小學(xué)威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 表達(dá)順序，回歸整體。指名回答。指導(dǎo)朗讀。師描述:小艇時(shí)而快時(shí)而慢,快時(shí)猶如一支輕靈的燕子掠著水面,飛速向前。白天,威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣,夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。課文學(xué)完了，你想說(shuō)什么？（各抒己見(jiàn)）三、補(bǔ)充資料,開(kāi)闊眼界:美的世界，美的風(fēng)光，:世界上有很多和威尼斯一樣美，號(hào)稱“威尼斯”的城市,、25“亞洲威尼斯”——曼谷, “北歐威尼斯”——斯德哥爾摩,和我國(guó)的“東方威尼斯”——蘇州。出示幻燈21 多么美麗的異國(guó)風(fēng)光,多么奇特的威尼斯小艇!1出示幻燈22，回顧全文內(nèi)容。指導(dǎo)讀書。全班學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果出示燈9并朗讀課文。比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。吐溫也都曾見(jiàn)過(guò),他就是本文的作者。（回顧本課的寫作特點(diǎn)）1．抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻。生：人們的生活離不開(kāi)小艇。師：說(shuō)得多好哇。師配樂(lè)朗讀，創(chuàng)設(shè)情境。我們仿佛看到了那構(gòu)造獨(dú)特的小艇。（師評(píng)價(jià)朗讀）師：那什么特點(diǎn)像新月？ 生：（翹）——像——師：多美的形狀啊，你再來(lái)讀一讀。師：對(duì)，像獨(dú)木舟，像——師：再仔細(xì)讀一讀描寫小艇的句子，想一想小艇的_____特點(diǎn)像獨(dú)木舟。生猜：縱橫交叉 操縱自如教學(xué)意圖：根據(jù)字面猜想詞語(yǔ)的意思，也是理解詞語(yǔ)的好方法，有助于高年級(jí)學(xué)生積累方法，為推想詞句的意思打下基礎(chǔ)。生讀：艄 師：哎，請(qǐng)你再讀一遍（船艄）師：一起讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師帶大家去國(guó)外走走。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，因顧及時(shí)間，沒(méi)有落實(shí)，感覺(jué)學(xué)生體會(huì)小艇的作用不夠深刻。并放威尼斯夜景圖片，配上悠揚(yáng)、深沉的音樂(lè)，讓學(xué)生有感情地試讀。這里面，教師側(cè)重對(duì)學(xué)生情感的啟動(dòng)。教學(xué)之初，讓學(xué)生通過(guò)威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受，從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。最后背誦,．教學(xué)課文第6自然段“小艇作用大”部分，讓學(xué)生自由讀，再?gòu)男蕾p風(fēng)景的角度，發(fā)表帶個(gè)人情感傾向的見(jiàn)解。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說(shuō)，班級(jí)討論交流，并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。師:到了這時(shí),人歇了,船停了,城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。出圖片介紹威尼斯:嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂點(diǎn)評(píng):適當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充,使學(xué)生更加了解威尼斯這座水上城市,體會(huì)小艇在威尼斯這座城市的重要作用。小組內(nèi)交流。比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)。師:這些景物美國(guó)大作家馬克,有感情地朗讀課文。、3自然段,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、畫批、朗讀、等具有層遞性的訓(xùn)練,自讀領(lǐng)悟作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)寫。所以在本課的設(shè)計(jì)上力圖體現(xiàn)以生為本、以讀為本的教學(xué)理念,尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感受,使學(xué)生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用,感受文章的語(yǔ)言美。課件呈現(xiàn)威尼斯視頻坐在船艙里感覺(jué)怎么樣? 舒服：在第三段中挑一句感覺(jué)最舒服的，讀一讀（軟軟的，像沙發(fā)一般）高興：挑一句感覺(jué)最讓你高興的，讀一讀。其實(shí)，小艇的兩頭翹起，我們可以說(shuō)它像香蕉、像鐮刀。第五段多音字夾我們學(xué)過(guò)的有兩種讀音，雙層的衣被為夾，其余的時(shí)候都讀家，用書做一個(gè)夾的動(dòng)作 請(qǐng)一位同學(xué)讀這一段第一句，再請(qǐng)一位同學(xué)讀這一段最后一句 西方人每個(gè)星期天都會(huì)去教堂禱告，禱, 示字部, 示的右邊是一點(diǎn),康熙字典中說(shuō)，禱，告事求福也，右邊是壽字。吐溫，在眾多的事物當(dāng)中，卻單單選擇“小艇”來(lái)寫，二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到153頁(yè),自由大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。②有感情地朗讀課文。自學(xué)第6節(jié)，提示：（1）弄清楚不理解的詞語(yǔ)的意思?！迸c課文原句比較，哪個(gè)句子好？為什么？指名讀課文原句，將美感讀出來(lái)。抓住特點(diǎn)，具體描寫。“情趣”是什么意思？教師小結(jié)：這兩個(gè)自然段寫了什么？三、學(xué)習(xí)第四節(jié)。”說(shuō)明小艇和威尼斯的關(guān)系怎樣？（密切）“沉寂”、“寂靜”有什么不同？（水不再動(dòng)；聲音不再響了。情感目標(biāo)：體會(huì)威尼斯獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)情，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。為什么把二三兩段合在一起讀？知道什么是新月嗎？看圖片，你覺(jué)得什么是新月？ 新月指農(nóng)歷每月月初的彎形的月亮第四段什么叫手忙腳亂？（聯(lián)系我們的生活想一想。作者寫威尼斯為什么單單寫小艇。(水蛇行動(dòng)原本就輕快靈活，在田溝里，有泥有水就更靈活了)讀出輕快靈活 水蛇在水里，小艇也在水里。沒(méi)做過(guò)威尼斯的小艇，就不算來(lái)過(guò)威尼斯。教學(xué)前的準(zhǔn)備:讓學(xué)生讀通課文,利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思,上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料。,給學(xué)生時(shí)間自學(xué),并在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)提綱或表格,來(lái)表現(xiàn)船夫高超的技術(shù)。教具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程: 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課: 師:同學(xué)們,初讀了課文,你對(duì)威尼斯有哪些了解?威尼斯是一座水上城市,在意大利的東北部,是世界著名的旅游城市,那里風(fēng)光獨(dú)特,充滿異國(guó)情調(diào),現(xiàn)在,讓我們一起去看看吧!(課件展示威尼斯的圖片。(板書:重要的交通工具)點(diǎn)評(píng):在理解作者為什么選小艇來(lái)寫的過(guò)程中,引發(fā)對(duì)課文內(nèi)容全面的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)評(píng):使學(xué)生不僅理解比喻的精彩,還認(rèn)識(shí)到作者多種的比喻是來(lái)自于多方面的觀察。體會(huì)“船夫的技術(shù)特別好“表現(xiàn)在:在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如。白天,威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣,夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。三、補(bǔ)充資料,開(kāi)闊眼界:課件展示:世界上有很多號(hào)稱“威尼斯”的城市,如“亞洲威尼斯”——曼谷, “北歐威尼斯”——斯德哥爾摩,“東方威尼斯”——蘇州。利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。在感悟威尼斯白天的喧鬧后，提示學(xué)生：威尼斯的夜晚又是一番怎樣的美景呢？ 結(jié)合著對(duì)該問(wèn)題的交流討論，觀看威尼斯夜景照片，讓學(xué)生體會(huì)到這一部
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