分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系公開課教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 =)問(wèn)：3 247。（教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥,）指名代表上臺(tái)匯報(bào)結(jié)果，并展示分法邊敘述操作過(guò)程。方法二：②把3塊餅疊在一塊分，分了一次，每人分得3塊的1/4，就是3/4 塊。）(板書:3247。3/55/72/3 ，每人應(yīng)該分得多少塊？ 2247。3=2/35247?？梢杂靡粋€(gè)等式表示出來(lái)：被除數(shù)247。）（課件出示練習(xí)）（明確：兩個(gè)整數(shù)相除，商可以用分?jǐn)?shù)表示，反過(guò)來(lái)，分?jǐn)?shù)也能看作兩個(gè)整數(shù)相除。（七）、課堂小結(jié)，回顧新知。3 = 13（塊） 247。除數(shù)= 被除數(shù) 除數(shù) ??第二篇：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教案分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容：江蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第5354頁(yè)。難點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。怎樣列式？把1塊餅平均分給4個(gè)小朋友,平均每人能分到1塊嗎？你是怎樣想的？（每人分得的不滿1塊，結(jié)果可以用分?jǐn)?shù)表示）師：那么，可以用怎樣的分?jǐn)?shù)表示1247。完成板書。把題目改為：把3塊餅平均分給5個(gè)小朋友，每人能分得多少塊？ 3除以5，商是多少？怎樣用分?jǐn)?shù)來(lái)表示？小組交流。對(duì)于操作的結(jié)果，還應(yīng)充分利用。分?jǐn)?shù)中的分母，相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母不能是0。學(xué)生嘗試填空。三、解決問(wèn)題完成“練習(xí)八”第3題、第7題、第8題。4=1/4（塊），每人分得多少塊？ 3247。b=a/b（b≠0）。能用分?jǐn)?shù)表示被除數(shù)比除數(shù)大的商并理解其含義。配合學(xué)生講解，可出示書本p19圖。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書本p19第2題表格，并校對(duì)。請(qǐng)學(xué)生用字母表示此式，并說(shuō)說(shuō)商（分?jǐn)?shù)）與除法的關(guān)系?？勺寣W(xué)生同桌互說(shuō)，并選幾位全班匯報(bào)。只作口頭說(shuō)明，并不呈現(xiàn)完整的數(shù)量關(guān)系。也可請(qǐng)學(xué)生改編成有情境的題加深理解。2．運(yùn)用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾3．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和概括問(wèn)題的能力。二．思考與交流：1．解決8是4的幾倍？（1）用什么方法計(jì)算？板書8247。2）這道題和剛才的那道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（3）匯報(bào)解決的方法。3．解決例題：石陽(yáng)村要修建一條300米長(zhǎng)的道路，現(xiàn)已修好173米。（3）匯報(bào)方法。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)想 學(xué)生活動(dòng) 備注一． 回憶知識(shí)：1．這幾節(jié)課我們學(xué)了什么？ 2．分?jǐn)?shù)和除法有什么關(guān)系？被除數(shù)247。2）反饋。書本p23第4題（1）怎么把低級(jí)單位的名數(shù)改寫為高級(jí)單位的名數(shù)。3．綜合練習(xí)。3．回答怎么求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。（3）匯報(bào)方法。用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖形的陰影部分．認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。有分子比分母小、分子比分母大、分子與分母相等三種情況（4）理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的概念。將真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分別于1比較大小，得到各自的特點(diǎn)。真分?jǐn)?shù)＜1（分子＜分母）分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)≥1（分子≥分母）說(shuō)說(shuō)本堂課的收獲是什么？ 學(xué)生獨(dú)立完成 分類并說(shuō)明理由 讀背概念。2．用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義。03=2口答表求什么意思？它的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？明確：兩個(gè)整數(shù)相除，商可以用分?jǐn)?shù)表示，反過(guò)來(lái)，分?jǐn)?shù)能不能看作兩個(gè)整數(shù)相除？（可以，分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除法，分母相當(dāng)于除數(shù)。2，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。五教學(xué)過(guò)程（一）引入。(1）板書例題。10(3）利用除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系得出結(jié)果。分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)于除法的除數(shù)，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示有關(guān)單位換算的結(jié)果能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。?二、(1)把剛才出現(xiàn)的題目改為：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友。組織交流，你是怎么分的?(3)小結(jié)：把3塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得4/3塊。除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù)假如用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，這個(gè)關(guān)系式可以怎樣寫?a247。同學(xué)嘗試填空。)，引導(dǎo)比較：上下兩行題目有什么不同?，要求說(shuō)說(shuō)填寫時(shí)是怎樣想的。提問(wèn)：這道題中的兩個(gè)問(wèn)題有什么不同?，再引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列算式，并寫出得數(shù)。4=3/4(塊)。
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