【正文】 地同他交談起來。②該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴厲打擊。解析：“干部、青年、婦女”三個概念有交叉關(guān)系，不能并列。解析：“無時無刻不”是“時時刻刻都”的意思，“時時刻刻都忘”意思相反。②由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。解析：“因為”和“反而”不能搭配。②農(nóng)民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另一方面化肥廠積極改進技術(shù)，提高質(zhì)量，保證化肥的供應(yīng)。解析：數(shù)量減少、降低不能用倍數(shù)，只能用分數(shù)或?qū)嶋H數(shù)量。解析：“時速每小時”重復(fù)。解析：“大約”“超過”“將近”后面跟整數(shù)表示約數(shù)，后面不能表示約數(shù)的“左右”“以上”“上下”等。解析：“充沛”是形容詞，不能帶賓語，應(yīng)改為“充滿”，去掉“著”。在不減少插秧叢數(shù)下，有可能做到周年套養(yǎng)紅萍，爭取大幅度提高紅萍產(chǎn)量，為解決飼料問題闖出一條新路子。成分是……配制而成的可改為：成分是……，由……配制而成。古代唯物主義者的著作，對后來的哲學(xué)家們起了很有益的影響。新來的李老師給我們留下了美好而深厚的印象。經(jīng)過老師的教育，使我認識到了自己的錯誤。全縣三千民工經(jīng)過一個月的奮戰(zhàn)，一座攔河大壩終于筑成了。我們班同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。生日那天，我收到了許多朋友送來的禮．．．物。他出生在1988年一個風(fēng)景如畫，文化底蘊深厚的城市。例如：我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。例如：采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“這些角色不同類型”缺謂語，應(yīng)該補上“屬于”就通順了。（定語多余）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進行小麥高產(chǎn)試驗。有時在復(fù)句中暗換分句的主語，使原有的主語不能和謂語搭配，也會造成結(jié)構(gòu)的混亂。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事。例如：是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強刻苦的努力下獲得成功的。例如：去年的學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。）修改病句的基本方法了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。從語法角度入手，抓住句子主干。語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文?！半x弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。應(yīng)在“賠償”前面加上“責令他”。修改這個病句時，不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去，因為整個句子是要從兩個方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。例如：下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。）強拉因果。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)六、不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。費解。例如：多年來曾被計劃經(jīng)濟束縛下的人們也覺悟起來。）贅余 ：成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只舉幾例略作說明。）缺謂語。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。（“很大”應(yīng)改為“很多”。）動賓搭配不當。那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。我語文成績不好的原因是課余時間沒有閱讀課外書的結(jié)果。為了防止病樹造成危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。春節(jié)聯(lián)歡晚會上，相聲是一個比較公認的精彩節(jié)目。大街上人們打著各式手機傳播信息，已經(jīng)成為新千年亮麗的一道風(fēng)景線。在他幼年時期就受到了富國強兵、實業(yè)救國、科學(xué)救國思想的影響。一個人只有熱愛生命、珍惜生命，就會明白什么樣的東西是可以和生命等價的，甚至是高于生命的。學(xué)校教育是素質(zhì)教育的重要陣地。實施素質(zhì)教育以來，我校開設(shè)了豐富多彩的活動。有……組成 可改為：有……，由……組成靠的是……取得的可改為：靠的是……，是……取得的。解析：“對于”改為“對”?？筛臑椤坝袃?yōu)勢”。②老趙大約七十歲上下。解析：學(xué)科不止一門，“平均成績都”說法正確。解析：這個復(fù)句是順承，但是次序混亂，應(yīng)改為“同志們奮不顧身地跳進澎湃的激流，經(jīng)過四個多小時驚心動魄的同洪水搏斗”。不但中藥與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。解析：這個復(fù)句應(yīng)是條件關(guān)系，“盡管”和“多么”不能相應(yīng)使用，應(yīng)改為“不管”。（四）表述前后矛盾①我基本上把不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全改過來了。②難道你能否認你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？解析：反問語氣相當于一次否定，這個句子有三重否定，意思恰好相反。解析：“生活用品”包括“床上用品”不能并列。六、不合邏輯（一）不合事理①八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一夜。②張老師把卷子發(fā)給了黎明，他笑了。④還是把水留給晚上來的同志吧。②縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月5日前去匯報。①當上級宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。解析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”移到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。（六）主客體顛倒①焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生。多項狀語次序復(fù)雜狀語排列大致為：a、表目的或原因的介詞結(jié)構(gòu)；（指明原因）b、表示時間的名詞或介詞結(jié)構(gòu)；（指明何時）c、表示處所的名詞或介詞結(jié)構(gòu)。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。（三）把狀語錯放到定語的位置上①在社會主義建設(shè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用?！袄镂荼痹荷戏俊睉?yīng)改為“北院上房里屋”。②解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關(guān)系。解析：“過去”多余。解析：“樹立”應(yīng)該帶名詞性的賓語，不能帶非名詞性的賓語，應(yīng)該把賓語中心“的思想”補出來。解析：這個句子的結(jié)構(gòu)是：主語1+狀語，主語2+謂語2。解析：句子的主語應(yīng)該是“建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢”，應(yīng)刪去“在”和“下”?！保┮幻媾c兩面搭配不當①學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。③五月份在困難很多的情況下，棉布計劃仍有較大增產(chǎn)，節(jié)約工作也取得了一定的進展。③老師問清了原因，沉思了少許，慢慢地踱到我身邊。“含”后面可以改為“豐富的蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2”。②三年當中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。1即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。我們在生活中要有改正錯誤、認識錯誤的勇氣。）七、兩面失衡示例：是否努力學(xué)習(xí)是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。）示例3：據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。（刪去“目前”）四．句式雜糅將兩個或者兩個以上句式不同、結(jié)構(gòu)各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清，叫做句式雜糅。）三、成分殘缺或贅余 示例1：通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。（應(yīng)改為：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動聽的歌聲，還回響在我耳邊。不合事理示例1：成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。示例2：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。示例3：減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當務(wù)之急。示例：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。博物館展出了幾年前剛出土的文物。二．搭配不當句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例2：我們正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。示例2：聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。示例2：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人心系災(zāi)區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導(dǎo)救災(zāi)工作，還派人給災(zāi)區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。博物館展出了幾年前剛出土的文物。）示例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。）示例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。（（這句話“他的報告，對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)該選擇其中一種。（解析：“各