【正文】 服務(wù)意識(shí)。（無私的奉獻(xiàn)意識(shí)是敬業(yè)精神的深化、升華。（提倡敬業(yè)精神適應(yīng)了社會(huì)生活的需要，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。教師必須要熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。（2）樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制觀念和以誠(chéng)實(shí)守信、公平競(jìng) 4 爭(zhēng)等態(tài)度才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的觀念。（在教育過程中，教師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義新人，就要按照黨的教育方針，從德、智、體、美、勞各個(gè)方面去塑造學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝著全面發(fā)展的方向健康成長(zhǎng)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。）二、責(zé)任意識(shí)的心理機(jī)制。）三、教師樹立責(zé)任意識(shí)的意義。）完善社會(huì)支持系統(tǒng)。（職業(yè)理想，就是體現(xiàn)著一定社會(huì)的職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范的要求，是一定的職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范在職業(yè)勞動(dòng)者個(gè)體意識(shí)及社會(huì)意識(shí)中的集中反映。職業(yè)理想是職業(yè)道德教育的根本任務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)的基本目標(biāo)。（我們不否認(rèn)個(gè)人志愿在職業(yè)選擇中的重要作用，只是強(qiáng)調(diào)要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié)合起來，統(tǒng)一起來。（4）勇于同一切危害教育事業(yè)的行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。）二、敬業(yè)精神的具體內(nèi)容。）奉獻(xiàn)意識(shí)。從敬業(yè)精神的特征來看，它具有時(shí)代性、主體性、公眾示范性與社會(huì)交往性。（全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)采取的措施：（1）傳統(tǒng)觀念和“現(xiàn)代價(jià)值”觀念相結(jié)合。教師責(zé)任。（對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，歸根到底就是要求教師為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。（分為三個(gè)層次：自控層、他控層、無控層。）良好的責(zé)任意識(shí)有利于培養(yǎng)教師的高尚道德品質(zhì)。（強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)是教師的優(yōu)秀品質(zhì)之一。③職業(yè)理想具有鮮明的時(shí)代性和階級(jí)性。）職業(yè)理想對(duì)于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步有著積極的作用。忠于人民的教育事業(yè)，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）熱愛教育事業(yè)。二、師愛的意義1．師愛是良好師生關(guān)系形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生制定克服困難的具體策略并實(shí)施它，實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生。）2．實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)是對(duì)師生平等意識(shí)的實(shí)踐。2．準(zhǔn)確理解學(xué)生的需要是公正對(duì)待學(xué)生的前提。這才是愛學(xué)生，14 珍惜生命的表現(xiàn)，才是真正的公正。教師的人格魅力最主要的兩點(diǎn):一是認(rèn)真嚴(yán)肅，敬業(yè)愛生的教育精神；二是寬廣厚實(shí)，多才多藝的學(xué)養(yǎng)才能。進(jìn)入了楊老師班級(jí)后，良好的班級(jí)氛圍使A同學(xué)的不守紀(jì)律的壞習(xí)慣得到了收斂。家長(zhǎng)幫他填報(bào)了一所重點(diǎn)職高，但最后沒有錄取。楊老師說：“A同學(xué)在我家吃飯，她媽媽要給我生活費(fèi)，開始我說算了，后來她硬要給我，一共是多少錢我記不清了。事后校長(zhǎng)在大會(huì)強(qiáng)調(diào)了老師不能收受學(xué)生的錢財(cái)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其他老師在議論：“這個(gè)家長(zhǎng)是刁民，錢不該還給她，楊老師在她兒子身上費(fèi)了多少心血啊，”，“沒有楊老師，A同學(xué)可能在工讀學(xué)校了?！毙ｉL(zhǎng)為了不把事態(tài)擴(kuò)大，耐心地問：“楊老師收了你多少錢？”A母親說：“多收了我350元。一眨眼，初三畢業(yè)了。所帶的班級(jí)是學(xué)校和城區(qū)級(jí)的先進(jìn)集體，其本人是市教育系統(tǒng)的先進(jìn)工作者。二、學(xué)高為師追求卓越（一）、勤學(xué)進(jìn)取 好學(xué)深思（二）、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新（三）、腳踏實(shí)地 發(fā)展能力教育能力，教學(xué)能力。（3）如果教師只偏愛學(xué)習(xí)好、智商高、工作能力強(qiáng)的學(xué)生，或家長(zhǎng)能給教師提供方便的，這不僅給部分學(xué)生帶來不良影響，還使其他學(xué)生失去對(duì)教師的信任。）三、教師公正意識(shí)的踐行（公正有兩層含意：一是客觀、理智，處事合乎情理；二是對(duì)學(xué)生一視同仁，沒有偏心。三、教師平等意識(shí)的實(shí)踐1．營(yíng)造民主的課堂教學(xué)環(huán)境是對(duì)教師平等意識(shí)的實(shí)踐。尊重學(xué)生的需要。2．學(xué)生是教師的互動(dòng)對(duì)象，也是教師生命的延續(xù)和鏡子。）正確對(duì)待教師工作的苦與樂。）職業(yè)理想是職業(yè)勞動(dòng)者成就事業(yè)的強(qiáng)大推動(dòng)力。（職業(yè)是人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)所遵守的行為規(guī)范的總和。（動(dòng)機(jī)是人的行為的內(nèi)在推動(dòng)力，學(xué)校的管理應(yīng)成為促進(jìn)廣大教師積極工作的動(dòng)力。）良好的責(zé)任意識(shí)可以調(diào)解教師在教育活動(dòng)中的沖突。三者之間相互作用、相互依存，共同構(gòu)成教師責(zé)任行為監(jiān)控機(jī)制，并貫穿于教師教育行為的全過程。）①對(duì)教師集體負(fù)責(zé)。第三節(jié)《教師的責(zé)任意識(shí)》一、概述：職業(yè)責(zé)任，指從事職業(yè)活動(dòng)的人必須承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)，它往往通過具有法律和行政效力的職業(yè)章程或職業(yè)合同來規(guī)定。（3）傳統(tǒng)的道德倫理與現(xiàn)代的道德倫理觀之間的矛盾。五、敬業(yè)精神是全面推進(jìn)素質(zhì)教育對(duì)教師的客觀要求。布置作業(yè)：一、敬業(yè)精神的具體內(nèi)容是什么？二、敬業(yè)精神有哪些社會(huì)價(jià)值？第二節(jié)敬業(yè)精神的時(shí)代發(fā)展意義。）創(chuàng)新意識(shí)。（敬業(yè)精神既有實(shí)際行動(dòng)的一面，又體現(xiàn)為一種人生價(jià)值觀。（2）熱愛學(xué)生。三、教師的職業(yè)理想與實(shí)現(xiàn)。（職業(yè)理想是在職業(yè)道德實(shí)踐中產(chǎn)生的，受社會(huì)歷史條件的制約。）布置作業(yè)：作為一名教師，教師責(zé)任是什么？并必須對(duì)誰(shuí)有責(zé)任？第三節(jié)《教師的職業(yè)道德》一、職業(yè)理想及特征。四、教師責(zé)任意識(shí)向責(zé)任行為轉(zhuǎn)化。）教師責(zé)任意識(shí)形成的心理過程。）教師責(zé)任意識(shí)。（教師的責(zé)任，是指每一個(gè)從事教師職業(yè)活動(dòng)的人對(duì)其職業(yè)所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)責(zé)任。（4）享受與創(chuàng)業(yè)之間的矛盾。新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)需要教師的敬業(yè)精神。在當(dāng)前形勢(shì)下，提倡敬業(yè)精神，具有重要的時(shí)代發(fā)展意義。（進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)是敬業(yè)精神的不竭動(dòng)力。（敬業(yè)精神既有實(shí)際行動(dòng)的一面，又體現(xiàn)為一種人生價(jià)值觀。在這一時(shí)期，教育的地位和作用得以進(jìn)一步提升，人性得到更大的解放，平等與尊重的師生關(guān)系得以不斷形成，因此，教師不僅要有較強(qiáng)的職業(yè)技能，還要成為道德的楷模、為人的榜樣，要具有較強(qiáng)的責(zé)任感、尊重意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，在培養(yǎng)人和發(fā)展人方面為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)。①文藝復(fù)興時(shí)期的教師職業(yè)道德特點(diǎn)。（古希臘羅馬時(shí)期，學(xué)校比較興盛，教師得到相當(dāng)程度的發(fā)展；斯巴達(dá)教育是嚴(yán)格殘酷的軍事教育；雅典教育是繁榮文化、科學(xué)、藝術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。中國(guó)近現(xiàn)代教師職業(yè)道德。）②唐宋時(shí)期的教育家論述教育與教師職業(yè)道德。（特點(diǎn)：維護(hù)奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治是教育的惟一目標(biāo)；由于夏、商、西周時(shí)期的生產(chǎn)力發(fā)展還很緩慢，尚處于石鋤、刀耕火種的時(shí)代，所生產(chǎn)的物質(zhì)資料還不足以供給大量的腦力勞動(dòng)者從事精神生產(chǎn)活動(dòng)，所以專職從事教育工作,以此職業(yè)而謀生的隊(duì)伍還不能出現(xiàn)。傾聽他們的聲音?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。同時(shí)，18次的微笑，也感化了班上的其他同學(xué)——他們也學(xué)會(huì)了對(duì)別人的過失報(bào)以善意的微笑。這就要求我們教師在教書育人的過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷自律、不斷反思、不斷進(jìn)取，形成共識(shí)、共為，才是我們這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的目的。測(cè)試一次成績(jī)。二、輔導(dǎo)措施u 認(rèn)真書寫輔導(dǎo)教案，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。l 努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，更新知識(shí)，更新觀念，適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展的需要。178。 在20072008年完成第三階段繼續(xù)教育有效教學(xué)（語(yǔ)文）科20學(xué)時(shí)的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。 加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)，及時(shí)書寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。，組織教師開展師德師風(fēng)演講活動(dòng)，按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的各種學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。加強(qiáng)教師之間的交流學(xué)習(xí)，及時(shí)書寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。只有不斷的創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來警醒自己，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。同時(shí)在教學(xué)過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜愛。做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)。，完成學(xué)科總結(jié)、體會(huì)的書寫、上交存檔。216。三、輔導(dǎo)目標(biāo)及工作安排178。 認(rèn)真填寫各種繼續(xù)教育資料表冊(cè)，組織教師開展師德師風(fēng)演講活動(dòng)，按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的各種學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。l 組織全體教師多學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，提高自己的人格魅力，樹立良好的教師形象，以身作則，為人師表?！缎聲r(shí)期師德修養(yǎng)》輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)教師：通州小學(xué) 付和忠20092010一、指導(dǎo)思想為了提高我片全體教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升教師的人格魅力，更好地適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的綜合素