【正文】 特風(fēng)光）下面我們看一段錄像，一起來欣賞威尼斯的獨特風(fēng)光，欣賞小艇的樣子。）看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會有什么感受？（板書：喜愛）⑤朗讀第2段。體會作者是如何具體描寫船夫技術(shù)好的。1．同學(xué)們，平時我們只能從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們用你的攝像機——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，待會告訴老師你們都拍攝了什么景物？3．（cAI）播放圖片、音樂。過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因為小艇是威尼斯的主要交通工具）說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。三、檢查自學(xué)，相機點撥。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。指名到前面畫一畫新月的樣子。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。④威尼斯的市民愛坐小艇。③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。教學(xué)重點：了解小艇的特點及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法。四：幾點遺憾：在學(xué)生體會小艇跟威尼斯人的密切關(guān)系時，本來教學(xué)設(shè)計中預(yù)設(shè)了讓學(xué)生想象的一個環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生展開想象，猜一猜還會看到什么人，并讓學(xué)生照著書上的句式說說還看到誰也來了，以此激活學(xué)生思維，訓(xùn)練口語交際?！边@兩句話聯(lián)系起來讓學(xué)生體會，讓學(xué)生領(lǐng)悟小艇與夜之寂靜的關(guān)系。注重情境的創(chuàng)設(shè) 在最后一段的教學(xué)中，注重情境的創(chuàng)設(shè)，課堂上呈現(xiàn)出威尼斯夜寂靜的美的氛圍。威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨特地理風(fēng)貌，對學(xué)生來說比較陌生，雖然課前查閱過資料，但學(xué)生缺乏直觀感受，完全有必要先對該水上城市的奇特風(fēng)光，諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個大體的感性認識。2．教學(xué)課文第4自然段“船夫的駕駛技術(shù)特別好”部分，先讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)生內(nèi)化課文語言,再加以想象畫面,感情朗讀,讓學(xué)生體會船夫駕駛技術(shù)的高超。二、教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)設(shè)計以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點寫具體作為本課的教學(xué)重點和難點。師:作者寫的是威尼斯的小艇,可為什么又寫夜晚的威尼斯呢? 點評:通過寫威尼斯夜的靜,反襯出了小艇與城的關(guān)系密切,更說明了小艇的作用大。慢時則悠然的蕩漾在碧波上,讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?畫出句子,讀一讀,談?wù)勀愕睦斫?。] 師:文中還用了三個比喻句,把小艇各比做什么? 比作獨木舟,寫出小艇長、窄、深的特點。師:游覽了威尼斯,你都看見了什么? 二、深入學(xué)習(xí),體會重點。詳細教案教學(xué)目標(biāo):“抓住事物的特點寫”的方法。然后,精讀這三個重點段落,落實訓(xùn)練點。文章層次清晰、重點突出,是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好范例。想不想看看好容易來到威尼斯，咱們不能光看小艇呀，走，讓我們坐上小艇。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（介紹小艇的特點運用了打比方的方法）這三處比喻，你最喜歡哪一處，為什么？⑴像掛在天邊的新月，（美，天就是威尼斯的河道，月亮就是小艇）美讀。）理解詞語有很多種方法，聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文去想，都比較有效。游覽了威尼斯，你覺得威尼斯的什么最美？什么給你留下了深刻的印象看了這段視頻，老師也為威尼斯的藍天碧水，風(fēng)格各異的建筑所傾倒，但聯(lián)系課題，我又升起一個問號？但是，美國著名的大作家馬克四、作業(yè)第二篇：威尼斯小艇教學(xué)設(shè)計《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計（第1課時）教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：①學(xué)會本課的6個生字。（板書：操縱自如）什么叫操縱自如？注意側(cè)面描寫的兩句話所起的作用。指名到前面畫一畫新月的樣子。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。④威尼斯的市民愛坐小艇。③再讀課文，劃出生字、詞，并理解詞語的意思。教學(xué)重點：了解小艇的特點及其重要作用，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法。②拼讀生字表，找出易錯的字。③小艇是威尼斯的重要交通工具。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。③你從哪兒體會到小艇的樣子很奇特？讀有關(guān)句子，談你的理解。）②你從哪兒看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？默讀劃出重點詞和句子。希望我們每一個人都來熱愛地球，保護地球。讀一讀課題 齊讀課題知道什么小艇嗎？威尼斯大家了解嗎？（輕快的小船）現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ナ澜缰乃铣鞘型崴箍匆豢础＃{駛小船熟練靈活，得心應(yīng)手。威尼斯不到8平方公里，面積不到蕪湖市的百分之一，卻有177條大小河道，這里的河道就稱的上是（縱橫交叉）橫的豎的交叉在一起威尼斯的河道就是我們的馬路，那么小艇就是（汽車）預(yù)設(shè)二：作者寫小艇是因為小艇的外形獨特（現(xiàn)在就讓我們進一步走進小艇）自由讀第二段，抓住課文中的關(guān)鍵詞概括威尼斯的小艇特點，小組交流一下交流威尼斯小艇的特點 抓關(guān)鍵詞: 長、窄、深 船頭和船艄向上翹起 行動輕快靈活請同桌兩個人合作讀一讀，一人讀小艇的的特點，一人讀其余的部分。一起讀。吐溫的一篇寫景散文,展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨特作用。接著,以“作者為什么要選小艇寫”的問題,讓學(xué)生帶著問題讀全文,理清脈絡(luò)。最后總結(jié)課文,并讓學(xué)生把訓(xùn)練點向課外遷移。為下文的學(xué)習(xí),打下感性理解的基礎(chǔ)。(板書:樣子奇特、長、窄、深、翹)點評:根據(jù)目標(biāo),啟發(fā)學(xué)生理解作者觀察怎么細致,描述的語句怎么精彩。出示學(xué)習(xí)提示:默讀課文,畫出重點句。師描述:小