【正文】 么說最喜歡黃色來到藍(lán)藍(lán)的大海，三個朋友很開心，他們是怎么說的？來到綠色的地方？白鼠說了什么？白豬說，在哪里看見過綠色？白?！斑柽柽琛钡恼f了什么？結(jié)合掛圖，再次聆聽故事（開頭至“……我們把綠色帶回去”，重點理解故事角色在紅黃藍(lán)綠四種色彩的環(huán)境中表述內(nèi)心感受。（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子像什么？老師把梨子切開，你們再看看像什么？（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發(fā)出你們聽聲音呢，你們聽？二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個故事后，你們有什么感受呢？三、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?3）你覺得狐貍，獅子為什么會說“我不捉你了”？4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說的？5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？總結(jié)：琴聲真好聽，就連兇猛的動物也不做壞事了，自從有了音樂，動物之間都相互合作、友好相處了。學(xué)――學(xué)鵝的叫聲：e―e―e。“我是怎樣變成大黑鵝的?”復(fù)講故事的結(jié)尾。一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰??”。一只小猴子在樹上玩，看見鵝大哥，問他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去?”鵝大哥看也不看他，說：“哼，不用你管，你這個小東西。其次，作者將故事主人公之間的情感用詼諧幽默的圖文表現(xiàn)出來，需要教師把握好整個活動的情感基調(diào)，讓其打動幼兒。師：發(fā)生了什么事？企鵝媽媽在干什么？它是什么樣子？（企鵝媽媽很生氣）。（引導(dǎo)幼兒用之前的句子將畫面連起來完整講述）（環(huán)節(jié)解析：在這一環(huán)節(jié)中，繼續(xù)設(shè)置情景：請幼兒幫助企鵝媽媽找回小企鵝的身體部位。3 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4 進(jìn)行兒歌游戲，增加兒歌學(xué)習(xí)的趣味性。2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。語言樸實、結(jié)構(gòu)簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。師：讓我們也來學(xué)著小松鼠打電話。（一）教師提問：1．春天的電話是誰第一個打的？2．小動物為什么要相互打電話？3．教師總結(jié)：小動物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂?。ǘ┙M織幼兒討論：樹林里有許多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說一說）（三）引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖（四）師：老師這里準(zhǔn)備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？—2名幼兒上來示范擺圖講述。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。二、出示圖片，初步理解。結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦?；顒与y點：嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。知道關(guān)心幫助別人，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。三、揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣?！绷硪恢徽f：“上面一定有什么東西。將倡議書內(nèi)容念給全體幼兒聽。二、學(xué)習(xí)兒歌欣賞兒歌出示課件，課件的基本內(nèi)容：幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去，突然天氣變化，接著下雨，沒處躲，突然看見了荷花姐姐，就說：“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧？”荷花姐姐說“好呀，過來吧。三、時裝表演幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時裝表演。二、欣賞散文，感受理解(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的??、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?“敲”的含義。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。2．學(xué)習(xí)正確發(fā)音：嘟、咕、嚕、乎。提問：今天老師給你們帶來一個有趣的動物，看看他是誰？它長得怎么樣？（胖嘟嘟）2．教師示范朗讀繞口令，幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。）2）集體邊拍手邊朗讀，掌握繞口令的節(jié)奏。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。1）幼兒跟著老師朗讀，直到幼兒比較熟練地跟讀。活動難點：嘟、咕、嚕、乎做到正確發(fā)音。它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。四、嘗試仿編，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。提問：（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）裝飾制作傘分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機(jī)、磁帶活動過程：一、猜謎語：不下雨時放在家，下雨時候才用它，雨點落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。提問：你是怎樣看待垃圾問題的？你想對街上的叔叔阿姨說些什么？根據(jù)幼兒的經(jīng)驗，教師代筆以幼兒的口吻書寫倡議書。附故事：《三只螞蟻》有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個花園里，玩起了捉謎藏的游戲。二、兩兩結(jié)對進(jìn)行講述，培養(yǎng)幼兒的合作意識。中班語言活動教案 篇5活動目標(biāo)：能大膽、完整地進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰吹出的泡泡？為什么？幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說說。活動準(zhǔn)備：與兒歌對應(yīng)的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。師：小花蛇還會打電話給誰？怎么說的？小熊聽了電話又干什么？*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什么辦法告訴小松鼠呢？幼：寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……師：我們來聽聽故事里怎么說的？（教師邊講邊點擊小松鼠引導(dǎo)幼兒看幻燈片）小熊怎么告訴小松鼠的？它怎么說的？幼：……教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。審美元素：《春天的電話》是一個美麗的童話故事。5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。(3)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，按順序擺放自己操作材料，再次整理。第五篇：中班語言活動教案中班語言活動教案 篇1活動目標(biāo)：1 在理解人物作品，情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，理解兒歌內(nèi)容。（引導(dǎo)幼兒自由閱讀，用句子描述畫面：掉到了地方）（2）師：我們再一起來看看吧?；顒舆^程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題師：今天的大海上傳來了一陣哭聲，誰在哭泣呢？（企鵝媽媽）到底發(fā)生了什么事？我們一起來看一看。繪本《發(fā)脾氣大叫的媽媽》畫面簡單易懂，夸張有趣，寓意深刻?！冰Z大哥說“哼，我才不聽你們這些小把戲唱歌呢。”池塘邊，大樹上，有一只烏鴉，聽見鵝大哥的話，笑了起來，說：“不錯，不錯，您長得真漂亮，誰也比不上?！敖又矣钟鲆娬l了?說了什么?”復(fù)講鵝大哥和青蛙們的對話?；顒优c指導(dǎo)：1．出示白鵝頭飾，進(jìn)行有關(guān)白鵝的活動。，體驗音樂帶給人們的`快樂。分次出示第2~5幅畫面，教師逐幅講述、提問。你們還喜歡些什么事嗎？可不可以用動作來告訴大家呢（教師請幼兒以比畫的方式告訴大家自己喜歡的事情。教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗?；顒訙?zhǔn)備：課件、土豆、牙簽、活動過程：教師出示課件，導(dǎo)入主題。教師小結(jié)：對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。（1）風(fēng)和船真的是樹和海的梳子嗎？（2）為什么說風(fēng)和船是梳子？（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發(fā)的？重點講解：：風(fēng)吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風(fēng)是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子?；顒訙?zhǔn)備：背景圖，幼兒操作卡片。再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？幼兒翻看字卡并帶讀。能夠大膽的猜測、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。附：慢吞吞的壓路機(jī)壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的`。——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場。，感悟生活。“4”。（三）初步感受形容詞，體會兒歌的優(yōu)美意境。三、活動準(zhǔn)備兒歌錄音（寶寶吧）自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。在活動中，幼兒能大膽表達(dá)個人見解，大膽地講述。2，教師富有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內(nèi)容。三、活動準(zhǔn)備：燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實的彩虹。（師幼朗誦仿編的詩歌）小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍(lán)、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）（3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。（3）師：和你的同伴說一說：顏色躲在哪里？第二篇：中班語言活動教案中班語言活動教案15篇中班語言活動教案1活動目標(biāo)：1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美?；顒舆^程：1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗，回味情趣。中班語言活動教案 篇7活動目標(biāo)：鼓勵幼兒結(jié)合故事中圖形的角色進(jìn)行大膽想象與表述。4．麥克風(fēng)。“熊叔叔，生日快樂！”小動物們從里面面跳出來喊道。然后咚咚地跑到門外?！白屛以偎粫??；顒訙?zhǔn)備：白板《熊叔叔的生日派對》活動過程：一、出示熊叔叔，引出話題出示熊叔叔，引導(dǎo)幼兒觀察熊叔叔的表情幼兒自由猜測二、通過觀察故事圖片，大膽猜測故事情節(jié)出示圖片3，并播放故事錄音播放門鈴聲音師幼共同觀察圖片5—9，了解熊叔叔氣呼呼的原因（1）圖片5師：熊叔叔昨天干了一天活很累很困，它一邊打著哈欠一邊去開門，然后又怎么樣？（關(guān)門）為什么又關(guān)門了？（沒有人）如果你很困很累的時候被門鈴聲吵醒，你的心情會是什么樣的？師：你們都覺得會生氣，那熊叔叔的心情呢？（2）圖片6師：是呀，本來它可以好好睡個懶覺，結(jié)果被門鈴聲吵醒，開門了卻發(fā)現(xiàn)沒有人，心情肯定有點不高興，那接下來熊叔叔又干什么了呢？（上樓）上樓了它又怎么樣？（下樓）為什么熊叔叔剛上樓就又要下樓了呢？（3）圖片7師：原來這次它又聽到了門鈴聲，急急忙忙地下樓去開門，你們看這次它不但開門了，還走到了哪里（門外）它左看看，右看看，結(jié)果怎么樣？（還是沒人）就只能？那你們覺得這次熊叔叔的心情和剛才比怎么樣？你們從哪里看出來的？我們一起學(xué)學(xué)熊叔叔生氣地樣子（4）圖片8師：兩次被門鈴聲吵醒的熊叔叔還能睡得著嗎？那他干什么了？他是怎么樣看報紙的（坐在沙發(fā)上）看著看著就聽見什么響啦？那你們覺得熊叔叔這次還會去開門嗎？為什么？師：小朋友們真聰明，真的是門鈴響了，熊叔叔氣呼呼地去看門，結(jié)果呢？現(xiàn)在熊叔叔的表情是怎么樣的？誰來模仿一下？師：本來熊叔叔因為給小動物們造橋很辛苦想睡個懶覺，結(jié)果被門鈴聲一次次的吵醒，如果是你的話，你心里會怎么樣？為什么？三、結(jié)合畫面，繼續(xù)講述故事下半部分幼兒自由猜測繼續(xù)觀察故事圖片四、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容師：這個故事好不好聽？想不想完整的聽一遍??？師總：你們喜歡故事中的熊叔叔和小動物嗎？為什么？故事《熊叔叔的生日派對》呼嚕呼嚕。萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。小朋友聽懂了嗎？就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影?！芭?，奴奴奴……”大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來救土坑里的大肥豬?！薄肮竟竟荆竟竟尽蹦鸽u趕快跑去找公雞，師：看？母雞請誰來啦？（公雞）公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀？只看見一只大公雞?；顒硬牧?活動過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。感受豐收和朋友帶來的快樂。，在錄音進(jìn)行中，出示字卡，進(jìn)行識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。，豐富相關(guān)詞匯。，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達(dá)。啟發(fā)幼兒在過程中總結(jié)出課文內(nèi)容。能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。）這是什么季節(jié)？中班語言活動教案 篇3活動目標(biāo):。“哎呀，不好了！一只母雞掉到土坑去了。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了。（一起說，倒影）：什么是倒影