【正文】 多講解。學(xué)習(xí)作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。教學(xué)難點體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。（豐子愷是一位文藝大師，愛生活、善發(fā)現(xiàn)、勤思考。（人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項活動充分調(diào)動學(xué)生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。例如：童年童年是一支清亮的歌； 童年是一首純真的詩； 童年是一顆晶瑩的露珠； 童年是剛出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星；童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真； 童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng)；童年是媽媽的搖車不停地搖呀搖； 童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想??教師小結(jié)：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢?。ㄅR場創(chuàng)作訓(xùn)練，既讓學(xué)生再一次深入童年生活，又讓學(xué)生享受到創(chuàng)作的成功體驗。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認識，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。（學(xué)要有所得，通過大家的合作交流，觸動了學(xué)生的靈魂，就能說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂劃上一個圓滿的句號，同時，讓學(xué)生由課堂走入生活去進行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。）六、口語交流：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。）五、拓展欣賞：（一）童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。（朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊。要求學(xué)生用最簡潔的語句介紹作者——豐子愷。鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。高爾基曾說，童年是人生中最值得品味的一杯美酒。他們哪來這么多有趣的想法，你認為都有哪些原因，為什么他們有這么多有趣的想法？討論：他們有一顆純真的童心；強烈的好奇心、認真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)，豐富的想象力和超強的模仿力，所以能在大人不容易察覺的地方找到快樂。形象地說明太陽落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。（抓要素）明確： 一個有月亮的晚上，我們在水泥地上看天看月看人影看竹影畫竹影的游戲活動，然后爸爸給我們講畫畫的知識，體驗國畫的藝術(shù)美。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便侫，損矣。體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。一堂課從頭到尾，教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，試想40分鐘要把教學(xué)內(nèi)容全都傳授給學(xué)生，根本不能留給學(xué)生足夠的思考時間和空間，必然會蜻蜓點水，一帶而過，必然會肢解課文內(nèi)容，必然會主次不分淹沒教學(xué)重點，因此教學(xué)內(nèi)容要大膽取舍，圍繞教學(xué)重點和難點恰當選擇和剪裁，尤其在具體內(nèi)容的設(shè)計上，要設(shè)計牽一發(fā)而動全身的“主問題”。只要我們懷著一顆童真的心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，一片綠葉是一首歌，一抹斜陽是一首詩，一場煙雨是一幅畫。一個悶熱的夜晚，欣賞它，就仿佛置身電影中的一幕；一次游戲，觀察它，也是一次美的發(fā)現(xiàn)。）四、研讀課文，初探藝術(shù)在這樣詩情畫意的夜晚，我們興致勃勃地描竹影，竟有幾分中國畫的意味，然而這只是無意中叩響了藝術(shù)殿堂的大門，要真正邁進藝術(shù)的門檻，還需要一個懂得藝術(shù)、善于教育的人來引領(lǐng)，這個人就是爸爸。）二、檢查預(yù)習(xí)，考考大家介紹作者；檢查字詞讀音及意思；概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（大屏幕展示豐子愷兩幅充滿童趣的漫畫，多媒體播放《數(shù)鴨子》的兒歌。教學(xué)目標：知識目標：積累字詞，了解豐子愷及其漫畫和散文作品。第三篇：《竹影》教學(xué)設(shè)計《竹影》教學(xué)設(shè)計徽縣四中宋向陽教材分析：《竹影》是人教版七年級下冊第四單元的一篇自讀課文，本單元所選全是文化藝術(shù)方面的文章，通過閱讀，可以看到作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，還可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。(學(xué)要有所得。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?(語文學(xué)習(xí)要基于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。)五、拓展欣賞在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。)二、作者介紹(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。[教學(xué)過程]一、謎語激趣，導(dǎo)入新課(多媒體演示。)[教學(xué)重難點]重點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。九、質(zhì)疑大挑戰(zhàn)：你還有什么不明白的問題嗎？（過渡）大家在童年時都做過哪些游戲？（生答）其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也許會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年十、走進童年：敘說一下一段童年的往事要求：用語簡潔，盡表現(xiàn)童真、童趣。A、你認為哪些字容易讀錯？給大家提示一下。學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會表現(xiàn)的童真、童趣。二、過程與方法：自主、合作、探究三、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。四、整體感知：（看誰說得棒）請同學(xué)們速讀文，感知文大意。你認為呢？請你聯(lián)系實際，說說你的感想。