【正文】 給了范仲淹一個(gè)規(guī)箴知己的好機(jī)會(huì)，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。唉！沒有這種人，我同誰一道呢 ？寫于為慶歷六年九月十五日。ng 岸芷汀蘭 zhǐ tīng 寵辱偕忘 chǒng xi233。________________________________ ⑥居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。o 噫 yī 檣傾楫摧 qi225。【隨堂練習(xí)】 ①遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？一、填空。二、閱讀下面短文，完成文后1—3題。選出與“滕子京負(fù)大才”句中的“負(fù)”字意義相同的一項(xiàng)（）A．忍辱負(fù)重 B．豪邁自負(fù) C．負(fù)荊請罪D．自負(fù)盈虧 2．正確理解以下文言句子。B．從慶陽改派到巴陵當(dāng)太守。為了寫“喜”，就寫“春和景明，波瀾不驚”的美好明麗的春色；而春景，正是突出了遷客騷人“心曠神怡，寵辱偕忘”的喜洋洋的心情。3．深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大理想和政治抱負(fù)。（“先”：形容詞作狀語“在??之前”。孟子“樂民之樂者，民亦樂其樂； 憂民之憂者，民亦憂其憂。③遣詞精當(dāng)而雋永。公憮然，即徹宴 席，厚周給之，使畢其事。⑦棺材外面的套棺。【注釋】①王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。“朝暉夕陰，氣象萬千”，為下兩段分別寫洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏筆。（第４段的特點(diǎn)與第３段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會(huì)。三、1.①治理，懲治②怎么，哪里。勞動(dòng)創(chuàng)造了，沒有就沒有人類。（2）如果沒有工人的生產(chǎn)，我們就。14—16歲：要洗汽車，整理花園。6—10歲：偶爾要幫助父母洗碗、掃地、買東西。勞動(dòng)促進(jìn)人的成長與發(fā)展：勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了物質(zhì)文明洪武精神文明，也不斷的提高著人類自身的和，促進(jìn)著人類的與；勞動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展人的、提高人的精神境界的重要途徑；勞動(dòng)不僅能夠促進(jìn)人的生理、心理和品德的發(fā)展，而且與個(gè)人的、的成功緊密相關(guān)。勞動(dòng)創(chuàng)造人類：人類是由經(jīng)過千百萬年逐步演變和進(jìn)化而來的。②浮光躍金靜影沉璧 心曠??偕忘 沙鷗??游泳。以第３段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時(shí)間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒號(hào)”“排空”“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。王待制質(zhì)獨(dú)扶病餞于國門。大臣責(zé)之曰：“君，長者，何自陷朋黨？”王曰：“范公天下賢者，顧②質(zhì)何敢望③之。⑤寓居士人：客居在外的讀書人。二、范仲淹罷宴范文正公守邠州，暇日率僚登樓置酒，未舉觴，見缞絰數(shù)人營理葬具者。具有語言的音樂美。研讀提示二：第4段的景物描寫分別渲染了怎樣的氣氛？為什么會(huì)有這樣的心情？研讀提示三：第4段寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“做??太守”。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．復(fù)習(xí)鞏固，積累一些文言詞句。在這篇文章中，寫景是為了抒情。3.“自慶陽帥謫巴陵。[注]：貽：遺留。C．不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而高興或悲傷。死后謚號(hào)文正，世稱“范文正公”，有《范文正公集》傳世。 屬予作文 zhǔ 浩浩湯湯 shāng 淫雨霏霏 y237。________________________________________ ④浮光躍金，靜影沉璧。ng j237。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。剪紙、踩高蹺等。能突出表演以假亂真的高超技藝。D、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。每個(gè)時(shí)代的文學(xué)都應(yīng)該有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。所以，兩者的含義不相同。這一聯(lián)好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，后以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。③賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。，二十三年棄置身。秋詞劉禹錫秋思馬致遠(yuǎn)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。③體會(huì)“古”、“西”、“瘦”的意義。描寫了宋軍將士因邊亂未平、長期戍邊不能懷鄉(xiāng)而產(chǎn)生的濃郁鄉(xiāng)愁，其中又蘊(yùn)含著作者希望剿平敵寇、保家衛(wèi)國、建功立業(yè)的雄心壯志。一杯濁酒，銷不了濃重的鄉(xiāng)愁，戰(zhàn)爭沒有取得勝利，還鄉(xiāng)之計(jì)是無從談起的。① 群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城緊閉，悲涼極了。④舉例：“抽刀斷水水更流”，以生活中的現(xiàn)象比喻內(nèi)心的苦悶無法排解，這一比喻源于眼前景，合乎心中情，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。臨風(fēng)一唳思何事，悵望青田云水遙。？歸思方悠哉。②請你對“綠柳才黃半未勻”句進(jìn)行賞析。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。閱讀材料，回答問題：可樂這則新聞你有何感想？我們應(yīng)該如何善待自然，做大自然的朋友？五、布置作業(yè)如何善待大自然以及善待大自然有什么意義?為什么要美化大自然以及怎樣美化大自然？第三篇：八年級(jí)語文教學(xué)案古詩文復(fù)習(xí)善待地球就要（）（1）停止一切生產(chǎn)活動(dòng)，以免污染環(huán)境（2）美化自然，讓大自然美麗永存（3）保護(hù)自然資源，禁止開發(fā)自然資源（4）善待自然，做大自然的朋友 A、（1）（2）（3）B、（1）（3）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（2）（4）保護(hù)生物多樣性就等于保護(hù)人類生存和社會(huì)發(fā)展的基石，就是保護(hù)人類自身。生物多樣性包括三個(gè)層次：（）、（）、（）。我國憲法第四十條規(guī)定：“中華人民共和國公民的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿受法律保護(hù)。學(xué)習(xí)有關(guān)個(gè)人隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。包括肖像＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。所以，有必要讓自己懂得什么是人格權(quán)，人格權(quán)的表現(xiàn)，如何行使自己的人格權(quán)、保護(hù)自己的人格權(quán)。八年級(jí)思品下冊第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教學(xué)案編寫:李子武審校:唐健班級(jí):姓名: 、肖像權(quán)和姓名權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進(jìn)行維護(hù)。生命健康權(quán)是公民＿＿＿＿＿人身權(quán)利。由于暴力文化泛濫，青少年學(xué)生做事容易沖動(dòng)，加之部分學(xué)生發(fā)展觀念淡薄，使得他們在與他人發(fā)生矛盾后，常常用暴力手段解決問題。，遠(yuǎn)離暴力。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有＿＿＿＿。，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民＿＿＿＿、＿＿＿＿的權(quán)利，所以稱之為公民的＿＿＿＿＿。在這個(gè)問題上，我們初中生面臨三個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：一是中學(xué)生享有哪些權(quán)利；二是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確行使權(quán)利；三是中學(xué)生應(yīng)該怎樣正確維護(hù)權(quán)利。在如何維護(hù)自己合法權(quán)利問題上，由于初中生缺乏法律知識(shí)，因而當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，不知道如何去維護(hù)。我國通過建立以＿＿＿為核心、以＿＿＿保障和＿＿＿保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。、對社會(huì)、對集體、對他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。廣義的義務(wù)，既包括＿＿＿＿＿，又包括＿＿＿＿＿。，明確每個(gè)公民都不得侵犯和危害別人的生命與健康。輕生或自殘等行為都與社會(huì)主義道義相悖，＿＿＿＿＿。，了解公民享有的名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到自覺地尊重他人既是道德的要求，也是法律的要求；學(xué)會(huì)尊重他人，對他人有利、對社會(huì)有利，對自己有利，對自己的健康成長十分必要。無論＿＿＿＿還是＿＿＿＿他人姓名，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。(自讀課文完成以下思考題)1.“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？（課本46—47頁）？什么是隱私權(quán)？（課本448頁）、影視等新聞媒體能不能在個(gè)人的私生活上做文章？簡述理由。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采?。撸撸撸撸撸撸撸撸?、＿＿＿＿＿＿＿＿等方式，要求侵權(quán)人＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求＿＿＿＿＿＿＿?；顒?dòng)二、完成43頁“填一填”。森保站的專家告訴記者，這只鳥是一只在青島越冬的豆雁，但豆雁也是省級(jí)保護(hù)動(dòng)物，販賣或者捕殺豆雁都是違法的。①說說你對詩歌思想感情的理解。②詩的后兩句給我們描繪了一幅什么樣的景致？有什么作用？詩的后兩句情景交融，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟、千山萬嶺黃葉紛飛的景致，烘托出一種悲涼渾壯的氣氛和詩人的旅思鄉(xiāng)愁。生動(dòng)的筆觸蘊(yùn)含著作者多少歡悅和贊美之情。②說說你對全詩思想感情的理解。，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。②這首詩主要表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？表現(xiàn)了詩人豪放坦率的性格和懷才不遇、壯志難酬而又無可奈何的抑郁苦悶之情。千嶂里，