【正文】 年復一年，丹丹在外公的關愛下健康幸福的成長著。八自然段。下節(jié)課交上來。理解人物情感變化，體會祖孫間的親情。（出示課件第3自然段，）誰來讀一讀這一自然段？其它同學仔細聽他讀得怎么樣。）怪不得外公這時笑而不語?，F(xiàn)在，老師被這份愛深深地打動了呢？你們有同感嗎？那就讓我們帶著這份感動同桌之間分角色讀一讀外公與丹丹的對話吧?。ㄕn件出示對話）先同桌之間分角色讀一讀，待會老師再請同學讀。（指名說，評議，課件出示練習，師生一起完成）既然生活中的事物沒有發(fā)生太大的變化，那么到底是什么發(fā)生了變化呢？讓我們趕快來讀讀8自然段，（課件出示8自然段）老師有個問題不明白，誰來幫助老師一下，為什么我的心熱了起來？為什么外公的聲音會顫抖？雙眼會淚光點點呢？你們讀懂了什么？此時感動的不只外公，還有我們，那么你們能帶著感動和外公的激動來再讀讀這一部分吧。引導學生一一說出來）（板書：畫心型代表愛）這把傘是多么的寶貴，所以作者說：“我會————”永遠珍惜它，愛護它。給爺爺、奶奶捶捶背等等。五、作業(yè)布置，回報親情同學們，學了這篇課文，讓我們深深地感受到：我們也要做一個懂得回報愛的人。）你是怎么知道的？（因為它連用了三個仍然。）你從哪一個自然段看出來的？（課件出示第五自然段內容）第一小組一起來讀一讀這一自然段，其余的同學想想從哪些詞語可以看出外公對我的愛不是一次兩次？誰來說說從哪些詞語可以看出外公對我的愛不是一次兩次？（“每次”和“總是”。）你們是從那些詞句中體會到外公愛丹丹？那些地方讓你感動了呢？傘明明是歪向丹丹這邊了，外公卻說沒歪？丹丹困惑了，她不明白，你們明白嗎？（明白，因為外公愛她。（板書）三、走進文字，感悟親情（一）感悟第一幅畫面：誰能找出描寫圖（一）的內容，讀一讀。讓學生在感悟文本的基礎上，能夠聯(lián)系自己的生活實際，進而體會父母等長輩的愛。引導學生回憶以下情景：在我生病時：在我被雨淋時：在我夏天熱的睡不著覺時：在我跌倒時：在寒冷的冬天里：教師引導學生根據(jù)回憶把愛說出來。多少年過去了，丹丹長大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨綠色的大傘，不變的是傾斜的傘，不變的是溫情的傘，不變的是深深的愛。（當外公聽到丹丹被大傘包住了，一點沒淋濕，開心的笑了起來。四自然段，感受外公對我深深的愛。（1）每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會來到學校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。一個是雨中外公為年幼的丹丹撐傘，一個是雨中丹丹為年邁的外公撐傘。(2).培養(yǎng)學生的閱讀能力及口語表達能力。第四篇：傾斜的傘教案《傾斜的傘》教案一．文題：《傾斜的傘》二 教材分析：當今，孩子們不論是吃的、穿的、玩的，就連上學，無一不在享受著親人的愛的呵護，那么他們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩、回報這些愛呢？《傾斜的傘》這篇課文正適時地呈現(xiàn)在學生面前。想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？（這是把傾斜的傘，但更是把溫情的傘）文章的結尾讓學生讀中思考：“我”永遠珍惜的僅僅是那把傘嗎？從而讓學生體會到雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。樸實的真情在作者平實的語句中表達得淋漓盡致。體會“傾斜的傘”里包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學會把愛心獻給親人。作者表面是說”珍惜““愛護”那把傘，而實際上所珍惜““愛護”的中可貴的親情 第三部分，寫我會永遠珍愛這把充滿溫情的傘。②“一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的”，為什么？因為我把傘偏向外公那邊了.③最后一句，句中的一個“熱”字，有什么含義？反映了我心靈感悟的歷程。①第一句話，在文中有什么作用。祖孫倆的一番平常的對話，包含著動人的親情。是因為雨中的天空變成了那把墨綠色的大傘，仿佛那傘有多大，天空就有多大。教師：同學們聽得很投入，讀的也特別認真，非常流利。先用情組詞。教學重點：體會“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情 教學難點體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。請聆聽《感恩的心》。這把傾斜的傘就是關愛，關愛無時不刻在我們的身邊，說說在生活中，你都得到了哪些關愛？ 請你回憶以下情景：在我生病時： 在我被淋雨時： 在我跌倒時： 在我傷心時： 過渡：就這樣，日復一日，年復一年，丹丹在外公的關愛下健康成長，請看課文插圖二，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學們回憶一下，剛剛我們是怎樣學習34自然段，并進行學法指導：明確：找段落——畫句子——讀一讀——談體會三、細讀感悟，體會愛的傳遞找一找“我”為外公撐傘時讓你感動的句子？（出示課文插圖二），讓學生們仔細觀察這幅圖，說說有哪些不同？交代了人與物一如從前，但人的角色轉換了，不變的是傾斜的傘、不變的是溫情的傘、不變的是深深的愛。外公頭頂上本來應該是墨綠色的天空變了，一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙的。）老師還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，外公被雨淋著時還笑了幾次？你找到這些詞？（笑瞇瞇、笑而不語、開心地笑了）從外公的笑里，你體會到了什么？同桌之間進行討論？外公的笑里包含著無聲的愛，只要雨沒打在丹丹的身上，哪怕他全身濕透，外公依然笑在臉上，喜在心里，外公的笑讓我們感到他是多么愛丹丹??！外公對孫女的愛是無私的、心甘情愿的。“微微一顫”“渾濁的雙眼淚光點點”從中你體會到了什么？“微微一顫”說明外公的心情已是無比激動，以至于“雙眼淚光點點”。引導學生懂得回報愛，把愛傳遞下去。情感態(tài)度與價值觀目標： 教學時間：兩課時教學過程第一課時 教學過程：一、導入同學們，平常生活中我們經常會碰到下雨天，下雨天會帶什么東西？那你們打傘的時候是怎么打的（放在正頭頂），可今天我們要學的這篇課文打的傘是這樣的，（出示傘的圖片）斜著貼，這是一把什么樣的傘？（傾斜的傘）我們今天要學的課文就是《傾斜的傘》（板書課題）突出傾斜，再讀課題。溫情是一種什么樣的情感？我們再用溫組詞填在這個括號中。那么同學們都掌握字詞了