于學生理解掌握，多媒體的動畫演示使抽象知識直觀化，教師隨時測試教學效果，及時獲得即時反饋，查漏補缺，便于學生理解鞏固知識，效果較好。教學重難點突破—能力提升重要內容：各種鋒面系統(tǒng)與天氣狀況教師活動：動畫演示，設計問題和表格，引導學生自主和合作學習，給學生進行有效指導和鼓勵，最后進行重點內容總結。 教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。本課是在前兩節(jié)的基礎上，從生活實際需要出發(fā)，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)。（二）講授新課： 重點概念詳解—筑牢基礎教學內容：重點講述氣團、鋒面系統(tǒng)、冷鋒、暖鋒等概念。教師活動：以學生為主，教師為輔。一、說教材說教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、。二、說教學方法那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本課的教學目標呢？那就要選擇適宜的教學方法和教學手段。學生學習過程中應緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統(tǒng)知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，并鞏固理性知識。③冷、暖鋒面過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷、暖鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側？它們又有何不同？）教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。天氣系統(tǒng)低壓（氣旋）系統(tǒng)高壓（反氣旋）系統(tǒng)氣壓分布狀況中心氣壓低于四周中心氣壓高于四周水平氣流狀況北半球逆時針方向輻合順時針方向輻散南半球順時針方向輻合逆時針方向輻散垂直中心氣流狀況輻合上升輻散下沉天氣狀況云量增多，陰雨天氣天氣晴朗天氣實例夏秋季節(jié)，我國東南沿海常出現(xiàn)的臺風天氣我國長江流域的伏旱天氣，我國北方“秋高氣爽”的好天氣（過渡：我們學習了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時出現(xiàn)？為什么？）（播放“鋒面氣旋”圖，讓學生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出