【正文】 。所謂“松、靜、勻、樂(lè)”就是指身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。以前自己總愛(ài)生氣、上火，仔細(xì)想想就是心態(tài)不好，太急，一教不會(huì)，就想發(fā)火。其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生很懂事，尤其當(dāng)你真心去關(guān)心他們的時(shí)候。有了民主和科學(xué)，很多事真的就好辦了，做起來(lái)就比較省勁兒，用人家的勁，為了人家好，幫人家去辦事。這次終于如愿以償，聽(tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺。這樣的講述，讓人覺(jué)得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開(kāi)刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒(méi)有影響他的形象?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此?！敖處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。其次更加注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在具體的管理過(guò)程中建立三個(gè)系統(tǒng)；一是計(jì)劃立法系統(tǒng)；二是建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)；三是建立信息反饋系統(tǒng)。把平平凡凡的事業(yè)看成是一個(gè)宏大的世界，丟棄浮躁和功名利祿思想，做人，要有平常心；做事，要講求效率。要相信每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處都是最善良、最純真的，每個(gè)學(xué)生都是老師的助手。其實(shí)仔細(xì)想想他們也挺可憐的。第三：要真正的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?！蔽乙兄x平凡的生活和魏書(shū)生老師為我?guī)?lái)了最為樸素和純真的信念，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。班級(jí)管理也是如此，放心去讓學(xué)生辦自己的事情，真正的讓學(xué)生享受自主的權(quán)利，那樣豈不是大家都快樂(lè)？這次報(bào)告讓我感受較深的一點(diǎn)就是魏書(shū)生老師的那顆平常心。而老師往往就因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)不好，而只看到他們的缺點(diǎn)，把他們說(shuō)的一無(wú)是處，他們的內(nèi)心會(huì)是多么的痛苦呀。豈不知，此時(shí)的學(xué)生比我們更上火。會(huì)議中，魏老師強(qiáng)調(diào)指出，作為一名教育工作者一定要完善自我、明確責(zé)任、盡職盡責(zé)。飛速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)人民教師提出了更高的要求：如何全面提升自己的素質(zhì)？如何應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)？魏老師給我們樹(shù)立了一個(gè)很值得學(xué)習(xí)的榜樣。在“素質(zhì)教育與管理的科學(xué)化、民主化”的報(bào)告中，魏老師所講的幾條班級(jí)管理理念很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，魏老師更加注重在課堂教學(xué)中迅速而準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書(shū)生老師的那顆平常心。如有一次聽(tīng)課，因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，他就根據(jù)教學(xué)過(guò)程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備，結(jié)果得了個(gè)滿堂彩，自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。第五篇：聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)魏書(shū)生是當(dāng)代著名的教育改革家。最后：班級(jí)管理就是一靠民主二靠科學(xué)。在以后的教學(xué)中，要想的是學(xué)生的需要、學(xué)生的感悟、學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣就教得比較輕松，學(xué)生也就高高興興地學(xué)了。聽(tīng)了魏書(shū)生的講座，我的內(nèi)心深刻的感受到了震撼。相信當(dāng)你聽(tīng)了魏書(shū)生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸?！边@是最值的我學(xué)習(xí)的地方。作為一名教師，我想只要將所有的學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子去對(duì)待，并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，不斷提高。這些不都是創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)嗎？這些都是老師當(dāng)年給訓(xùn)練出來(lái)的。接下來(lái)的音樂(lè)課這個(gè)學(xué)生學(xué)得更認(rèn)真了。魏老師還認(rèn)為我們教師應(yīng)該絕不為難任何一個(gè)學(xué)生，也絕不放縱任何一個(gè)學(xué)生。魏老師認(rèn)為我們教師應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。如果我們不能用一顆平常心去看待一切，那么一切給我們的便是許多的煩惱，如果你能真正領(lǐng)悟這四個(gè)字的內(nèi)涵，那么一切將會(huì)變得輕松，煩惱一定會(huì)離我們遠(yuǎn)去?；叵胍幌?，自己真的不能算一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。魏?shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂(lè)”字。在工作中享受到生活的快樂(lè)。一般來(lái)說(shuō)，作為一位專(zhuān)家，局長(zhǎng)，校長(zhǎng)，報(bào)告著，坐在座位上講，是我們可以接受的事。教師教會(huì)學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的不用班主任。教書(shū)十七年來(lái)，我漸漸感到骨子里的激情越來(lái)越少，有時(shí)氣來(lái)就只把教書(shū)當(dāng)養(yǎng)家糊口的職業(yè)，但魏書(shū)生老師讓我對(duì)教書(shū)這門(mén)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。這令我有幸受到一次教育的洗禮，倍感精神的震撼。二、用民主科學(xué)的管理方法來(lái)治班學(xué)習(xí)魏老師最重要的是學(xué)習(xí)他民主、科學(xué)的管理方法。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè)”，脫離的職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂(lè)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。魏老師說(shuō)，只有熱愛(ài)，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無(wú)法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛(ài)所應(yīng)該愛(ài)的一切?！边@次報(bào)告我更有感于魏老師的班級(jí)管理，關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。回頭又再次觀看了報(bào)告會(huì)錄像，查閱了相關(guān)資料，感受頗