20xx年后進生典型轉化材料向精選五篇(存儲版)
【正文】 的小伙伴，以便于她隨時請教。對后進生的轉化必須要耐心，持之以恒。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，只能安穩(wěn)幾天，毫無改進。在家訪回來的路上，我盤算起了對他轉化的計劃和措施，于是，轉化他的行動在悄然中進行。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。學習成績也取得了顯著的進步，期末測試各科成績平均突破80分。作為體育教師對該學生將采用什么方法進行教學？結合新課程改革，對這一現(xiàn)象的原因作一分析。還感覺洋洋得意。學校，老師要經(jīng)常和他談心。一種新的教育觀念是“失敗是成功之母，成功更是成功之母。體育后進生轉化工作總結太浮中心小學 吳 宇后進生的轉化工作直接影響到整個教學質量，而后進生的形成原因有很多，只有認真分析，根據(jù)具體情況來區(qū)別對待，才能更有效地轉化后進生。因體質比較弱，就制定出發(fā)展她們的力量和速度，其中以力量為主，特別是上、下肢力量。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識，讓他們對體育有所了解。以上幾點就是我轉化后進生工作的體會，后進生轉化工作是我們每位教師必須認真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法。因此，教師對后進生的關懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心，讓他們感覺到教師的溫暖和關懷。伍登福、王碧霞還代表學校參加鎮(zhèn)運動會取得好成績。二、制定轉化措施與方法，是后進生轉化工作的保障后進生的后進原因和類型分析清楚后，就要認真、有針對性地進行轉化。經(jīng)過本學期的努力，趙書杰再也沒有曠課了,同學們也比較愿意和他交往了。鼓勵他，幫助他樹立學習信心孩子都有成就動機，你肯定他的一點成績，他心里會產(chǎn)生新的成就動機，小的成績會逐漸變成大的成績。用朋友的方式平等地對待鄭陽，幫他克服心理障礙，消除對抗心理。學校因素班級一些同學通過打小報告，以嘲笑高傲的語言實施關系欺負和言語欺負，對趙書杰的心理造成了嚴重的傷害，這就導致他產(chǎn)生脾氣暴躁等心理問題。我結合學生實際進行現(xiàn)實意義的教育，力求適合學生的一些特點，因人而異，因材施教，凈化學生的思想，提高學生的覺悟。在他的努力下，這學期我班的紀律更加良好，還奪取了學?！拔拿靼嗉墶睒s譽稱號。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，初二第二學期，我安排班長和學習委員與他交流討論學習生活。后來，我便加強攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活，進而討論學習。通過了解，我才明白：原來，他的父親長年有病，不能干重活，他的母親沒有辦法出外打工，沒有人管他。我找他談話，動之以情，曉之以理。第四篇：后進生轉化典型事例后進生轉化典型材料張村中學胡家舉班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生。六年級數(shù)學學困生轉化典型材料碧云小學葉紅霞黃昱：在數(shù)學學習上沒有自信，比較自卑。因此在教學中，要用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內(nèi)驅力的環(huán)境氛圍；對學困生要以表揚為主，要設計適宜的課堂練習，降低起點，是學困生在課堂上“有飯吃”，“有事做”，有向更高目標奮斗的希望；要注重知識的重點性、系統(tǒng)性、方法的啟發(fā)性、問題的針對性和學困生的學習個性；此外還要經(jīng)常與學困生談心，融洽師生間的感情，并予以必要的鼓勵，制定可行的目標，培養(yǎng)他們的成功感。不要怕孩子犯錯，要知道孩子進步存在反復是正常的，大人應耐心開導，而不應用粗暴的教育方式。只有撥開教育中的這些迷霧，才能找到轉化與教育的行之有效的方法。而她的父親因為他的學習不好，每次回家她的父親都責備她。導致她學習困難的原因主要是學習方法不正確，對學習不怎么感興趣。我及時抓住他衛(wèi)生工作的出色表現(xiàn)進行大力表揚，說如果在學習上他也象做衛(wèi)生工作一樣認真，一定也會把學習搞得很好的。我結合學生實際進行現(xiàn)實意義的教育，力求適合學生的一些特點，因人而異，因材施教，凈化學生的思想，提高學生的覺悟。在平時的學習與生活中細心觀察高的發(fā)展變化，一旦發(fā)現(xiàn)她有了一絲進步，就給予她及時的表揚。后來又和她的姑姑一起生活，家庭環(huán)境比較特殊。我透過消極因素的迷霧，看他的閃光點，催之上進。我發(fā)現(xiàn)他的的成績差的形成原因有內(nèi)、外兩個方面：（1）學習態(tài)度不端正。他的學習自主性比較差，課前基本不預習，課上也不做筆記，課后也不及時復習，更別提進行知識歸類和系統(tǒng)總結了。作為一名數(shù)學教師，該其我通過細心觀察該
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