刮蠟畫教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 展了一節(jié)刮蠟畫《威武的貓頭鷹將軍》，在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。有的幼兒在用竹筆時刮得太細，不能很好地凸顯出圖案；有的分割區(qū)域部分不明顯，裝飾花紋單一等?；顒訙蕚洌盒蕾p用作品一幅刮蠟畫竹筆、刮蠟畫紙人手一份一、欣賞刮蠟畫作品，感受刮蠟畫的色彩變化美。三、幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)（播放輕音樂）師：老師請小朋友也來當小小魔術(shù)師，變出一片夏天的樹林。感知色彩的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力。（五）活動結(jié)束：讓幼兒將制作好的刮蠟畫帶回家，把它刮成一幅美麗的畫?，F(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動安排制定如下：一、活動目的：通過美術(shù)興趣小組的活動，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。第117周：太空遨游四、采取的措施：（1）美術(shù)教師要認真負責，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。三、活動內(nèi)容：第4周：美麗的蝴蝶。（五）活動結(jié)束：讓幼兒將制作好的刮蠟畫帶回家，把它刮成一幅美麗的畫。在涂顏料的過程中，會產(chǎn)生很多碎蠟筆粉末，不要用手去檫或用嘴去吹。幼兒相互欣賞，教師給予點評：構(gòu)圖飽滿、造型奇特、線條變化。師：這棵樹的線條一樣粗細好看嗎？如果線條太細怎么辦呢？ 師：這棵樹和剛才的那顆樹一樣嗎？（畫得時候注意樹的高低、形狀不同）師小結(jié)：樹林里的樹有大有小，有高有低，各不相同各有各的特點。嘗試學(xué)習用刮蠟畫的技法表現(xiàn)夏天的樹林，并能有疏有密地安排畫面。然后用步驟圖清晰地告訴幼兒怎樣才能完成這幅繪畫作品。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。此時學(xué)生的思維活躍，興趣正濃，我提出自己的想法，并演示會畫出來，在演示前對學(xué)生提出要求，要認真觀察繪畫方法。三，注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習的積極性：素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。第一篇：刮蠟畫教學(xué)反思刮蠟畫教學(xué)反思將軍一校孫玲新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，我們以刮蠟畫教學(xué)的形式開展工作，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注
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