【正文】 了大學(xué)生民兵連部，消防所，公安所，敬老院，菜市場還有小崗學(xué)校等。三、存在的問題與建議（一）小崗村村菜市場名存實(shí)亡，成了擺設(shè)，村的規(guī)模擴(kuò)大了，可村民數(shù)量不足又難以集聚，這樣就難以將農(nóng)民生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品商品化，失去了方便村民生活、提高農(nóng)民收入、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。再三，小崗村的公共服務(wù)設(shè)施不能得到很好的維護(hù)管理，一部分已遭破壞。所謂山高皇帝遠(yuǎn)，鳳陽遠(yuǎn)離滁州市，使得其有心卻無力顧及，若將鳳陽劃歸蚌埠，鳳陽與蚌埠的臨近將促使小崗村再發(fā)展。關(guān)鍵字：大包干、集體經(jīng)濟(jì)、制約、農(nóng)村建設(shè)小崗村，是中國農(nóng)村改革“大包干”的發(fā)源地，有著“農(nóng)村改革第一村”的美譽(yù)。在基礎(chǔ)設(shè)施方面，小崗村已建住宅小區(qū)1個(gè)，在建住宅小區(qū)1個(gè)，新建了農(nóng)貿(mào)市場1個(gè)，小崗村信息綜合服務(wù)大樓、小崗廣場正在緊張施工之中。黨的十一屆三中全會(huì)對“大包干”基本肯定，“大包干”如星星之火，迅速燃遍了中國農(nóng)村大地。然而直至1978年底，在這一所有制形式和經(jīng)營模式下，我國城鄉(xiāng)一直未能解決溫飽問題，口糧分配制和糧票供應(yīng)制一直實(shí)行了20多年。來了就要有貢獻(xiàn)，這是沈浩的樸素想法。沈浩的真心付出得到了小崗人的認(rèn)可和贊許，“大包干”帶頭人嚴(yán)俊昌說：“這樣的干部我們覺得可靠，很難找！”一句話道出了小崗人的心聲。 倍，成為共同富裕的典型。五、小崗經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素“改革促進(jìn)發(fā)展，發(fā)展帶來富?！保@似乎天經(jīng)地義的邏輯。小崗村的探索只是千千萬萬探索者之一，并不比其他地方有什么高明之處。男一方面，小崗人在團(tuán)結(jié)上存在問題。六、“小崗村模式”對新農(nóng)村建設(shè)的啟示以史為鑒不論小崗村30年前的短暫光輝，還是后來長時(shí)間的尷尬。就不會(huì)跟著走。經(jīng)過30年的改革發(fā)展。三種力量的使用，應(yīng)當(dāng)是有機(jī)的整體，應(yīng)當(dāng)有所融合，各自為戰(zhàn)效果最差。對基層勇于改革創(chuàng)新發(fā)生的錯(cuò)誤，更不能求全責(zé)備、一棍子打死。尊重基層干群“自主權(quán)”。否定另一個(gè)地方的群眾態(tài)度。硬性推動(dòng)往往適得其反。但他們可以用腳“投票”。地處傳統(tǒng)農(nóng)區(qū)深處、距城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)、生產(chǎn)條件一般化、沒有特色資源可供利用、精英人才也十分缺乏，多年沒有涌現(xiàn)像樣的能人大戶。一方面，外發(fā)力量對小崗村的推動(dòng)和轉(zhuǎn)化作用，大多呈現(xiàn)出零散的、淺層次的狀態(tài)。也可以說，只是把高度集中統(tǒng)一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制打開了一個(gè)缺口，創(chuàng)造了活力很強(qiáng)的市場經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。華西村的幸福和富裕，與小崗村相比，是不可同日而語的。2004年，華西村人均工資收入是 萬元。沈浩在小崗村的6年，是小崗村發(fā)展最快的 6 年，也是小崗村民得實(shí)惠最多的 6 年。三、“人民之子”沈浩貢獻(xiàn)于小崗2004年2月，沈浩被安徽省委組織部、省財(cái)政廳選派到小崗村擔(dān)任村黨委第一書記。小崗村實(shí)行“大包干”改革后，全國實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，徹底改變了“一大二公”的人民公社經(jīng)營管理體制，調(diào)動(dòng)了人民群眾的積極性。小崗村農(nóng)民的行動(dòng)受到當(dāng)時(shí)安徽省委領(lǐng)導(dǎo)人萬里的秘密支持，他方面說服其他地(市)、縣領(lǐng)導(dǎo)在其轄區(qū)進(jìn)行“大包干”試驗(yàn)，另一方面暗地里支持幾個(gè)政策研究人員對“大包干”進(jìn)行調(diào)研，以便為將來的制度規(guī)范做準(zhǔn)備。在旅游業(yè)方面，小崗村作為紅色旅游基地和愛國主義教育基地，“大包干”紀(jì)念館建成開放后，已累計(jì)接待游客50000多人，實(shí)現(xiàn)門票收入100多萬元。我們不否認(rèn)，30年前小崗村“摁紅手印”的一幕對我國農(nóng)村建設(shè)改革有著重大歷史意義。(四)鳳陽縣地處滁州蚌埠交界處，小崗村地處偏僻，不能圍繞中心城市發(fā)展，難以帶動(dòng)小崗村交通、經(jīng)濟(jì)、文化的飛躍。其次，旅游業(yè)發(fā)展不健全，景點(diǎn)沒能帶動(dòng)餐飲業(yè)、娛樂業(yè)充分發(fā)展。我們認(rèn)為小崗村先進(jìn)的發(fā)展思路具有創(chuàng)新性，它針對性的契合了小崗村的特點(diǎn)，是為小崗村量體裁衣的發(fā)展戰(zhàn)略。村民沒有水泥房，主動(dòng)地都是破草房，有的房屋已經(jīng)破舊不堪，他們沒有寬敞的水泥路，走的都是泥巴路，交通極其不便，經(jīng)濟(jì)落后，收入僅夠養(yǎng)家糊口，甚至更難。我們要學(xué)習(xí)沈浩同志自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀的政治品質(zhì)；心系群眾、服務(wù)人民的公仆情懷；銳意改革、勇于開拓的創(chuàng)新精神；扎根基層、勤奮敬業(yè)的務(wù)實(shí)作風(fēng)；舍己為公、無私奉獻(xiàn)的崇高境界；嚴(yán)于律己、清正廉潔的高尚品質(zhì)。而78年12月黨也召開了十一屆三中全會(huì)，確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，但尚未打破極左的路線，中央仍不許“分田單干”。目前，小崗村在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面，主要是發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)和雙孢菇產(chǎn)業(yè)。我們走進(jìn)小崗，尋訪家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任承包制的源頭，重回那個(gè)充滿改革激情的年代；我們走近沈浩，聆聽村民記憶中的那個(gè)永不磨滅的身影，感受舍己為公、無私奉獻(xiàn)的崇高靈魂。在新農(nóng)村建設(shè)過程中，仍然需要我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以開明的態(tài)度對待基層干群的“不聽話”，尤其要慎用手中“否決權(quán)”，尊重基層干群“自主權(quán)”。三種力量的使用，應(yīng)當(dāng)是有機(jī)的整體，應(yīng)當(dāng)有所融合，如果各自為戰(zhàn)，效果是最差的。當(dāng)年小崗人就是這樣否定了“大鍋飯”的錯(cuò)誤政策，雖然高端聲音把人民公社描繪得十分美好，但是群眾就是不認(rèn)這個(gè)賬。“大包干”帶頭人嚴(yán)金昌常說，以前的小崗人躺在過去的“功勞簿”上睡大覺，捧著“第一村”的金招牌還富不起來，是沈浩讓我們開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，找準(zhǔn)了發(fā)展路子。村民們說：“這條路我們盼了多少年??！沈書記帶我們修通了這條路，我們小崗大發(fā)展更有希望了。作為黨員干部，在黨和人民最需要的時(shí)候，沈浩義無反顧地來到了小崗。省委決定，追授沈浩同志“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、模范基層干部”稱號(hào)。如今，小崗已經(jīng)步入了發(fā)展的快車道。在培訓(xùn)過程中，我還深切的感受到了集團(tuán)公司的領(lǐng)導(dǎo)對基層班組長的關(guān)心和愛護(hù)。同時(shí)，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責(zé)，了解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對自己的期望和班組員工對自己的期望。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目雖然是一些小游戲，但是給我印像最深的是背摔。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，記憶清楚，內(nèi)容易懂，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí)；先全面復(fù)習(xí)再重點(diǎn)復(fù)習(xí)；遇到難題時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，溫故而知新，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對知識(shí)的理解，從而讓知識(shí)被掌握得更扎實(shí)。②、培養(yǎng)認(rèn)真聽課、積極思考的習(xí)慣。（3）、立足課堂、強(qiáng)化有效教學(xué)。通過參與本次活動(dòng)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際。兩節(jié)數(shù)學(xué)課分別是江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)翟長麗老師執(zhí)教的《解決問題的策略（列表）》和無錫市張涇實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧文亞老師執(zhí)教的《長方形、正方形周長的復(fù)習(xí)》。具體表現(xiàn)在：（1）、適時(shí)點(diǎn)撥、畫龍點(diǎn)睛；（2）、巧用比較、同中求異；（3）、尊重學(xué)生、弘揚(yáng)自信；（4）、真心放手、真實(shí)探究；（5）、注重引導(dǎo)、特出有序；（6）、精心設(shè)計(jì)、突顯原形。教學(xué)工作是一個(gè)潛移默化的過程，沒有所謂的捷徑可行，唯有腳踏實(shí)地學(xué)透課表、研透教材、熟透生情、因材施教才能提升課堂教學(xué)效益。（4）、關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。③、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)與檢查訂正的習(xí)慣。教學(xué)能力的提高和教學(xué)效果的提升非一日之功，需腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈、長期努力方能有所建樹。以前一直覺得班組長就是上級(jí)的傳話筒，下級(jí)的傳聲筒。要扮演好兵頭將尾的角色，安排、布置班組成員完成任務(wù)，指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿扇蝿?wù)，在完成任務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，遇到困難，要和他們一起想辦法，出主意，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)。我知道，多少個(gè)漫漫長夜，他一個(gè)人在這個(gè)小屋里，用筆記的方式抒發(fā)著自己的情感。噩耗傳來，人們無不為失去一名好黨員、好干部、好同志而悲痛萬分。在那里他一干就是6年。由于京滬鐵路隔開了小崗村與307國道的聯(lián)系，長期以來，小崗人出行要繞行20多公里，這一直是制約小崗村發(fā)展的瓶頸。其他村干部看他整日太辛苦，就