六年級數(shù)學(xué)教案——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案1推薦5篇(存儲版)
【正文】 克？1噸大豆呢？七、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)乘整數(shù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變．例1．小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃 塊，3人一共吃多少塊？用加法算： + + = = =（塊）用乘法算： 3= + + = = = =（塊）答：3人一共吃了 塊．分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算．教學(xué)設(shè)計點評依據(jù)知識的遷移，進(jìn)行很必要的鋪墊，利用知識間的聯(lián)系，精心設(shè)計復(fù)習(xí)題，為教學(xué)重點服務(wù)服務(wù)，使學(xué)生順利掌握“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同”。老師班里三位同學(xué)是這樣做的： 11小強(qiáng)：40 小麗：45 小方：45247。（三）全班交流：，課件板演。2學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)，了解信息，并相機(jī)讓學(xué)生把幾種典型做法板書在小黑板上。之后，教者特別強(qiáng)調(diào)把再一次深刻的感受到用乘法算式表示的優(yōu)勢，由此進(jìn)一步強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。師：仔細(xì)看圖，你了解到哪些信息？根據(jù)這些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？要解決這個問題可以怎樣列式？隨學(xué)生發(fā)言依次板書算式。使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計算方法的過程中，運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗主動進(jìn)行探索性思考，并進(jìn)行分析和歸納。（課件出示信息窗1情境圖）師：同學(xué)們，老師學(xué)校要舉行一次小手藝展示活動，老師班里有一位小強(qiáng)同學(xué)也想?yún)⒓印１M管乘法簡單，乘法是在加法的基礎(chǔ)上得到的，所以有了乘法，可不能把加法忘記了。（三）探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。設(shè)計意圖：在教學(xué)過程中，教者注意充分挖掘文本資源，留給學(xué)生充足的時間和空間，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗自主探索計算方法，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，產(chǎn)生了多種算法，有效地落實“解決問題策略多樣化”的理念。四、聯(lián)系實際，靈活運(yùn)用多媒體出示幫助老師完成十字繡作品——“壽字圖”的畫面。收獲真不少！板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)111111+++++22222211乘法算式：6或622加法算式：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義同整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義完全相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算數(shù)。第四篇：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)實際入手使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示求幾個相同加數(shù)和的簡便計算的意義和計算法則，知道計算時能約分的先約分再相乘比較簡便。出示例1圖，標(biāo)出長是1米。師：你準(zhǔn)備怎么列式？（讓學(xué)生感受到先約分再乘，計算簡便）生：3/105= 師：你能說說它的意義嗎？ 生：表示相同5個3/10相加。小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。強(qiáng)調(diào)：能約分的，要先約分，再計算。39用加法算：3/10＋3/10＋3/10＝＝＝（米）1010103180。（1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？（2）計算：123333＋＋＝ ＋＋＝ 。3（1）出示6，學(xué)生獨立計算。）完成“做一做”的第2題。9把整個蛋糕平均分成9份，其中的2份就表示每人吃的。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。計算時，能約分的，可以先約分，再算出結(jié)果。（2）完成第2題。比較歸納。師：想一想，3/103的積應(yīng)該是多少？（學(xué)生口答）師：你能聯(lián)系已有的知識從不同的角度說說3/103積為什么是9/10嗎？ 生1：根據(jù)圖 生2：根據(jù)加法教師相機(jī)板書：3/10＋3/10＋3/10 師：根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)你認(rèn)為3/103時應(yīng)該怎樣算？ 生：計算3/103時，可以用33的結(jié)果作結(jié)果的分子，分母不變。難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。進(jìn)一步了解知識之間的聯(lián)系，適時點撥，激發(fā)學(xué)生主動探索新知識。五、課堂回顧，交流收獲師：時間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，大
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