【正文】 能收到事半功倍的效果，三、將識字引向生活空間活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，教師在教學中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。讓學生逛商場、超市時認字。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。嚴把課堂教學質量關等。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價。兩個識單元各4課，每課認1214個。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢，把學拼音、識、發(fā)展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。要求寫的100個，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現代人的品質。二、教材分析：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。三、教學重難點：復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習。增強學生的問題意識。五、教學進度：識字8課812課時課文34課7285課時語文園地8課1016課時選讀課文5課58課時一年級語文下學期教學工作總結15這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點。在讀書的訓練上我采用了當天閱讀最認真的小朋友就可以當隔天的小老師進行帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的興趣。一次在作業(yè)中我發(fā)現有孩子已經在寫日記了，由開始的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個孩子進行表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名表揚，鼓勵。最重要的學習莫過于興趣，興趣有了，就會尋找有效的方法。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。微果網 人人都是好老師。另外，針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。經過一段時間的的努力，學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。組詞訓練不再是單調的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動多了，有更多學生愿意展示自己。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生基本都能養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，我要積極引導、鼓勵學生質疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣。并且寫與記掛鉤，有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯(lián)系。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力。能背誦指定的課文。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。全冊要求認識的，是出現頻率最高、最常見的400個。二、教材特點。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認識70個常用。6。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。本學期，我主要在注重學生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。認真上好每一節(jié)課。整個班有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，懶散的學生有待改進。認實物。我認為識字學習是一個反復的.、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。一年級語文下學期教學工作總結12識字，在我國語文教育史上，向來是啟蒙教育階段的教學重點。思想教育功能。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句?？陬^表達能力有了比較大的提高。：小學生國旗下講話稿五、不足和問題忽視了學生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識，造成了學習中不必要的麻煩。這個學期我繼續(xù)以《日有所誦》為教材，晚自習在輔導老師帶領下引導孩子背誦，小詩歌很有意思，孩子們一邊笑著一邊背著，開開心心，無憂無慮。事實上我們在教育孩子握筆書寫的過程都是正確的39。在上課的過程中，我有意的滲透漢字的構字組成方法。似乎每一篇文章都清晰可見，但似乎每一次教學又是從頭開始。在教學中，每出現一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學生展開想象，用各種方法來識字。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境，以調動學生識字的興趣。經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。再如識字教學，教材對識字量的要求比較高，一篇課文要學會十幾個字，有些要從一個字認識一類字，這就要講究識字方法，老師就要創(chuàng)造性地讓學生花最少的時間認識最多的字?！闭n改前的課堂，教師告訴得太多了，學生的體驗、探究和感悟太少了，以致老師好心的告訴扼殺了學生的體驗、探究、感悟和想象。學生語言能力的培養(yǎng)。（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量一個班級38個孩子，38個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。第三，注重自己的示范性。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。三、課前認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課：為了讓學生樂學、學好，我在課前努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，具備學生，又備教材，并利用遠程教育資源，扎實地上好每一節(jié)課，有時還根據實際情況，對課件資源進行了修改、整合，爭取讓學生學好、記牢。其次，從習慣方面要求學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。二、抓好學生的基礎知識：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。學生語言能力的培養(yǎng)不夠。三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。有人說，拼音是識字的拐杖。下學期二年級的語文教學也還是由我來擔任，我知道這是為了保持我的教學的連貫性，我會努力的將孩子們教好的！一年級語文下學期教學工作總結6本學期，我繼續(xù)擔一年級1班的語文教學工作。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。在具體教學中，有層次、與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。第三，注重自己的示范性。一年級語文下學期教學工作總結5馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。三、注重課內外結合美國的`一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。一年級語文下學期教學工作總結4緊張充實的一個學期將要過去了，為了更好的做好下學期的教學工作，現將本學期的工作總結如下：一、加強識字教學教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。低年級的詞語教學是鞏固識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成部份，在以往的教學進程中我更多關注的是學生對詞語是否是正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我重視了這一點。調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗誦等情勢在一定程度上激起了學生讀書的愛好。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。家長配合不夠。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的39。總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。教學中多加贊賞。如：利用廣告牌、商標識字。正文：一年級語文下學期教學工作總結一年級語文下學期教學工作總結一年級語文下學期教學工作總結1一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。二、生活中教識字在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。多給學生展示的機會。當然也注重自己的示范性。要多利用晚自習的演講課去指導學生，鍛煉學生。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。（2）抓好寫字訓練。（3）抓好讀書訓練。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。盡可能地為學生作出很好的示范。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱和大街上的廣告牌，、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好?；镜膯柧洌瑢W生也能根據不同意思用不同的語氣讀出來。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，和我的學生一起遨游廣闊的語文天地。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，在學習“雞”字時可以結合情境圖，讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。認實物。雖然平時考試學生成績較好，但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要給予他們更多的關注與幫助。二、具體教學工作抓好拼