【正文】 對于一點點挫折失敗，沒什么了不起。有了民主和科學，很多事真的就好辦了，做起來就比較省勁兒，用人家的勁，為了人家好，幫人家去辦事。其實現(xiàn)在的學生很懂事，尤其當你真心去關(guān)心他們的時候。每一個人都有閃光點，哪怕是在老師眼里最差的學生?！懊刻於家獊硪粋€什么都聽不懂，還要堅持坐七節(jié)課的地方，是何等的不容易呀！”換個位置，站在學生的角度去思考問題，也許師生之間會找到更多的溝通渠道，更多的共同語言。以前自己總愛生氣、上火，仔細想想就是心態(tài)不好，太急，一教不會，就想發(fā)火。接受了半天的思想教育，我的內(nèi)心深處，深刻的感受到了震撼。在半天的時間里，魏書生老師講述了“松、靜、勻、樂”一小點，“民主”和“科學”兩大點。對待學生：不難為，不放縱。對于魏老師一番話，更是深受啟發(fā)，感慨良多。總之，一天的時間太短，而要學的東西太多，然而他那哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會活動家的閱歷、演講家的口才還是給我們留下了深深的印象。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。在課堂上，他給學生規(guī)定讀書時間，灌輸?shù)氖且环N效率意識；鼓勵學生說真心話，培養(yǎng)的是一種誠實的品格；給學生當眾改錯的機會，是提醒學生讀書要仔細，錯了改正就行；當眾“宣布凡是學生能自己做的事，我才不替他做呢”，意在培養(yǎng)學生的獨立思維的品質(zhì)。聽魏書生老師的示范課，不難發(fā)現(xiàn)魏書生老師一如既往地堅持課堂教學民主，一如既往地對學生進行心理適應能力的訓練，讓學生自始至終精神飽滿地投入到緊張但絕不沉悶的課堂學習活動中，學生的學習潛能在課堂上較好地得以釋放。魏書生這種教學方式值得我們每位教師深思，借鑒。而魏書生讓學生自己留作業(yè)的做法使我們認識到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果?！边@次報告我更有感于魏老師的班級管理，關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現(xiàn)實生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻，既然有些東西無法改變，那就應該廣泛地愛所應該愛的一切。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。魏書生老師認為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭。回頭又查閱了一些有關(guān)魏書生老師的材料,把自己的感受談以下。他以一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂生活、工作、學習著。班級管理也是如此，放心去讓學生辦自己的事情，真正的讓學生享受自主的權(quán)利，那樣豈不是大家都快樂？我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍?，給了我前進的動力和自強的力量。而他們卻真的很有度量，不跟我們計較。有時，只是簡簡單單一句話語，學生也會感激興奮一天；有時，也許只是一個眼神，也會讓學生認認真真的聽一節(jié)課。班級工作、教學工作就會取得更好的效果。豈不知，此時的學生比我們更上火。魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。是呀，作為一個教師，真的只有愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)，才會自覺的去充實自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績，對社會才有貢獻，才會生活得快樂，才會生活得有意義……關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。在工作中享受到生活的快樂。為什么他能將許多苦難的生活講的如此風輕云淡，我覺得主要是他將自己的心態(tài)調(diào)節(jié)的很好，他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。其中聽了魏書生報告之后，感受尤為深，受益匪淺。魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學指明了方向，值得我們長期學習。什么課對于他都是英語課，可他還是按時到校，按時離校，碰到老師還喊一聲老師好。魏老師接著說到:“這個學生具備這些品質(zhì)：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態(tài)樂觀。說多年以后碰到一個以前的同事，談到一個學生?！边@個學生會心的笑了。簡單的事情做好了就會覺得不簡單，如有次上課我要求一個學生把我教的一首歌曲唱一遍，結(jié)果學生站起來不開口。對學生提出的一些建議，老師如果適當?shù)牟杉{一些，這樣，既尊重了學生，又使學生感受到了成功的愉悅，一舉兩得，何樂而不為。如前段時間排練合唱，我要求一個