天鵝初中(存儲版)
【正文】 朗讀。二、指導學生進一步學習課后有關課文內容學習的習題。讀文章，要正確讀準每個字音。讀課文，體會作者的思想感情。為什么說蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個方面具體寫出了它的聰明。）你們還想了解有關蜘蛛的更多知識嗎？老師向同學們推薦一篇文章——周建人的《蜘蛛》，課后可以找來讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。指導學生學會積累材料、保存資料。要引導學生體會到這一點。那么，今天，就讓我們跟著法國作家布封的筆觸，一起和天鵝做個親密接觸，好好地來感受天鵝，欣賞天鵝。好，我們一起來共享你的答案。，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。師：這是梭魚。“天鵝、大蝦和梭魚”他們三個合伙把這輛大車拉走，板書：合伙。指讀第二節(jié)，評議。過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認識了很多字，有些字不但要認識，還要學會寫，你們愿意寫字嗎？出示課件：要寫的字，讀一讀。提醒學生注意寫字姿勢，讓學生養(yǎng)成好的書寫習慣。他們三個合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？1在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。老師范讀，師生評議。課件出示字詞，學生開火車“摘蘋果”。師：說得正確！（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？（請學生試說。，區(qū)分“合伙”與“合作”的意思。你還可以結合自己帶來的動物介紹報告及相關物品，談談自己的感受。那同學們知道天鵝的樣子嗎？我們就一起來欣賞幾副天鵝的圖片。教學難點：體會天鵝自由的品性。進行交流評議。朗讀全文，討論你有什么收獲？還有什么問題？五、交流感受，拓展閱讀。（在我觀察過的獨居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。同時提出自己不懂的問題來。四、作業(yè)繼續(xù)整理相關資料，想一個最佳的保存辦法。抽查課文背誦情況，同時記一次背誦成績。如：（1）為什么天鵝是大自然提供給我們的航行術最美的模型？（2）為什么說天鵝既有天生的美質，又有自由的美德？（3）為什么把天鵝說成是一個神奇的歌手？熟讀課文，體會作者的思想感情。先把握文章每一部分的主要內容，再串聯(lián)起來就是文章的主要內容。）自己先練習，再和組內的同學交流。簡介作者布封。會認讀八個生字。[播放VCD]請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。它 是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。第二篇：《天鵝》教案湖北省武漢市 武昌區(qū) 余致凱教學目標：啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意 境。我們將結合這項活動，著手研究教師的職業(yè)規(guī)范體系。三、關鍵是落實督辦省教育廳把市州活動組織情況列入對市州教育行政部門年度工作考核指標體系，各地各校要把教師參加活動的情況納入教師年度考核范圍，把學校完成落實情況，作為校長年度考核的重要依據(jù)。教學比武活動每兩年一次，首屆活動從2011年6月開始實施，2012年6月結束。另外，8月31日，溫家寶總理主持召開國務院常務會議，會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點，提出要“遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接、符合中小學教師職業(yè)特點的職稱制度，形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?、以社會和業(yè)內認可為核心、覆蓋各類中小學教師的評價機制。新目標、新機制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內容，從“教會知識”轉向“教會學生學知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉變。因此全體教師只有進一步解放思想，提高認識，扎扎實實搞好課堂教學，提高課堂教學效率，關愛每一名學生并與家長多交流，爭當家長信賴的教師，我省的教育才會有更一步的提升，教育的春天才會到來！“比教學、訪萬家”活動是幫助教師構建“以教師為主導、以學生為主體”、“以學論教”的課堂教學模式和構建學校社會家庭三結合教育網(wǎng)絡的需要。這正是我省開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的意義所在?！罢n內比教學”常態(tài)化活動，重點是進行教學基本功比武。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。我們將結合這項活動，探索建立中小學教師專業(yè)素質評價體系；“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學生和家長對其師德修養(yǎng)的認同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎。家訪后，所有教師要認真填寫《家訪手記》，對學生家庭狀況、校內校外表現(xiàn)進行對比分析，對學生心理狀況進行評估
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