【正文】 實(shí)驗(yàn)教材第九冊中的第十四課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。各組分別對(duì)杯子的造形、材質(zhì)、功能、進(jìn)行討論、分析、概括。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段使用教材的構(gòu)想《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。問題設(shè)計(jì)：我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢？是什么材質(zhì)的？兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對(duì)嗎？那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。板書：實(shí)用的功能。三、教師示范（分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動(dòng)中解決難題，再次突破本課難點(diǎn)）問題設(shè)計(jì)：我日常實(shí)用杯子時(shí)總希望無論何時(shí)都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個(gè)性。五、展示評(píng)價(jià)教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。的思想內(nèi)涵。（一）、初步了解杯子的材料及功能。小朋友的設(shè)計(jì)圖三、課堂藝術(shù)實(shí)踐要求：標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。同時(shí)使用了“先學(xué)后教”的理念，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在課堂教學(xué)教學(xué)的時(shí)間安排上，前半段時(shí)間過長，教師講述過多，課堂互動(dòng)不足。但我相信勤能補(bǔ)拙，我會(huì)將平時(shí)的每一堂課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，都以公開課的心態(tài)去教學(xué)。我覺得上好一堂課，除了要課前的準(zhǔn)備，臨場的發(fā)揮，最重要的還是駕馭教學(xué)及學(xué)生還有整個(gè)場面的掌控能力要扎實(shí)。在作業(yè)展評(píng)時(shí)，應(yīng)讓讓學(xué)生把作品都粘到黑板上，學(xué)生之間欣賞各自得杯子，體會(huì)創(chuàng)作成果帶來的樂趣。第四篇：杯子的設(shè)計(jì)反思《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思——三井子鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 姚晗杯子的設(shè)計(jì)對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，并沒有太大的難度。（三）、欣賞有趣的杯子新穎獨(dú)特的杯子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、杯子、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入PPT出示圖片猜猜看這是什么？揭曉謎底，導(dǎo)出課題，板書課題。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活常見的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。并注意環(huán)境衛(wèi)生。我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會(huì)有深刻的含義在里面你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實(shí)用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子師：你說的真好，真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。第五層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第五組）我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子問題設(shè)計(jì)：你怎么知道杯子是小孩子使用呢？為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢？學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)。（杯子）師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)（出題）二、第一環(huán)節(jié)賞析探究（分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能）合作學(xué)習(xí)小組探究問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會(huì)注意它。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。目前學(xué)生自主性學(xué)生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題?！憋@然，設(shè)計(jì)并非是一味去創(chuàng)造新的東西。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效。如：有目標(biāo)地引導(dǎo)每組學(xué)生探究一種杯子，學(xué)生在直接觸摸實(shí)物、觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)杯子設(shè)計(jì)的獨(dú)特功能合理性后，真（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）正的認(rèn)識(shí)到任何設(shè)計(jì)都要符合“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。師：你真是個(gè)富有愛心的孩子。保溫、加熱、散熱?? 師：你的想法很新穎很獨(dú)特 很有見解，真是英雄所見略同，你的想法真實(shí)用，你的想法真奇特，以后我也會(huì)試試 我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會(huì)有不同的效果。學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。那你覺的這個(gè)杯子誰用最合適呢？教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn) 第二層次：學(xué)生行為：匯報(bào)（第二組）我們組的杯子是個(gè)玻璃杯，問題設(shè)計(jì)：為什么要用玻璃材質(zhì)？學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出玻璃最大的特點(diǎn)就是透明，可以看見里面的東西那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢？（杯體的刻度）學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識(shí)，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣3（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) ://）、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢？學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。技能目標(biāo)：在通過設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)課時(shí)課題：杯子的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)，需要?jiǎng)邮种谱鞯膶?shí)踐。努力上好每一堂課。但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間還是感覺少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！侗拥脑O(shè)計(jì)》，它的教學(xué)目標(biāo)為：了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。針對(duì)以上不足在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意，逐一改正。應(yīng)用”的課程內(nèi)容占到了30%。關(guān)