分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系公開課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 7。老師：除以9，商是多少？（板書：247。7247。教學(xué)對策：引導(dǎo)同學(xué)探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題的解決。完成板書。你是怎樣想的?把7分米改寫成用米做單位的數(shù)，可以列怎樣的除法算式?7247。四、總結(jié)：今天這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)，有什么收獲?還有哪些疑問?教學(xué)反思：探索是同學(xué)親自經(jīng)歷和體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，也就是讓同學(xué)用自身理解的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再發(fā)明”，在這其中教師的指導(dǎo)作用是潛在和深遠(yuǎn)的。同學(xué)通過比較這兩個(gè)算式與分?jǐn)?shù)結(jié)果，感受到除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系?？勺屚瑢W(xué)說一說是怎樣想的。)。4的商呢?請大家拿出3張同樣的圓形紙片，把它們看作3塊餅，依照題目分一分，看結(jié)果是多少?(2)同學(xué)操作，了解同學(xué)是怎樣分和怎樣想的。教學(xué)重點(diǎn)：探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除。板書：7247。四教具準(zhǔn)備圓片。38+129=060=2一36=74–36=214+06=247。（7）學(xué)生小結(jié)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。（3）、選擇以分子與分母關(guān)系分類的情況。（2）嘗試改寫第一行。（4）完成后面的兩行，并反饋。1）口答前四題，獨(dú)立完成后四題。1．提出數(shù)學(xué)問題：例如：8是4的幾倍？喝掉的5瓶飲料占12瓶的幾分之幾？1．獨(dú)立思考，解決8是4的幾倍？2．嘗試解決5是12的幾分之幾？（1）獨(dú)立思考（2）小組交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。（2）小組交流方法，并思考1）這里誰和誰比？以誰為標(biāo)準(zhǔn)?！?】一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。如果有學(xué)生在這里就標(biāo)注單位個(gè)，如正確可以不作深入討論，待后面繼續(xù)探討。出示書本p20文字的數(shù)量關(guān)系式。二、展開請學(xué)生分別講講每個(gè)算式的意義。除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)如果用a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，關(guān)系式是 a247。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。b=a/b 討論：b可以是0嗎？（在除法中，0不能作除數(shù)。組織交流：你是怎樣分的？（3）小結(jié)：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得3/4塊。（1）把1塊餅平均分給4個(gè)小朋友。被除數(shù) 247。（六）鞏固練習(xí)。）（1）當(dāng)兩個(gè)整數(shù)相除得不到整數(shù)商的情況下,商可以用什么數(shù)表示較簡易？（2）這兩個(gè)算式的等號左邊是什么算式?右邊是什么數(shù)?你能發(fā)現(xiàn)除法與分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系嗎?（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試）學(xué)生充分討論后，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出：可以用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)作分母，被除數(shù)作分子，除號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)線。(四）鞏固理解。方法一：可以把3塊餅一塊一塊的分，每人每次分得1/4 塊，分了3次，共分得了3個(gè)1/4 塊，就是3/4塊。課件出示：如果把3 塊月餅平均分給4個(gè)人，每人分得多少塊？師:要求每個(gè)孩子分得多少餅,怎樣列式?(生說師板書:3247。課件出示：例1 ：如果把1塊蛋糕平均分給3個(gè)人，每人分得多少塊？ 1247。第一篇：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系公開課教案分?jǐn)?shù)與除法教案教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與除法，教材例1和例2 教學(xué)目標(biāo)：。（二）探究新知。引出課題：分?jǐn)?shù)與除法（板書）（三）學(xué)習(xí)例2。通過演示發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩種分法。一個(gè)普通的分?jǐn)?shù)，可以表示如此豐富的內(nèi)容，這是數(shù)學(xué)的神奇所在。（獨(dú)立觀察思考后在小組內(nèi)交流。所以確切地說，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)。答：每人分得3/4塊。？二、嘗試探究 。（2）學(xué)生操作，了解學(xué)生是怎樣分的和怎樣想的。如果用a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，這個(gè)關(guān)系式可以怎樣寫？ a247。學(xué)生獨(dú)立填寫，要求說說填寫時(shí)是怎樣想的。5=3/5（塊）被除數(shù)247。（1）20個(gè)月餅平均分給4人，平均每人可以分到多少？（2）1個(gè)月餅平均分給4人，平均每人可以分到多少？（3）3個(gè)月餅平均分給4人，平均每人可以分到多少？學(xué)生獨(dú)立嘗試并解答。著重請學(xué)生說明
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