【正文】 1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。更有震耳欲聾的水聲，為大瀑布壯威。而且，周圍國家的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源，同時沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。這個事實，令人們震驚，同時也喚起了人們保護環(huán)境的責任心。這篇課文為人教版六年制小學(xué)語文第九冊的一篇略讀課文。依據(jù)本單元訓(xùn)練的重點，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力為重點。同時通過用概括小標題等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字能力，盡可能使語文學(xué)習(xí)綜合化。讓學(xué)生在讀畫議說的學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)主動探究，團結(jié)合作的精神。今日的大瀑布景象(1)、師：多美的瀑布啊!可是幾年后卻變得面目全非，課件出示逐漸枯竭的瀑布畫面。教師相機提問：菲格雷特總統(tǒng)這種行動意義何在?(號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球)如果你當時在場，你會想些什么?說些什么?(四)、交流體會，拓展延伸提供一系列環(huán)境遭破壞環(huán)境，瀕臨滅絕生物數(shù)目，學(xué)生發(fā)言談體會。二是本課的重點，理解大瀑布消失的原因和葬禮的意義，旨在激發(fā)學(xué)生情感樹立保護環(huán)境的強烈責任心。所以學(xué)法是以自學(xué)和小組交流討論為主。一、激情導(dǎo)入，動情上課伊始，我播放大瀑布葬禮的錄像，然后教師用語言描述這是在干什么，把學(xué)生帶入了一個悲傷的惋惜的情境中，然后話鋒一轉(zhuǎn)，如此隆重的葬禮卻為一條瀑布舉行這是為什么？自然轉(zhuǎn)到第二個環(huán)節(jié)中。建構(gòu)主義認為，新知識的學(xué)習(xí)不是一個簡單的傳遞和接受的過程，而是學(xué)生已有經(jīng)驗和新信息的相互作用和重組的過程。三、拓展延伸，移情當學(xué)生為大瀑布的消失深感悲痛的時候，最想知道的問題就是大瀑布為什么會消失？是誰讓大瀑布消失的？當學(xué)生自學(xué)了相關(guān)段落，總結(jié)了大瀑布消失的原因是人為的因素之后，我很嚴肅地問學(xué)生：大瀑布的消失都是人類一手造成的，如果我們?nèi)祟愒俨环此荚俨皇帐郑谙Ш图磳⑾У挠謨H僅是一條大瀑布嗎？用這個問題牽引學(xué)生進入拓展環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。課文語言優(yōu)美，感情充實，是進行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。同時，努力通過“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學(xué)習(xí)綜合化。（出示課件瀑布）同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，它是巴西和巴拉圭人民的驕傲，然而，1986年9月巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布舉行了一次特殊的葬禮，這節(jié)課，就讓我們一起走進這條大瀑布。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。是誰這么狠心，是我們，是我們?nèi)祟?。本課是第八組課文的最后一課的自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學(xué)生環(huán)保意識。二、說教法學(xué)法因為它是自讀課文，所以不同于一般精讀課文的講授，要更多地放手讓學(xué)生去自讀自悟，但又不是放任自流，而是要在教師有目的的引導(dǎo)下進行的。三、說教學(xué)程序能否將《大瀑布的葬禮》上成一堂情感四溢、充滿生命律動的語文課堂是我追求的境界，也是我本堂課是否成功的一個標準。接著，我讓學(xué)生說說看后的感受，并用自己的話去贊美它。這個環(huán)節(jié)的安排，使學(xué)生對文本有了總體的把握，同時尊重了學(xué)生獨特的閱讀感受，鼓勵他們敢于將自己的閱讀見解和同學(xué)老師分享的閱讀品質(zhì)。那么“塞特凱達斯大瀑布的消失是悲劇嗎？”當然是，因為大瀑布曾經(jīng)是世界上最雄奇壯觀的瀑布，吸引了世界各地的旅游觀光者，是巴西和巴拉圭兩國人民的驕傲。以上的例子和畫面都強烈地沖擊著學(xué)生的視覺、聽覺，使學(xué)生的心靈和情感都產(chǎn)生了強烈的震撼。，理解含義深刻的句子，感受大瀑布今昔對比，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)難點：通過品詞析句，了解大瀑布今昔景象，理解大瀑布悲劇形成的原因，喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。（二）學(xué)生學(xué)法：“授人以魚，不如授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)很重要。同學(xué)們，請看我身后的大瀑布，它就是舉世聞名的塞特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴，雄偉壯觀，是巴西和巴拉圭人民的驕傲。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。（《課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧，進行人際交流的素養(yǎng)?；仡櫧裎?，激情再讀。（3）大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，此時，我們真希望 （課件出示練習(xí)寫詩：我真希望， ，不是 ，而是 。另外，設(shè)計了實踐活動：搜集環(huán)保廣告語，并用行動號召人們愛護我們的地球。三、德育目標：通過本課教學(xué)培養(yǎng)并加強學(xué)生 “ 愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識，體會保護生態(tài)平衡的重要性，曾強法制觀念，通過法律手段來保護地球家園。（一）請大家快速、自由地朗讀課文，想一想為什么要為一條瀑布舉行這樣的葬禮？瀑布原來是怎樣的？（二）學(xué)習(xí)大瀑布雄偉壯觀的段落。大屏幕出示段落，（指導(dǎo)朗讀陶醉不已，流連忘返等詞。（五）學(xué)習(xí)總統(tǒng)發(fā)出呼吁的段落。寫一篇讀后感。體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。老師為什么這樣做呢？等你們學(xué)完了課文，你們就明白其中的原因。）（二）課文講了一件什么事？（出示填空：在 ___洲的 ____與_____ 兩國的交界處，有一條_____河，河上有一條世界著名的大瀑布。）。塞特凱達斯瀑布如此的雄偉壯觀，怪不得吸引了世界各國如此多的游客到此游覽！現(xiàn)在請看看如今的大瀑布。）五、激發(fā)想象，拓展延伸（一）現(xiàn)在讓我們穿越時光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天看看。（生自由說）（設(shè)計意圖：通過說，能把課文內(nèi)容與學(xué)生思想融為一體，產(chǎn)生共鳴，加深學(xué)生對大瀑布的壯美的印象，使學(xué)生的個性得到自由發(fā)展，提高了課堂的有效性?！雹凇皫啄赀^去??奄奄一息。（設(shè)計意圖：學(xué)生用自己的方法讀課文，目的讓學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的讀書方法運用到略讀課文中。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。學(xué)習(xí)目標：、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。八、作業(yè)安排:完成練習(xí)冊五、六、七題。（四）學(xué)習(xí)造成大瀑布逐漸枯竭的原因。那就請大家通過朗讀來抒發(fā)大家的情懷，請大家特別注意這些紅色的詞語。今天老師要帶大家去參加一個特殊的葬禮。二、能力目標：，能找出含義深刻的句子體會事件敘述的前因后果。尋找大瀑布消失的原因用上因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說話。（2）（板書課題）自由讀這一部分，說說你讀懂了什么，并想象葬禮的場面，說說舉行葬禮的目的。由于瀑布周圍的環(huán)境被破壞，塞特凱達斯現(xiàn)在猶如一個生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學(xué)們再讀第8自然段，體會人們此時的心情。（引導(dǎo)學(xué)生通過“紛至沓來”“陶醉不已”“流連忘返”來感受大瀑布昔日的魅力。（讀后抽生交流）（4）媒體輔助：利用多媒體再次出示大瀑布昔日的圖片讓學(xué)生結(jié)合文字再感受大瀑布的壯美。一篇課文如果學(xué)生能夠讀得聲情并茂，那么說明學(xué)生對課文已經(jīng)理解了，如果閱讀被學(xué)生所深愛，那么朗讀就會是他們的樂趣。合作探究——憑借課文的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，分析大瀑布悲劇形成的原因、同時為環(huán)保出謀劃策。引領(lǐng)學(xué)生走進文本，喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。依據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三個維度，本課的教學(xué)目標確定為：知識與能力：。例如，歐洲的熱浪，使25000多人死于高溫；意大利7月飛雪，出現(xiàn)了炎炎夏天氣溫降至零下6度；還有廣州的紫堇花因不堪高溫的炙烤，提前進入秋天，形成黃葉滿地的現(xiàn)象；以及四川印尼等地的暴雨、泥石流災(zāi)難造成房屋被毀、多人死亡的悲劇。學(xué)生說出了深愛的爺爺死了是悲劇，寶黛的愛情是悲劇等等。首先是激情范讀，整體感知，切入的問題是：你認為這是一場怎樣的葬禮？并說出自己的理由。激情導(dǎo)入，動情上課伊始，簡單的師生對話之后，我就播放大瀑布的實物錄象。所以學(xué)法是以自學(xué)和小組交流討論為主。二是本課的重點，理解大瀑布消失的原因和葬禮的意義，旨在激發(fā)學(xué)生情感，樹立保護環(huán)境的強烈責任心?！洞笃俨荚岫Y》說課稿11一、說教材教材簡析：這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事?！芭總儯壬鷤儯航裉煸谶@里為大瀑布舉行一場葬禮，它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿，曾讓全世界為之陶醉。三、全班交流，深入理解巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾，因為它一直是巴西人民的驕傲。運用自讀自悟交流自得的教學(xué)方法，通過自讀來質(zhì)疑、梳疑；通過自悟、小組討論來解疑；最后通過師生共同的活動，深入地理解，學(xué)生達到自得，同時增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。本課的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的情感，運用自讀自悟交流自得的教學(xué)方法，讓學(xué)生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。這些都是讓學(xué)生盡快地和文本作者建立感情聯(lián)系，喚醒他們原有的情感體驗和文本作者的情感產(chǎn)生共鳴，要讓他們能和作者一樣發(fā)自內(nèi)心地喜歡大瀑布的美，這樣才能為后面的悲作好感情鋪墊。我抓住悲劇一詞讓學(xué)生聯(lián)系生活中的例子說說自己對悲劇的理解。因為教育只有真正波動學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地促進學(xué)生良好品德的形成。朗讀課文，要求準確流利，盡量做到有感情。理解含義深刻的句子，體會作者要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。(3)破壞森林，亂砍濫伐，水土流失。師：讓我們放聲朗讀吧，為大瀑布的雄偉壯觀歌唱吧!重點引導(dǎo)讀文中四、五自然段的句子，個別讀，師生評讀，讀出輕重緩急以及贊美之情來。他們會主動參與，去體會作者表達的思想感情，增強環(huán)保意識。運用課件和激情引導(dǎo)，讓學(xué)生從文本和畫面、樂曲中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的特別的葬禮。消息傳開，許許多多的人感到震驚和痛心。20世紀80年代初，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水電站——伊泰普水電站。真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。(把想說的話寫下來)，到臺前演講。(2)指導(dǎo)有感情的朗讀(讀出瀑布的雄偉、氣勢)(3)看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么?(①贊美一番②引用李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。說教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。“學(xué)起于思，思源于疑。最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。《大瀑布葬禮》說課稿6“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向”，這是《語文課程標準》倡導(dǎo)的基本理念之一。四、交流體會，進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，突出了對學(xué)生的環(huán)保教育。（1）巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？（2）大瀑布是怎樣消失的？（3）舉行瀑布葬禮的意義所在？師生共同帶著這些問題來學(xué)習(xí)，其目的性強，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。有感情地朗讀課文，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。帶領(lǐng)孩子們在課文表達的情感世界里邀游，是一件多么愜意的事！在教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得愉快，這既是教學(xué)取得成功的保證，也是成功教學(xué)的快樂境界。你認為學(xué)好本文需要解決哪幾個問題，請?zhí)岢瞿愕膯栴}和小組的同學(xué)在一起交流。由于本課是一篇培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的自讀課文，所以我給它確立了兩個重點，一是單元訓(xùn)練的重點，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。真實地描寫了人們?yōu)榇笃俨寂e行葬禮的情景，以此告誡人們要保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球。在談瀑布“雄偉壯觀”時，我讓學(xué)生們欣賞了昔日雄偉的大瀑布，插入了較歡快的音樂，同時，問學(xué)生“看著眼前的美景，你想說些什么？”；在談瀑布“逐漸枯竭”時，我又讓他們觀看了奄奄一息的瀑布，同時插入了比較低調(diào)的音樂烘托一種低沉的氣氛，然后我再問學(xué)生“此時此刻，你又有什么感想？”。這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程是在教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作的前提下完成的，因而學(xué)生學(xué)起來輕松、愉快，學(xué)有所得，還鍛煉了他們的思維，培養(yǎng)了他們提出問題，解決問題的能力?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的自由讀文作鋪墊。針對小學(xué)生的年齡特點，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使他們投入課文所設(shè)置的情景中。拓展思維：從這一系列觸目驚心的數(shù)字中，讓我們真正領(lǐng)悟到這一葬禮的特殊意義：它埋葬了是什么?(人們愚昧破壞生態(tài)平衡觀念)，喚醒了什么?(尊重科學(xué)，保護環(huán)境，加強我們愛護家園的責任心。(出示自讀提示)默讀課文畫出相關(guān)句子。表達學(xué)習(xí)課文后的感受。運用課件和激情引導(dǎo)，讓學(xué)生從文本和畫面、樂曲中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。(三)教學(xué)重難點。只要我們手拉手，心連心：只要我們同呼吸，共命運，我們的山川將依然秀美，我們的家園將依然溫馨！《大瀑布葬禮》說課稿2一、說教材(一)教材分析。設(shè)計意圖：大瀑布消亡的直接原因文中說得很清楚，學(xué)生容易把握，但僅停留在表面原因很容易使學(xué)生產(chǎn)生誤會，修電站似乎有錯，因而有必要讓學(xué)生弄清根本原因。（5）是?。∮捎谄俨贾車沫h(huán)境被破壞，塞特凱達斯從一個健壯的青年一下子變成了一位生命垂危的老人，等待著最后的消亡，請同學(xué)們自由地讀第8自然段，體會人們此時的心情。既能運用文中的好詞來表達自己的感受，又能通過朗讀來表達自己的情感。（3） 組織交流，適機進行朗讀指導(dǎo)。教學(xué)準備：制作塞特凱達斯瀑布的課件。抓住重