【正文】 體育比賽嗎？老師也很喜歡體育比賽。（板書：一個一個數(shù)，10個一是十）師：我們一起來看屏幕的演示過程。師：老師這里有很多100個小方塊組成的圖形，誰愿意上前面來給同學們數(shù)出1000個小方塊？師：一起看一下屏幕的演示。其實數(shù)學就是取之于生活，服務于生活，只要同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中到處都能找到數(shù)學。師：誰能讀出這個數(shù)呢？生：讀作：一百二十六師：對了，讀數(shù)時百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。師：老師這里有個更大的數(shù)，看你們會不會讀寫。師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個位上撥4顆珠子。師：現(xiàn)在我們都會在計數(shù)器上撥珠子了，也會讀寫1000以內的數(shù)了，那讓我們總結一下讀寫1000以內的數(shù)時要注意些什么呢？生匯報：讀數(shù)寫數(shù)都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。師：小博士看到同學們把數(shù)學知識應用得這么好，也想和同學們比一比呢！小博士數(shù)學游戲。1000以內數(shù)的認識教學反思：課后反思建構主義學習理論告訴我們：數(shù)學學習是一個學生自己主動建構數(shù)學意義的過程。簡單的計數(shù)卡，通過合作，感受到1000就是通過一百一百地數(shù)，數(shù)出10個而得到的。教材安排千以內數(shù)的認識一課時，讀法與寫法為一節(jié)課，而我將兩課時進行整合。創(chuàng)設了兩個活動環(huán)節(jié)：一是數(shù)小方塊，二是讓學生撥珠子。但教學是一門遺憾的藝術，再精彩的設計也會存在一些不足之處，現(xiàn)就我自己的觀點談些不成熟的看法：現(xiàn)在的數(shù)學課堂注重有效性學習，本節(jié)課數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)學生動手操作之后都看了一遍課件演示過程，造成教學環(huán)節(jié)上的重復，沒有有效地利用上課的時間。老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個呢？看誰數(shù)的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數(shù)的這么快，快告訴老師，你是怎樣數(shù)的?那我們一起來數(shù)一數(shù)吧？問：900里有幾個百，再加上一個百是幾個百？10個百是多少?。吭瓉硪话僖话俚臄?shù)，10個一百是一千。小圓點這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個呢？怎么數(shù)好呢？（十個十個的數(shù)）學生小組合作數(shù)一數(shù)，并匯報怎樣數(shù)？同學們你們能用計數(shù)器撥出這個數(shù)嗎？看哪一組撥的又快又準。）這回是多少個呢？然后呢？好，現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù)，填一填。我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢？10個老師圈出的這些是多少呢？100個，你是怎樣讀出來一百個的。同學們他們說的好不好？掌聲送給他們。原來一個一個的數(shù)，十個一是十。首先，以學生喜歡的體育比賽為背景，提出問題，引入新課，讓學生貼近生活學數(shù)學，激發(fā)學生內在的認知需求，然后引導生把所學知識應用到生活中去，解決實際問題，并且回歸到書中的主題，真正做到了“活學活用”，這樣的設計使學生自覺地用數(shù)學的眼光解決問題。教材重點的正確把握是課堂教學成功的首要因素?！皵?shù)”方塊貫穿于整個概念學習的學習過程中，在一定程度上，學生掌握了學習數(shù)的數(shù)學思考方法，初步建立數(shù)感，發(fā)展了學生的邏輯思維和形象思維，讓學生經歷了1000數(shù)概念建立的過程，并切實感受到數(shù)學的嚴謹性。10個百地活動開了。師總結：這節(jié)課我們一起學習了1000以內數(shù)的認識，動口我們學會了數(shù)數(shù)，動手我們學會了寫數(shù)，動腦筋思考我們知道了數(shù)學與生活的聯(lián)系。讀數(shù)直接讀，寫數(shù)對照屏幕自批自改。師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫，你撥我寫，開始。末尾不管有幾個0，都不讀。師：一個數(shù)數(shù)位上沒有數(shù)時，用0占位。師：這個數(shù)你會寫嗎？誰來說說怎么寫呢？生：在百位上寫1，在十位上寫2，在個位上寫6。師：看到同學們數(shù)到1000時都很高興，那么1000究竟是多少呢？生：老師我們背的千字文就是1000個字、田字格一頁大約100格，10頁大約有1000個格……師：老師給大家?guī)韼追鶊D片，我們一起來看一下。生：小聲跟數(shù)。生：數(shù)師：誰來說說你是怎么數(shù)的？生：一個一個地數(shù)。通過學生探究、發(fā)現(xiàn)、總結、動手實踐真正掌握知識難點。我主要采用了以下的教學方法：a在教學讓學生認識計數(shù)單位千時，讓學生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進的關系。因此，教二年級學生學習數(shù)學時，如果教師能為他們創(chuàng)設一個實踐操作的環(huán)境，讓他們動手擺一擺、弄一弄，用多種感官進行學習，使之在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學生學習數(shù)學的興趣，又可以使學生比較容易地理解所學的知識。學法指導教師的任務不僅要使學生學會，更重要的是要學生會學。把認數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)估算有機結合，認數(shù)和用數(shù)表達、用數(shù)交流信息相結合，不斷發(fā)展學生的數(shù)感。數(shù)的概念是學生學習數(shù)學的基礎，學生已經學習了“20以內數(shù)的認識”“100以內數(shù)的認識”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內。然后用0、3的數(shù)字卡片擺出不同的三位數(shù)并讀出來。（2）單根單根地數(shù)，當數(shù)到50510時，怎么辦？（個位滿十捆成一捆放到十位），試著寫出這個數(shù)，并提個問題考考大家。集體討論這個組的擺法好不好。了解學生學習本課內容的認知基礎，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學生學習本課的起點。“能數(shù)出全班一共有多少根小棒嗎？”在數(shù)數(shù)的過程中，學生會自然產生“要把1000根捆起來……”“因為夠10個百了就要捆起來”“10個百是一千”“還要再加上一個盒子”等，使學生很自然地感受和理解了更大的計數(shù)單位“千”以及“千位”的產生，同時又使學生很自然地感受到了計數(shù)單位的十進關系。師生共同數(shù)小棒，經歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內數(shù)的形成。是第五單元《認識1000以內的數(shù)》第二課時，本單元內容是在學生認識了100以內的數(shù)，理解了個位、十位上的數(shù)字表示的意義，具有了一定的數(shù)感基礎上學習的。位置，選擇站好位。（1）考察教室大約能坐的人數(shù)。設計意圖：通過小組合作，讓學生通過計數(shù)器，更深刻地理解一個一個數(shù)，一十一十數(shù)，突破拐彎數(shù)的難點．四、鞏固練習以上是學生運用計數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學生抽象地數(shù)，鍛煉空間思考能力。但我相信你們已經學會了用學過的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】設計意圖：全面回顧課堂，構建知識體系。三、鞏固練習師生數(shù)數(shù)互動，邊撥計數(shù)器邊數(shù)：從98起，一個一個地數(shù)，數(shù)到120；從198起，一個一個地數(shù)，數(shù)到203；從304起，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到295；從220起，一十一十地數(shù)，數(shù)到310；請同學們給老師提一個數(shù)數(shù)的要求，老師來數(shù)；請同學們給同桌提一個數(shù)數(shù)的要求，相互數(shù)數(shù)。通過兩次數(shù)數(shù)活動，充分調動學生熱情參與的學習態(tài)度，回顧了已學過的三個計數(shù)單位，并通過板書直觀的呈現(xiàn)三者的關系。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學知識和學生生活的距離，激發(fā)學習熱情，喚起同學們感受身邊數(shù)學的意識。經歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進一步發(fā)展數(shù)感。拍手數(shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化第三關：填一填 全對的同學可以找老師領小粘貼。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。）：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（當物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。課件出示體育館圖片。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？五、聯(lián)系生活，拓展延伸請收集有關2008奧運會的數(shù)據(jù)。出示觀眾千人圖建立一千人大約有多少的直觀概念，并提問：你見過哪里出現(xiàn)一千的數(shù)量？12．把三句話重復讀：齊讀，男生讀，女生讀。（板書：一個一個）4．學生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，體會個位滿十向十位進一的過程。，結合本課學習內容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。（）、六百九十八、（）、七百、（）四百零二、（）、四百、（）、（）第四關拓展練習師：同學們表現(xiàn)得很不錯嘛，看來喜洋洋是難不倒大家了，但是喜洋洋并沒有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。第二關按要求數(shù)數(shù)從九百八十五起，一個一個地數(shù)到一千。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關系，并知道各自所在的數(shù)位。課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。教學重難點：正確數(shù)1000以內的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。(2)師：除了這些整百數(shù)，像這樣的150你們能不能很快找出來。9個百、10個百師：10個百是多少？1千（板書）。師：誰來介紹一下304的組成。（2） 蕭江五小一共有三百十五個學生。教學目標：認識計數(shù)單位“千”，掌握千以內的數(shù)位順序幾各數(shù)位之間的進率。想參加嗎？誰就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽要求。） 師引領生從188數(shù)到204。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）師：對!這個體育館能坐好多好多的人,也要用一個比100大得多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內的數(shù)?！康谌骸?000以內數(shù)認識》教學設計《1000以內數(shù)認識》教學設計《1000以內數(shù)認識》教學設計1教學目標：知識與技能目標：使學生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內的數(shù)，體驗數(shù)的產生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系。：數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個?(練習八的第1題)讓男生數(shù)黃夾子，女生數(shù)藍夾子，賽后讓學生說說感受。】(四)理解非整十數(shù)的組成：：課件先出現(xiàn)4捆小棒，再出現(xiàn)6根。(4)師小結：不管用哪種方法數(shù)泡泡時，我們最好都應將數(shù)過的泡泡做上記號。反過來強調：一百里面有幾個十。當學生手里拿著一大把小棒時，老師提出要求：誰能想辦法，讓別人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引導學生用10(也就是成捆的小棒)來幫忙，因為我們以前學過10個一是十。(2)老師在課件上圈出10只，再讓學生估，并讓學生說出自己是怎么估的。但孩子們的頭腦中，還未有100以內數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎?！钡拇_，好的開頭是課堂教學成功的一半。全班交流。（2）十個十個地數(shù)，從 280 數(shù)到310。讓大家自己在組內練一練。讓學生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。教學準備：多媒體課件。初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百十一千。）主動探究，合作交流 活動一：猜一猜 課件出示體育館圖片。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？師：看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示從下一層一層地拉出，學生從100數(shù)到1000）中間可適當穿插問題，讓學生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？??誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？針對難點，進行計數(shù)器演示。（5）一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。同學們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結提高，拓展延伸今天的學習愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？ 板書設計：10個一是一十 10個十是一百 10個一百是一千教學反思《千以內數(shù)的認識》是學生在學習了100以內數(shù)的認識的基礎上學習的，是進一步學習萬以內數(shù)的認識的基礎。接下來的任務是認識計數(shù)單位“千”、數(shù)位“千位”，數(shù)、讀、寫千以內的數(shù)以及說出數(shù)的組成。教材還十分重視讓學生實際操作，例題3的教學都是在學生的動手實踐中進行，通過操作建立100以內數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內數(shù)的方法。【設計意圖：借助主題圖，為學生提供現(xiàn)實素材，初步認識100，同時培養(yǎng)學生的估算意識，感受估算在生活中的意義。(3)用同樣的方法來完成：3456789后面分別是多少。】二)在活動中內化：：師生一起從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二?！驹O計意圖：通過練習活動，再次將難點突破，感受十的作用，同時豐富學生數(shù)數(shù)的方法與經驗。：46是由幾個十和幾個一組成的呢?引導學生說出：46是由4個十與6個一組成的。讓學生脫離小棒數(shù)出來。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。）課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是一十?；顒铀模壕氁痪?小組學習任務： 你來數(shù)一數(shù)一個一個地數(shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。學生小組討論，教師巡視。教學重點：掌握千以內的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。再帶著這3個問題完成練習單（1）126師：課件出示和學生校對，再說說數(shù)的組成，請學生一個一個往后數(shù)5個數(shù)師：129后面是多少？生：130師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學生體會滿十進一），再讓學生寫數(shù)。師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？生：十位上的數(shù)。5個百師：幾個5百是1000.課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。四、總結師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學了1千以內的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學繪本，回去大家可以去買過來看一看。99加1是多少？它是個幾位數(shù)？：剛剛大家都做得很棒。課件演示一個一個地數(shù)，并得出10個一是十。，一個一個地數(shù)到四百零一。五百六十五八百九十七在下面各數(shù)的前面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。三百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千。全班交流。◎學習過程：一、激趣導入，提出：一共幾個福娃？你是怎樣數(shù)的？（：個）2．播放鳥巢體育場并簡單介紹，出示一席座位圖問：一共幾個座位？可以怎樣數(shù)？（注意引導學生說出十個十個的數(shù)，會比較方便快捷。學生跟著