【正文】 年復(fù)一年，丹丹在外公的關(guān)愛下健康幸福的成長著。八自然段。下節(jié)課交上來。理解人物情感變化，體會(huì)祖孫間的親情。（出示課件第3自然段，）誰來讀一讀這一自然段？其它同學(xué)仔細(xì)聽他讀得怎么樣。）怪不得外公這時(shí)笑而不語?，F(xiàn)在，老師被這份愛深深地打動(dòng)了呢？你們有同感嗎？那就讓我們帶著這份感動(dòng)同桌之間分角色讀一讀外公與丹丹的對(duì)話吧?。ㄕn件出示對(duì)話）先同桌之間分角色讀一讀，待會(huì)老師再請(qǐng)同學(xué)讀。（指名說，評(píng)議，課件出示練習(xí)，師生一起完成）既然生活中的事物沒有發(fā)生太大的變化，那么到底是什么發(fā)生了變化呢？讓我們趕快來讀讀8自然段，（課件出示8自然段）老師有個(gè)問題不明白，誰來幫助老師一下，為什么我的心熱了起來？為什么外公的聲音會(huì)顫抖？雙眼會(huì)淚光點(diǎn)點(diǎn)呢？你們讀懂了什么？此時(shí)感動(dòng)的不只外公，還有我們，那么你們能帶著感動(dòng)和外公的激動(dòng)來再讀讀這一部分吧。引導(dǎo)學(xué)生一一說出來）（板書：畫心型代表愛）這把傘是多么的寶貴，所以作者說：“我會(huì)————”永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。給爺爺、奶奶捶捶背等等。五、作業(yè)布置，回報(bào)親情同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，讓我們深深地感受到：我們也要做一個(gè)懂得回報(bào)愛的人。）你是怎么知道的？（因?yàn)樗B用了三個(gè)仍然。）你從哪一個(gè)自然段看出來的？（課件出示第五自然段內(nèi)容）第一小組一起來讀一讀這一自然段，其余的同學(xué)想想從哪些詞語可以看出外公對(duì)我的愛不是一次兩次？誰來說說從哪些詞語可以看出外公對(duì)我的愛不是一次兩次？（“每次”和“總是”。）你們是從那些詞句中體會(huì)到外公愛丹丹？那些地方讓你感動(dòng)了呢？傘明明是歪向丹丹這邊了，外公卻說沒歪？丹丹困惑了，她不明白，你們明白嗎？（明白，因?yàn)橥夤珢鬯＃ò鍟┤?、走進(jìn)文字，感悟親情（一）感悟第一幅畫面：誰能找出描寫圖（一）的內(nèi)容，讀一讀。讓學(xué)生在感悟文本的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)而體會(huì)父母等長輩的愛。引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景：在我生病時(shí)：在我被雨淋時(shí)：在我夏天熱的睡不著覺時(shí)：在我跌倒時(shí)：在寒冷的冬天里：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛說出來。多少年過去了，丹丹長大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨綠色的大傘，不變的是傾斜的傘，不變的是溫情的傘，不變的是深深的愛。（當(dāng)外公聽到丹丹被大傘包住了，一點(diǎn)沒淋濕，開心的笑了起來。四自然段，感受外公對(duì)我深深的愛。（1）每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會(huì)來到學(xué)校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。一個(gè)是雨中外公為年幼的丹丹撐傘，一個(gè)是雨中丹丹為年邁的外公撐傘。(2).培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口語表達(dá)能力。第四篇：傾斜的傘教案《傾斜的傘》教案一．文題：《傾斜的傘》二 教材分析：當(dāng)今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的，就連上學(xué)，無一不在享受著親人的愛的呵護(hù)，那么他們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報(bào)這些愛呢？《傾斜的傘》這篇課文正適時(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？（這是把傾斜的傘，但更是把溫情的傘）文章的結(jié)尾讓學(xué)生讀中思考：“我”永遠(yuǎn)珍惜的僅僅是那把傘嗎？從而讓學(xué)生體會(huì)到雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。樸實(shí)的真情在作者平實(shí)的語句中表達(dá)得淋漓盡致。體會(huì)“傾斜的傘”里包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)把愛心獻(xiàn)給親人。作者表面是說”珍惜““愛護(hù)”那把傘，而實(shí)際上所珍惜““愛護(hù)”的中可貴的親情 第三部分，寫我會(huì)永遠(yuǎn)珍愛這把充滿溫情的傘。②“一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的”，為什么？因?yàn)槲野褌闫蛲夤沁吜?③最后一句，句中的一個(gè)“熱”字，有什么含義？反映了我心靈感悟的歷程。①第一句話，在文中有什么作用。祖孫倆的一番平常的對(duì)話，包含著動(dòng)人的親情。是因?yàn)橛曛械奶炜兆兂闪四前涯G色的大傘，仿佛那傘有多大，天空就有多大。教師：同學(xué)們聽得很投入，讀的也特別認(rèn)真，非常流利。先用情組詞。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。請(qǐng)聆聽《感恩的心》。這把傾斜的傘就是關(guān)愛，關(guān)愛無時(shí)不刻在我們的身邊，說說在生活中，你都得到了哪些關(guān)愛？ 請(qǐng)你回憶以下情景：在我生病時(shí)： 在我被淋雨時(shí)： 在我跌倒時(shí)： 在我傷心時(shí)： 過渡：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，丹丹在外公的關(guān)愛下健康成長，請(qǐng)看課文插圖二，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)34自然段，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：明確：找段落——畫句子——讀一讀——談體會(huì)三、細(xì)讀感悟，體會(huì)愛的傳遞找一找“我”為外公撐傘時(shí)讓你感動(dòng)的句子？（出示課文插圖二），讓學(xué)生們仔細(xì)觀察這幅圖，說說有哪些不同？交代了人與物一如從前，但人的角色轉(zhuǎn)換了，不變的是傾斜的傘、不變的是溫情的傘、不變的是深深的愛。外公頭頂上本來應(yīng)該是墨綠色的天空變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。）老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，外公被雨淋著時(shí)還笑了幾次？你找到這些詞？（笑瞇瞇、笑而不語、開心地笑了）從外公的笑里，你體會(huì)到了什么？同桌之間進(jìn)行討論？外公的笑里包含著無聲的愛，只要雨沒打在丹丹的身上，哪怕他全身濕透，外公依然笑在臉上，喜在心里，外公的笑讓我們感到他是多么愛丹丹?。⊥夤珜?duì)孫女的愛是無私的、心甘情愿的?！拔⑽⒁活潯薄皽啙岬碾p眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”從中你體會(huì)到了什么？“微微一顫”說明外公的心情已是無比激動(dòng)，以至于“雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”。引導(dǎo)學(xué)生懂得回報(bào)愛，把愛傳遞下去。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平常生活中我們經(jīng)常會(huì)碰到下雨天，下雨天會(huì)帶什么東西？那你們打傘的時(shí)候是怎么打的（放在正頭頂），可今天我們要學(xué)的這篇課文打的傘是這樣的，（出示傘的圖片）斜著貼，這是一把什么樣的傘？（傾斜的傘）我們今天要學(xué)的課文就是《傾斜的傘》（板書課題）突出傾斜，再讀課題。溫情是一種什么樣的情感？我們再用溫組詞填在這個(gè)括號(hào)中。那么同學(xué)們都掌握字詞了