4月15日骨干教師示范課教學(xué)觀摩活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(存儲(chǔ)版)
【正文】 分層教學(xué)的研究：課堂操作的分層，使得每一教學(xué)環(huán)節(jié)都達(dá)標(biāo)；學(xué)生水平的分層以及針對(duì)每層的教學(xué)目標(biāo)分層，使得每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得2011．第五篇：骨干教師示范課活動(dòng)計(jì)劃[范文模版]“骨干教師示范課“活動(dòng)計(jì)劃（20152016學(xué)年第一學(xué)期）一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想：全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“教書(shū)育人”的思想落到實(shí)處，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)，同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全體教師崗位素質(zhì)的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。同時(shí)，經(jīng)常利用多媒體課件上課，制作學(xué)科的課件。教師評(píng)課記錄，教師聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫課堂教學(xué)評(píng)議記錄，所有材料由教導(dǎo)處收集統(tǒng)計(jì)并存檔。一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。本次示范課活動(dòng)，共有3位市級(jí)骨干教師、1名縣級(jí)骨干教師、2名省級(jí)推薦骨干教師、4名校級(jí)骨干教師將自己多年來(lái)摸索到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，以新穎的教學(xué)理念及精煉通俗的語(yǔ)言使課堂變得生動(dòng)、形象、富有趣味性，課堂教學(xué)民主、和諧，體現(xiàn)出“求真、務(wù)本、創(chuàng)新”的特點(diǎn)，向大家展示了教學(xué)骨干對(duì)工作踏實(shí)認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。三、不足和缺點(diǎn)部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。提高了課堂的實(shí)效性。聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。（一）活動(dòng)時(shí)間：11月12日11月19日（二）參與示范課活動(dòng)教師：撫順市教育局認(rèn)定的骨干教師： 張 芳、王 玲、趙曉丹；新賓縣教育局認(rèn)定的骨干教師：吳淑芹；上夾河中心校推薦的省級(jí)骨干教師：牛昕昕、李 娜；上夾河中心小學(xué)骨干教師：孟 佳、富可心、朱 瑩、彭婷婷（三）出課安排與要求：由教研組長(zhǎng)統(tǒng)一安排各教研組骨干教師出課的內(nèi)容和出課時(shí)間，并在10月20日上報(bào)教導(dǎo)處，由教研室做出統(tǒng)一調(diào)整，制定出課教師安排表。本學(xué)期除學(xué)校集中進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，每雙周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。三、下一步方向：繼續(xù)完善、堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)課堂的學(xué)習(xí)方式，放開(kāi)課堂，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)不突出，活動(dòng)設(shè)計(jì)多雜。教師評(píng)課情況：注重了對(duì)教師課堂上學(xué)生關(guān)注程度的評(píng)價(jià)；注重了對(duì)執(zhí)教者課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。運(yùn)用活動(dòng)競(jìng)賽、實(shí)物展示、故事講述、圖畫(huà)講評(píng)等各種形式引發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)強(qiáng)烈求知欲，激活課堂。競(jìng)爭(zhēng)展示：口頭、板書(shū)、表演、辯論等形式進(jìn)行展示。②每一堂課結(jié)束前的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。現(xiàn)把本次活動(dòng)的情況總結(jié)如下一、活動(dòng)目的：為更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升青年教師的教育教學(xué)水平。這就是錢理群教授所講的三種課，對(duì)各個(gè)層面把握分寸的拿捏應(yīng)該建立在全面翔實(shí)的備課的基礎(chǔ)之上。沒(méi)有目標(biāo)意識(shí)和設(shè)標(biāo)習(xí)慣，一堂課下來(lái)重難點(diǎn)不突出，混亂糊涂，讓聽(tīng)眾聽(tīng)得很“悶”。而后者則是被動(dòng)接受，思維懶惰，效率低下。興趣導(dǎo)入、興趣課堂成為教師努力追求的方向。自主學(xué)習(xí)：通過(guò)閱讀課本、輔導(dǎo)材料或教師提供內(nèi)容圈點(diǎn)勾畫(huà)，進(jìn)行有效地信息輸入。原來(lái)對(duì)課堂改革的不理解是由于對(duì)課堂操作模式的誤解，我們所說(shuō)的無(wú)論什么樣的形式，比如“123”，它也是為實(shí)現(xiàn)“調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性進(jìn)而自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目的而設(shè)計(jì)的。通過(guò)骨干教師的示范課，讓交流教師及新上崗教師對(duì)學(xué)校課堂改革有一個(gè)全面的了解與認(rèn)識(shí)，盡快熟悉學(xué)?！白灾鲗W(xué)習(xí)，分層達(dá)標(biāo)”的操作程序及課堂理念，以便及時(shí)應(yīng)用到課堂上，提高課堂教學(xué)的駕馭能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。劉鳳杰老師的閱讀課《烤鴨》與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，圖文并茂設(shè)計(jì)巧妙，讓聽(tīng)者如身臨其境、饞涎欲滴。第二篇：骨干教師示范課簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)（第十一期）依安縣第四小學(xué)2014年5月21日市、縣級(jí)骨干教師都能積極準(zhǔn)備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。課堂上教師以全新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，注重了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)的現(xiàn)代手段，向全校教師推出了高質(zhì)量的示范課。中心的部分領(lǐng)導(dǎo)及所有數(shù)學(xué)教師參加了此次
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