認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 過了幾個(gè)小格？是幾分？學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。生：分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1時(shí)。學(xué)生比較容易掌握。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)鐘面出示課件（鐘面）師：關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間，你們都知道了哪些知識(shí)？教師相機(jī)寫出：時(shí)針短慢，分針細(xì)長。（師：時(shí)針走路就像一個(gè)又矮又胖的老頭，分針走路就像一個(gè)又高又瘦的年輕人）二、回顧整時(shí)認(rèn)法出示12：00，3：00，5：00，10：00鐘面，復(fù)習(xí)整時(shí)。（重點(diǎn)反饋接近整時(shí)）（1）撥一撥：8：25，6：40（2）認(rèn)識(shí)申奧成功時(shí)間2001年7月13日晚10：08，說一說怎么想的？結(jié)合鐘面撥一撥）（3）撥一撥。60分就是一小時(shí)）體會(huì)1小時(shí)，1分鐘的長度。（板書：認(rèn)識(shí)時(shí)間）(二)自主探究學(xué)習(xí)（課件）要想準(zhǔn)確地說出鐘表上的時(shí)間，首先我們要了解鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面。世界上最寶貴的是時(shí)間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。83頁1題撥表練習(xí)。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲 ？。（板書）由學(xué)生寫出另一種表示方法。小結(jié)：一分鐘跳繩（）下、拍球（）下、夾球（）個(gè)、仰臥起坐（）個(gè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀幾時(shí)幾分。（小結(jié)：分針走一小格就是一分鐘，走一大格就是5分鐘，走一圈就是60分鐘。師：看時(shí)針要注意什么？看分針怎么數(shù)的？做一做，鞏固練習(xí)。初步感知時(shí)針慢，分針快。教學(xué)重難點(diǎn)：幾時(shí)幾分。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物操作，對時(shí)分關(guān)系一目了然。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。然后繼續(xù)按順時(shí)針方向撥動(dòng)分針到刻度6，學(xué)生撥出12:30后，教師講解30分也可以說成半小時(shí)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。分針在鐘面上走一小格的時(shí)間就是1分。感覺怎么樣？時(shí)間的腳步是匆匆的，但是只要我們學(xué)會(huì)把握時(shí)間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識(shí)和能力。使學(xué)生初步會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分。這樣，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生提供觀察、思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二、順應(yīng)學(xué)情、依學(xué)而導(dǎo)，是一節(jié)好課的保證。你能說說這節(jié)課都有哪些收獲嗎？（課件出示）：珍惜時(shí)間，讀好今日書，成為明日才．板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間數(shù)字（12個(gè)）時(shí)針 分針 鐘面上有 格子（60小格）1大格 1圈教學(xué)反思 ：著名的特級(jí)教師靳家彥曾講過：“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線。分針從12走到了（），是（）分。鐘面上一共有多少個(gè)小格？（60個(gè)小格．）（二）認(rèn)識(shí)時(shí)、分（1）． 認(rèn)識(shí)時(shí)．（閃動(dòng)時(shí)針）鐘面上這根短而粗的針是（時(shí)針），時(shí)針是用來表示時(shí)的，（演示：時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1）像這樣時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)．時(shí)針從12走到1是1時(shí)．從12走到3呢？走到7呢？如果時(shí)針是從1走到2，是幾時(shí)呢？為什么還是1時(shí)？從3走到幾也是1時(shí)？誰還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字所經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)．（2．）認(rèn)識(shí)分．（閃動(dòng)分針）這根細(xì)而長的針是（分針）．它是用來表示“分”的?！罢J(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。(匯報(bào)時(shí),說一說是怎樣看的)教師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。(時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。.時(shí)分關(guān)系。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋磉@樣報(bào)數(shù)，好嗎？要求數(shù)報(bào)完了，小朋友都象這樣坐好了，做得到嗎？二、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)的鐘面。第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)間【教學(xué)內(nèi)容】課本第81頁例1，82頁“做一做”的第1題及83頁練習(xí)十五的【教學(xué)目標(biāo)】1．知道大格刻度對應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間，并能根據(jù)時(shí)間撥出時(shí)針和分針。哪一大組來開火車呢？學(xué)生活動(dòng)。時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。對口令教師說刻度，學(xué)生說刻度所表示的分值。)媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。(3時(shí)25分)師:你是怎么看的？（3）師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上下面兩幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在草稿紙上認(rèn)真的寫下來。與上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。原來每個(gè)大格里都有5個(gè)小格．那從12到2是幾小格呢？為什么？ 12到4呢？ 我們一起來數(shù)一數(shù)：12到9有多少個(gè)小格,（5 10 15 20 25 30 35 40 45）真不錯(cuò)！我們接著往下數(shù)。整時(shí)刻（3：00）（出示鐘面圖3：00）鐘面上表示的是（）你是怎樣確認(rèn)的？幾時(shí)幾分①（出示鐘面圖9：05）這個(gè)鐘面上表示的還是整時(shí)刻嗎？為什么？到底是幾時(shí)幾分呢？我們一起來看看：它的時(shí)針在（）和（）之間？過了（）？說明是（）
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