蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)混合運(yùn)算教案5篇范例(存儲(chǔ)版)
【正文】 ＋120247。(205－199)(75－(83＋360247。（491－476）7593（515－428）(69(126－87)12247。（6495）95247。11)12(136937)247。16 215198(71412)247。1010 304275247。（72－67）（457＋2814）5 280247。20＋36）12(300 （60－124）15365247。學(xué)校共準(zhǔn)備了多少份獎(jiǎng)品？ 6個(gè)羽毛球裝一袋，每4袋裝一盒。20＋5＝（29＋61）247。2 □ 28（10247。6247。問(wèn)第三組護(hù)樹(shù)多少棵？甲乙兩城相距7100千米，一架飛機(jī)以每小時(shí)850千米的速度從甲城飛往乙城，2小時(shí)后，另一架飛機(jī)以每小時(shí)950千米的速度從乙城飛往甲城，又經(jīng)過(guò)幾小時(shí)后兩機(jī)相遇？，五年級(jí)植樹(shù)145棵，比四年級(jí)多植56棵，六年級(jí)植樹(shù)棵數(shù)是四、六年級(jí)植樹(shù)多少棵？甲乙二人同時(shí)從相距51千米的兩地相對(duì)出發(fā),經(jīng)過(guò)幾小時(shí)兩車相遇?兩個(gè)工程隊(duì)修121千米的路。3個(gè)7再加28是多少？71減去6個(gè)8是多少？我來(lái)算一算。應(yīng)先算乘，后算加減。講解：像同學(xué)們這樣，分列了兩個(gè)算式，一步一步去解答。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。師：，你們能幫他算一算一共要用去多少錢(qián)嗎？生：5元。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。）整節(jié)課的設(shè)計(jì)我是通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的理念。要提醒學(xué)生注意每一步的書(shū)寫(xiě)格式。3．小結(jié)：在一道既有乘法又有減法的混合運(yùn)算中，我們?cè)诿撌接?jì)算時(shí)要注意些什么?要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?【設(shè)計(jì)意圖：二、三兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，把書(shū)中“想想做做”的第2題與學(xué)生脫式計(jì)算的錯(cuò)誤資源巧妙地糅合在一起，讓學(xué)生在對(duì)錯(cuò)誤資源的交流、比較、反思中，對(duì)運(yùn)算順序和書(shū)寫(xiě)格式達(dá)成共識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣進(jìn)行混合運(yùn)算。這個(gè)綜合算式里，在計(jì)算時(shí)要先算哪一步?得數(shù)是多少?這個(gè)得數(shù)表示什么意思?讓學(xué)生明白綜合算式的意義。根據(jù)圖中提供的信息，結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生提出一步計(jì)算的問(wèn)題。三、說(shuō)教法、學(xué)法。這部分內(nèi)容以小朋友購(gòu)買(mǎi)食品為素材，在現(xiàn)實(shí)情境中分別提出問(wèn)題讓學(xué)生解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，體會(huì)綜合算式的含義。[教材簡(jiǎn)析]學(xué)生已經(jīng)初步理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握整數(shù)四則運(yùn)算的方法，會(huì)列分步式解答兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。：教具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)習(xí)題圖。我首先出示P31主題圖)同學(xué)們，你們到萬(wàn)福隆買(mǎi)過(guò)食品嗎？今天，老師帶大家一起來(lái)逛逛萬(wàn)福隆,柜臺(tái)里的食品可真不少！請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看，柜臺(tái)里有哪些食品？它們的單價(jià)各是多少? 請(qǐng)看價(jià)格表。此時(shí)先讓分步列式的同學(xué)匯報(bào)，先算3個(gè)面包多少錢(qián)?出示算式 33=9(元)再算一共多少錢(qián)? 9＋4=13(元)看圖解決問(wèn)題提問(wèn)：要求“一共用去多少錢(qián)”，先要算出什么? 你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢?給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間，允許討論和交流，然后板書(shū)：33＋4列綜合算式：我手指33＋4像這樣的算式，它是由兩個(gè)算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。像這樣含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，通常叫混合運(yùn)算。可能出現(xiàn)的脫式計(jì)算有：①50－84 ②50－84= 50－32 =424=18(元)=168(元)根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況，相應(yīng)進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再在課本上寫(xiě)出計(jì)算的過(guò)程。（五）、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?能和大家一起分享嗎（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的欲望。逐步提高他們的計(jì)算能力。師：你買(mǎi)的筆記本每個(gè)幾元，筆每只幾元？生：筆記本每個(gè)2元，筆每只1元。生：買(mǎi)文具盒和書(shū)包一共用去多少元？師：獨(dú)立列分步算式解決問(wèn)題。應(yīng)先算乘，后算加減。81174=8168=13再次總結(jié)：在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)綜合算式里，有乘有加減。六、布置作業(yè)我會(huì)列式計(jì)算。第三組護(hù)樹(shù)是前兩組和的一半。（9＋1）770－(530－230)○770－(530＋230)540247。（60＋40）＋1 □（36－20）247。2＝80－（40－19）＝ 50＋503＝100247。在猜謎游戲中發(fā)出獎(jiǎng)品80份，其余12個(gè)娛樂(lè)項(xiàng)目平均每項(xiàng)發(fā)出獎(jiǎng)品35份，獎(jiǎng)品正好全部發(fā)完。20）4（800247
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