【正文】 的心理。長期以來，塞特凱達斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。（2）讀后交流：通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？在小組內(nèi)交流。（二）感知壯美，讀中體會（“讀書百遍”是讀書的一劑良方。同時，還努力通過練筆、展開想象、實踐活動實現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學生讀出情，品出味，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境、維護生態(tài)平衡的責任心。那么這一課的情感和價值觀目標也就得以實現(xiàn)。拓展延伸，移情當學生為大瀑布的消失深感悲痛的時候，最想知道的問題就是“大瀑布為什么會消失？”“是誰讓大瀑布消失的？”當學生自學了相關(guān)段落，總結(jié)了大瀑布消失的原因是人為的因素之后，我很嚴肅地問學生：“大瀑布的消失都是人類一手造成的，如果我們?nèi)祟愒俨环此荚俨皇帐郑谙Ш图磳⑾У挠謨H僅是一條大瀑布嗎？用這個問題牽引學生進入拓展環(huán)節(jié)的學習。建構(gòu)主義認為，新知識的學習不是一個簡單的傳遞和接受的過程，而是學生已有經(jīng)驗和新信息的相互作用和重組的過程。此時，學生的情感已被激起，有了強烈的閱讀期待，順理成章地要進入第二個教學環(huán)節(jié)。因為教育只有真正波動學生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地促進學生良好品德的形成。4朗讀課文，要求準確流利，盡量做到有感情。教學重難點。③請你以“塞特凱達斯大瀑布”的口氣，給地球人類寫一封信。1設(shè)計總統(tǒng)演說以及課外拓展的方法突破教學難點。他們會主動參與，去體會作者表達的思想感情，增強環(huán)保意識。難破點：模擬演講，部分學生可能有思維障礙，不能活學活用。我們的教學對象是兒童，兒童的情感世界純真多彩。那么這一課的情感和價值觀目標也就得以實現(xiàn)。那么塞特凱達斯大瀑布的消失是悲劇嗎？當然是，因為大瀑布曾經(jīng)是世界上最雄奇壯觀的瀑布，吸引了世界各地的旅游觀光者，是巴西和巴拉圭兩國人民的驕傲。這個環(huán)節(jié)的安排，使學生對文本有了總體的把握，同時尊重了學生獨特的閱讀感受，鼓勵他們敢于將自己的閱讀見解和同學老師分享的閱讀品質(zhì)。二是基于語文學科的特點，語文是工具性人文性相統(tǒng)一的學科，擔負著發(fā)展兒童心靈的任務(wù)。利用工具書解決生字詞?！窘虒W目標】鑒于以上的教材分析，我將本課的教學目標作如下安排：會認讀5個生字，積累自己喜歡的優(yōu)美的四字詞。找找消失的原因(提示的問題：看今朝，億往昔，究竟是什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢?)讓學生帶上問題，再讀課文，找找相關(guān)句子，并用小標題式將原因概括出來：(1)上游建起了水電站。達到畫面與文本的相溶，激發(fā)學生朗讀情趣。讀完提出質(zhì)疑：從課文中我讀懂了什么?還有哪些地方不明白的?學生通過快速閱讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題。通過自學，小組討論來解疑，也是學生學習本課的重要學法。鑒于以上的教材分析，我將本課教學目標制定如下：認識本課5個生字。這個行動立即引起了更大的震動。許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。在拉丁美洲的巴西與阿根廷兩國國境線的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達斯大瀑布。(1)交流(2)設(shè)計環(huán)保廣告語四、激發(fā)想象，表達情感。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大。4 、朗讀感悟法根據(jù)教材的特點，抓住課文的精彩片段，如“昔日的雄偉壯觀”，“如今的奄奄一息”等部分，指導(dǎo)學生朗讀。說教學法根據(jù)新課程標準與新課改教學理念，結(jié)合教材特點和學生實際，我采用以下的教學法。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮?！薄巴瑢W們，讓我們行動起來，保護生態(tài)環(huán)境，保護我們賴以生存的地球，共建美好家園！”……把對學生的環(huán)保教育推向高潮。給學生造成一定的心理落差，使其同作者同惋惜。學生通過快速默讀課文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解決的問題。依據(jù)語文課程標準、教材重難點、學生的特點，我制定了以下教學目標及重難點。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。課前，我為學生設(shè)計了這樣的學習提綱：快速地自讀課文，了解這篇課文寫了一件什么事。（4）、理解含義深刻的句子，體會作者要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。五、多元練習，差異發(fā)展為了更好地發(fā)揮語文學科工具性的特點，培養(yǎng)學生的文字表達能力，我設(shè)計了本課最后一個環(huán)節(jié)，讓學生從倡議書、讀后感、書信或詩歌等形式中任選其一寫寫自己學完這篇文章的心聲，而且告訴他們“這一內(nèi)容可以兩人合作寫，也可由多人合作寫”，充分關(guān)注了對學生進行合作學習的訓(xùn)練。2﹑調(diào)動感官感悟。因此，我布置學生通過合作探究的方式解決自己提出的問題，教師只要以伙伴的身份積極地加入他們的討論，發(fā)現(xiàn)他們有疑惑時，適時地給予指點、釋疑，及時地給予他們“人文的關(guān)懷”。以“看、說、讀、悟”為主要訓(xùn)練方式，把讀的訓(xùn)練貫穿教學中，通過自讀、指名讀、范讀等方式實現(xiàn)教學目標。教學目標正確流利有感情地朗讀課文；了解大瀑布發(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的；培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強環(huán)境保護意識，維護生態(tài)平衡。)造成大瀑布悲劇的原因。(展示課件)填空練習。在即將結(jié)束時，運用課件展示一些極為優(yōu)美的大自然的風光圖片，以引起學生的熱愛大自然、愛護地球的情感。通過自學，自讀自悟，也是學生學習本課的重要學法。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。在學生產(chǎn)生情感共振、不吐不快之時老師及時把握這一火候，趁勢引導(dǎo)學生表達自己的閱讀體驗和感受，提高了學生的感受欣賞和評價能力。什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢？指名說 。（2）課件出示逐漸枯竭的瀑布畫面。（9）大家說得太好了，下面就讓我們站大瀑布腳下，放聲朗讀，盡情為大瀑布的雄偉壯觀歌唱吧?。?0）、指名配樂朗讀。：為什么要為大瀑布舉行葬禮？四、抓住重點，研讀悟情⒈ 感受大瀑布昔日壯觀的景象。形成點：通過塞特凱達斯今昔的對比，學生會自然而然地形成環(huán)保意識。同時，努力通過“塞特凱達斯瀑布，我想對你說”“模擬總統(tǒng)演講”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，盡可能地使語文學習綜合化。（1）（2）（3）第二篇：《大瀑布葬禮》說課稿《大瀑布葬禮》說課稿《大瀑布葬禮》說課稿1設(shè)計理念：我國的文學創(chuàng)作歷來講究一個“情”字。含英咀華塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。⑵垂在字典中的解釋有①東西的一頭向下②流傳③將近，垂下了頭中的垂的意思是，生命垂危中的垂的意思是，名垂千古中的垂的意思是。但這雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。語文教材正是培養(yǎng)兒童情感的好材料。在學文的過程中初步感受作者生動的表達方法，積累自己喜愛的好詞佳句。教學過程：一、播放課件，激趣導(dǎo)入。設(shè)計意圖：從語文學習的角度出發(fā)，從語言文字入手，讀中感悟，讀中品味，融語言的理解、積累、及情感體驗于一體。（11）、其實，自古以來，許多文人墨客都曾揮筆贊美瀑布，你能背幾句相關(guān)的詩句嗎？（12）課件出示葉圣陶的《瀑布》。（6）指名讀、齊讀。五、模擬演講，深化情感⒈下面，就讓我們穿越時空的隧道，回到1986年9月舉行葬禮的這一天，大家想，這個儀式該是多么的神圣啊，就連巴西總統(tǒng)菲格雷特也親自假如了這個行列，如果你是菲格雷特總統(tǒng)，你會怎樣飽含深情地演講？（可以自己寫提綱，也可以講給小伙伴聽聽。這篇課文為人教版六年制小學語文第十一冊的一篇略讀課文。依據(jù)本單元訓(xùn)練的重點，繼續(xù)訓(xùn)練學生快速閱讀的能力為重點。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護地球，保護我們賴以生存的地球。寫調(diào)查報告或?qū)懺姷取?四)整體感知，揭示主題。)(六)、作業(yè)用自己選擇的、喜歡的方式，來表達學習課文后的感受。鼓勵欣賞法。我從課題入手，引入課文，抓住課題中的“葬禮”一詞，讓學生說說它的含義，使學生感悟到這個葬禮的特殊之處———是為瀑布舉行的。三、集體交流，讀中感悟在學生充分合作探究之后，我安排了集體交流的環(huán)節(jié)。這樣通過文本內(nèi)容的對比、圖片的對比、音樂的對比，就使學生在心理上產(chǎn)生了一定的感覺落差，讓學生更深刻地體會到瀑布消失的那種惋惜之情。這篇課文是第八組課文的最后一課的自讀課文，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強學生環(huán)保意識。二是本課的重點，讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。朗讀課文，要求準確流利，盡量做到有感情。本課的設(shè)計旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學生的情感，運用自讀自悟交流自得的教學方法，讓學生從文本和畫面中真切的感受瀑布昔日的雄偉壯觀，今日的奄奄一息。了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。他們會主動參與，去體會作者表達的思想感情，增強環(huán)保意識。在本節(jié)課將結(jié)束時，讓學生談?wù)勛约簩W習后的感受，發(fā)散思維，把學習的氣氛推向高潮。本文的設(shè)計質(zhì)疑釋疑，創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀引導(dǎo)，鼓勵學生在自讀感悟、情感體驗中，領(lǐng)悟課文內(nèi)容表達的思想感情。教學目標：?！币虼丝梢宰寣W生圍繞著課題進行質(zhì)疑。然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。”)過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已，流連忘返。尤其是每年汛期，塞特凱達斯大瀑布氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘就有1萬立方米的水從幾十米的高處飛瀉而下，在下面撞開了萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，有時高達近百米。水電站高高的攔河大壩截住了大量的河水，使得塞特凱達斯大瀑布的水源大減。這個曾經(jīng)令多少人為之驕傲的塞特凱達斯大瀑布，即將永遠消失。菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和世界人民帶來的驕做與歡樂，號召人何立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！《大瀑布葬禮》說課稿8一、說教材(一)、教材分析。(三)、教學重難點。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護地球，保護我們賴以生存的地球。(三)、自主探究，小組協(xié)作學習針對以上提出了幾個問題，小組合作學習，將自己所能解決的問題在小組中展示，不懂的問題提出，小組內(nèi)共同交流探討，并學會用簡練的語言來概括自己的觀點。從語文學習的角度出發(fā)，從語言文字入手，讀中感悟，讀中品味，融語言的理解、積累及情感體驗為一體，同時培養(yǎng)了學生的語感能力。舉行葬禮展示課件，并配上悲傷的音樂，讓全班齊讀文中最后兩個自然段，使學生的感情共鳴，進一步體會文章所表達的思想感情?！窘虒W重難點】由于本課是一篇培養(yǎng)學生環(huán)保意識的自讀課文，所以我給它確立了兩個重點，一是單元訓(xùn)練的重點，繼續(xù)訓(xùn)練學生快速閱讀的能力。上網(wǎng)或者在課外書上查閱即將瀕臨滅絕的動植物，準備課上交流。 所以，本堂課就是通過合理的教學環(huán)節(jié)、恰當?shù)慕虒W手段和必要的教學藝術(shù)，使教學過程在學生情感、教師情感和作者文本的情感的碰撞、共鳴、交融中鋪設(shè)、展開、呈現(xiàn)。在這里我為什么要對悲劇一詞讓學生咬文嚼字呢？因為該詞對于小學生來說可能是知識的盲點。再通過有感情的朗讀，學生再次感受到大瀑布昔日的雄奇壯觀和今日的奄奄一息，在強烈的情感反差中，更加深了對美好事物被毀滅的悲痛之情，從感性上理解了大瀑布的消失的確是個悲劇。說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。通過這種強烈的對比，自然而然的生發(fā)一種情感：我們要保護環(huán)境，保護我們賴以生存的地球。一、初讀質(zhì)疑、梳疑導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象開始，讓學生充分體驗瀑布的美麗，直接抓住課文主要內(nèi)容，為讀課文明確了目標。師引導(dǎo)對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段，體會大瀑布昔日的雄奇壯觀；對比朗讀第5自然段和第8自然段，體會昔日的旅游勝景。如今，它靜靜地躺著，在群山之間無奈地低下了頭。作者先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。這也是本課的教學難點。教師主要是通過制作課件和激情引導(dǎo)，為學生營造一個氛圍，去激發(fā)學生的內(nèi)在情感，從而激發(fā)學生的環(huán)保意識。真實的畫面和優(yōu)美的音樂使學生情不自禁地呼出：“真美啊”“真壯觀啊”的贊嘆聲。讓學生自由地說，學生說出了“隆重的、特殊的、有意義的、絕無僅有的~~~~等獨特的感受。這時，我拋出魯迅的對悲劇的名言：悲劇就是讓美好的有價值的東西被毀滅。還讓學生觀看了美國最近上演的一部災(zāi)難科幻片——《后天》中的部分觸目驚心的畫面。，了解課文內(nèi)容。教學重點：想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因，體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義，增強環(huán)保意識。巧用媒體——采用多媒體課件，再現(xiàn)大瀑布昔日的雄偉景象，化解難點，使課堂生動，更能激發(fā)學生的環(huán)保意識。）巧用多媒體，感知瀑布的壯美。（5）讀中悟情：課件出示：塞特凱達斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。）此時，我們仿佛置身于世外桃源，這里的美景讓我們陶醉不已，流連忘返，請用自己的話贊美眼前的美景。（四）舉行葬禮，喚醒意識。讀后交流，教師板書。同時，還設(shè)計了寫詩練習，讓學生表達自己的情感：我真希望。二、學習課文。這樣雄偉壯觀的瀑布，一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲。在惋惜，在嘆惜，在傷心之余，我們不禁要問，到底是什么原因造成大瀑布變成這樣的？（出示段落）指導(dǎo)找出大瀑布消失的三個原因。背誦課文。，想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。在學習之前，我準備把這個花圈送給這一條大瀑布。在教學中教師也應(yīng)放手鼓勵學生采用適合自己的方法學習?！保ǘ┳x著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫？（設(shè)計意圖：通過邊讀邊想，讓學生展開想象的翅膀，使學生由文本產(chǎn)生聯(lián)想，這就達到培養(yǎng)學生想象能力的有效性。）教師小結(jié)：同學們說得真好。1．他