圓柱與圓錐復習課教學設計(存儲版)
【正文】 神。：刷、切、削。247。（板書課題：復習課）現(xiàn)在請大家回憶一下，這一單元里，我們都學會了些什么？二、集體探究提問題：師：嗯！看來，大家學得還真不少！在這一部分內(nèi)容中，我們學習了三個內(nèi)容。刷——求這個圓柱木樁的面積讓學生明確在什么情況求表面積，什么情況下求一個底面和一個側(cè)面的面積，什么情況下只求一個側(cè)面的面積？切——縱切 橫切 使學生明確將圓柱縱切后、橫截面為長方形，橫切橫截面為圓形。你看，我們把它挖了以后，就能算出他們的體積。到切，到削。（電腦動畫演示）是這樣嗎？最后能削成幾個？（學生回答3個）三、談收獲今天這節(jié)課，你有什么收獲？。我們通過這個小小的木樁，提出如此多的問題來，而且，我們很多同學提的問題真的很有創(chuàng)意。把它挖孔成一個水杯，求它的容積，如果把壁厚忽略不計的話，就是求它的體積。好了，要求聽清楚了嗎？生齊答：聽清楚了——師：那就開始（學生開始討論，教師參加小組討論。使學生明確基本上解圓柱圓錐的有關(guān)應用題，都可以歸納為涂、切、削、挖的問題。*.搶答題：,那么粉刷樹干的面積是指().，寬15厘米的紙用兩種不同的方法圍成一個圓柱體（接頭處不重疊），那么圍成的圓柱（）。二、解決問題。⑵能力目標：通過讓學生對知道的整理提高學生的自主獲取知識與概括知識能力。2半徑，底面周長247。整理要求：（1）重點突出，簡潔有條理。3．提高學生歸納、整理、有序思考問題、合作交流等能力，發(fā)展學生的空間概念?！驹O計意圖】：將圓柱削成一個最大圓錐，讓同學們討論分析兩者之間的關(guān)系，便于進一步理解兩者的內(nèi)在聯(lián)系，從而進一步發(fā)展學生的空間觀念。3．“切”出新的表面，求增加的表面積。（2）學生思考后提出問題。難點：通過對知識進行整理，提高學生自主獲取知識與概括知識的能力。教學圓柱和圓錐擴大了學生認識形體的范圍，增加了形體的知識，有利于進一步發(fā)展空間觀念。師：那好，咱們幫幫這位同學，馬上列式不計算。）4）提問：圓錐的體積是怎么得到的？ 生：（我們是通過實驗得來的）追問：我們是怎么試驗的呢？ 課件出示：實驗的過程23到66 小結(jié)：我們在做圓柱和圓錐的練習時，經(jīng)常用到的公式有哪些？請寫出來：圓柱的體積、表面積、底面積，圓錐的體積（齊聲讀一遍，背誦一遍）下面我們就進入第二關(guān)：利用所學的知識來解決問題。板書課題：圓柱和圓錐復習課 師：本節(jié)課設計了三關(guān)，同學們有沒有信心闖關(guān)成功？ 師：好，先看第一關(guān)：知識梳理 出示：圓柱、圓錐你都了解圓柱與圓錐的哪些知識呢？ 生：特點 表面積 體積 出示課件2 1）提問，誰來說說圓柱有什么特征？指生說 出示：課件4（強調(diào)：圓柱上下一樣粗）提問：圓錐有哪些特征呢？指生說后 出示：課件6 比較：圓柱和圓錐的特征有哪些異同點呢？ 指實物總結(jié)：板書（點、面、線）2）提問：我們還學習了圓柱、圓錐的哪些內(nèi)容？（圓柱的表面積和體積、圓錐的體積。談話：同學們，通過這節(jié)課的整理與復習，你有什么收獲？第二篇：圓柱和圓錐復習課教學設計圓柱和圓錐復習課教學設計教學目標：知識目標：引導學生通過回憶、整理、拓展等實踐活動，掌握圓柱與圓錐的相關(guān)特點與特征，并能熟練地運用公式進行圓柱、圓錐表面積或體積的計算?！咳⒕C合應用，拓展提高。選擇長邊為底面周長時，表面積最大。談話：哪個小組愿意把你們整理的跟同學們說一說？談話：這個小組整理的怎么樣？（好，好在哪）其他小組還有不同的整理方法嗎？（在交流的過程中教師引導、點撥，完善知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化整理方法?！窘虒W重點】系統(tǒng)整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。第一篇：《圓柱與圓錐》復習課教學設計《圓柱與圓錐》復習課教學設計 【教學內(nèi)容】青島版五年級下冊第三單元。通過解決實際問題，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。（小組活動，教師巡視，并參與小組的活動）班內(nèi)交流。因為底面周長不同，所需要的圓形底面不同，所以表面積不一樣?！驹O計意圖：在交流體積公式的推導過程中，幫助學生熟練公式，引導學生體會“轉(zhuǎn)化”這一思想在公式推導中的作用，學會遇到新問題時尋找解決問題的方法。不僅要要培養(yǎng)學生分析問題、靈活運用知識解決實際問題的能力，而且要教給學生解決新問題的方法，】四、小結(jié)收獲，自我反思。這節(jié)課我們就來整理、復習一下圓柱和圓錐的知識。求圓柱的體積是將它轉(zhuǎn)
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