【正文】 （學(xué)要有所得，通過大家的合作交流，觸動了學(xué)生的靈魂，就能說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂劃上一個圓滿的句號，同時，讓學(xué)生由課堂走入生活去進行語文學(xué)習(xí)，拓寬了語文課堂的寬度。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。）七、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？（學(xué)生回答，教師歸納演示板書）藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。由童年的游戲引發(fā)的體驗，應(yīng)避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應(yīng)注重對藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的認(rèn)識，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。）六、口語交流：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。通過媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。）（二）一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。例如：童年童年是一支清亮的歌； 童年是一首純真的詩； 童年是一顆晶瑩的露珠； 童年是剛出土的新芽； 童年是含苞欲放的花；童年是一只飛向憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星；童年是一支自己射出很快飛逝不見的箭；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開、稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗、爛漫天真； 童年是那無憂無慮四處游蕩的風(fēng)；童年是媽媽的搖車不停地?fù)u呀搖； 童年是奶奶的傳說充滿好奇與幻想??教師小結(jié)：你們看，我們每個人說一句很美的話，組合起來還是一篇散文詩呢！（臨場創(chuàng)作訓(xùn)練，既讓學(xué)生再一次深入童年生活，又讓學(xué)生享受到創(chuàng)作的成功體驗。）五、拓展欣賞：（一）童年的確是一朵七色花，它充滿陽光、充滿詩意、充滿幻想、充滿希冀，請同學(xué)們調(diào)動自己的語言積累，以“童年”為話題，說一句很美的話，長短不限。”在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段感情就要充沛、真摯。（學(xué)生找到后小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵學(xué)生自告奮勇來朗讀。（人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項活動充分調(diào)動學(xué)生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。（朗讀是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊。（活動前提示學(xué)生善于抓住要素去概括）配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。同時也檢驗了課前學(xué)生資料搜集與概括的能力，讓學(xué)生在課堂的有限時間里掌握最重要的信息。（豐子愷是一位文藝大師，愛生活、善發(fā)現(xiàn)、勤思考。要求學(xué)生用最簡潔的語句介紹作者——豐子愷。同時聯(lián)系以前的課文，使學(xué)生對所學(xué)知識能從活學(xué)活用，讓生活走進語文的課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開作一個良好的心理準(zhǔn)備。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入新課：導(dǎo)語：同學(xué)們，今天有這么多的老師一起和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，我們可以用一個什么詞語來形容這個場面？（高朋滿座）哪位同學(xué)還能用我們學(xué)過的課文中的語句來形容你的心情嗎？（《論語》中的“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？”）此時此刻我們很快樂，那么何時何地你也很快樂呢？（童年做游戲時）今天我們就滿足大家的要求，來學(xué)習(xí)一篇充滿童真、童趣的文章——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對 同學(xué)們有所啟發(fā)。教學(xué)難點體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀?！钡挠^點。學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。改變以往語文課知識的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學(xué)生自主的讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗，在合作交流學(xué)習(xí)中，體會童稚的活動中蘊含了藝術(shù)和美。設(shè)計理念“語文課要給學(xué)生一點什么？”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不必做過多講解。這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。希望同學(xué)們走出課堂能夠多留心生活，留住身邊的藝術(shù)。愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。高爾基曾說，童年是人生中最值得品味的一杯美酒。通過幾幅畫的不同，讓學(xué)生感知二者的不同，從而了解中國畫最主要的特點是什么？明確：中國畫（寫意）不注重形似，重神似，表現(xiàn)一種美的姿勢，一種活的神氣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。月光下竹子的影子是好看的“中國畫”，在爸爸的引導(dǎo)下，你了解了哪些繪畫的知識？明確：。他們哪來這么多有趣的想法，你認(rèn)為都有哪些原因，為什么他們有這么多有趣的想法？討論：他們有一顆純真的童心；強烈的好奇心、認(rèn)真的觀察，善于發(fā)現(xiàn)，豐富的想象力和超強的模仿力，所以能在大人不容易察覺的地方找到快樂。夏天的晚上是屬于“青蛙”的晚上，把華明比作“青蛙”，既生動形象，又充滿童真童趣。．．．．．．．．．．．這個比喻真是太有趣了。整句運用了比喻和通感的修辭手法。形象地說明太陽落山之后，月亮升起，院子里的光線由明轉(zhuǎn)暗，天氣由熱轉(zhuǎn)涼的變化。c、原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。b“我把眼守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常細(xì)微，但有非常迅速而不可挽救。看（觀察力、好奇心）a天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。（抓要素）明確： 一個有月亮的晚上，我們在水泥地上看天看月看人