【正文】 住學生的興趣，激發(fā)學生學習的樂趣。所以學生完全可以在一定的時間內(nèi)把全文背誦出來，為下面的學習作好鋪墊。 大澤：大湖。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進自然的勇氣和美好愿望。2．學生自由朗讀，直至流利。2．自主發(fā)問，互相幫助，學生能解決的就讓學生自己回答，對于普遍性的問題，教師進行重點講解。初一的學生都有極強的表現(xiàn)欲望，可以給他們一個舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮才情。)六、課堂小結(jié)《夸父逐日》使我們認識了一位神話英雄，《兩小兒辯日》讓我們領(lǐng)略了一場有趣的爭論，這兩個故事都反映了我國古代人民可貴的探索精神，我們應(yīng)該發(fā)揚這種精神，去探索大自然，創(chuàng)造一種和諧的人與自然的關(guān)系。培養(yǎng)學生合作交流、認識自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。四延伸拓展你喜歡故事中的哪個人物？孔子是世界文化名人，可是無法解決兩小兒的問題，你還敬仰他嗎？學了這篇課文，你有什么體會？打算要怎樣做？五作業(yè)設(shè)計：搜集孔子的信息。《兩小兒辯日》教案 篇8【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)六年級下冊。生2：讀不太懂。想不想感受感受?好，根據(jù)大屏幕上的停頓提示，自己讀一讀。師：對，大膽猜測會讓你的閱讀更快樂。四、重點研讀師：兩小兒辯日，孔子問其故，不能決也。繼續(xù)說。我用文言文來提問：孔子不能決，汝能決否?你能用文言文作答嗎?試試。我真得重新考慮了，我想起孔子曾說過“知之為知之——生搶答：不知為不知，是知也。，去讀讀《列子》(如：中國古籍經(jīng)典漫畫版)吧，那里有更多寓言故事?，F(xiàn)代白話文尚且離不開朗讀，何況是學生沒有一點基礎(chǔ)的文言文呢?我認為，只有讀到了位，語感訓練才會落到實處，學生在一堂課中才會有收獲。再如指導(dǎo)學生根據(jù)課文下面的注釋幫助理解文言文等。這樣，教者與聽者也就會明白課到底好不好，好與不好表現(xiàn)在什么地方。當然，不管是什么樣的看法，都要言之在理。引導(dǎo)：“三人行，必的我?guī)熝?。大家在讀好字音的基礎(chǔ)上再讀課文，注意句子的停頓。三、精讀課文，理解文義。（1）釋帶點的字，并說出這句話的意思。（3）對這一問題，兩個小兒的看法截然想反，從課文中找出相關(guān)的語句，并畫出來。五 交流學法,培養(yǎng)能力。1排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現(xiàn)代少年穿越時空隧道，來到遙遠的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決……給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯問題的答案以及當今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……手機與太陽有關(guān)的資料，舉辦“你對太陽知多少“的探究活動。同學們，我們通過讀看找議理解了課文的內(nèi)容。兩小兒爭辯的問題究竟怎樣解答？能難倒古代的圣人孔子，而難不倒掌握了現(xiàn)代科學知識的孩子們，你們愿意根據(jù)自己收集的資料幫他們解答嗎？學生匯報自己查找的資料和對問題的解答。先由小組長交流本線不懂的問題，再抽幾位學生說說整篇文章的大意。（生邊聽邊領(lǐng)悟讀法，注意每句話的停頓、輕重、語速、語氣。二、讀通課文，整體感知。教學難點：在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學習態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。三是提出自己的看法。讓教者與聽者知道如何用課程標準去指導(dǎo)我們的教學。第四，注重了學法指導(dǎo)。第二，把讀落到了實處。，可結(jié)合大家的發(fā)言，記下你的點滴感悟。生：可以說學無止境吧，因此才會有多知的孔子也不知道的事。(生背課文)五、深化理解師：在科技發(fā)達的今天，孔子不能決的難題已不成其為問題。早上離人近，中午離人遠，應(yīng)該說“日中時去人遠”，說意思時，你能比照前文添上，不錯。(回答)師：你從哪個詞知道孔子去問原因?“故”就是原因，你怎么知道的?生：我看到注釋中寫了。不過，我喜歡先猜一猜，上面是個“于”我猜可能讀y生2：停頓的地方多。師：爭辯什么呢?(板書：?)自己讀讀。在此基礎(chǔ)上再作“超越時空”與“現(xiàn)代”鏈接的拓展，既為解讀古文放平了坡度，又體現(xiàn)了古為今用，實現(xiàn)了學生多方面的發(fā)展。三互動對話盡管我們已經(jīng)獲得了有關(guān)說服兩小兒的信心，如果你沒有雄辯的口才，很難使兩小兒心服口服，現(xiàn)在你扮演掌握現(xiàn)代科學知識的孔子，你穿越時空來到遙遠的古代，見兩小兒辯論會說什么？小組練習。內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。但是要讓學生明白知識是無窮盡的，知之為知之，不知為不知?？鬃拥脑捒捎蓪W生自由發(fā)揮，符合文義即可。)三、自主學習，掌握內(nèi)容1．四人一組，運用工具書進行討論式自主學習。(聯(lián)系前文的知識，導(dǎo)入新課的學習，體現(xiàn)知識的連續(xù)性，也使學生明白：知識不是孤立的，而是應(yīng)該融會貫通的。可以從神話故事的特點方面引導(dǎo)學生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。 欲得飲：想要。(文言文學習重在誦讀，重在語感的培養(yǎng)。故先讓他們自己講故事，激發(fā)主動學習的興趣。討論法。誦讀方面，可以采取教師范讀的方式，激起學生的讀書興趣；積累文言知識方面，則可以指導(dǎo)學生運用《古漢語常用字字典》進行討論式自主學習。3．培養(yǎng)探究精神，能多角度理解課文。從他們流暢的語言﹑豐富的表情﹑協(xié)調(diào)的動作上，我可以參透到他們預(yù)習是多么的認真，體驗到他們成功后又是多么快樂；也深切感受到換一種教法﹑放手讓學生盡情去展示自我的妙處。其實早上地球表面有云氣，透過云氣看太陽就顯得大些；而中午云氣散去，太陽自然就會顯得小些，這是我們視覺上的一個錯覺?！鄙?：“認識事物的角度不同，得出的結(jié)論就不同。，研讀賞析然后，我請三位同學分角色朗讀課文，他們抑揚頓挫的朗讀，把文中的韻味淋漓盡致地表現(xiàn)出來，其他同學也隨之深深地融入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中?！睂W生異口同聲地隨聲附和。為此，在教授此課時，我嘗試設(shè)計以學生的活動為主線的教學方案，讓學生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，力求達到“積累文言詞語，理解本文寓意”的教學目標 ，力爭在教法上有新的突破。上課伊始，教者聲情并茂朗讀，一下子把學生吸引住，并告訴學生，等他們淀粉地這篇文言文，也一定讀得像老師一樣好，甚至超過老師，學生的積極性被調(diào)動起來，課堂氣氛頓時活躍起來，接著安排學生自由朗讀，到讀熟為止，小組合作學習，理解文意，并討論該怎樣讀每一句話，請學生上臺領(lǐng)讀，大家證券共同提高，再分角色讀，在此基礎(chǔ)上，進行表演，最后一齊背誦，這樣層層深入，使學生在誦讀的過程中加深了對課文的理解，不知不覺地把文言內(nèi)化為自己的語言，同時，也掌握了學習文言文的基本方法，同時，加強文言文與現(xiàn)代白話文的共同點，即溝通古今聯(lián)系，利用學生熟知的詞匯句式去學習文言文，這是學習文言文的另一基本方法，如理解問其故時，讓學生設(shè)身處地地想一想，如果你遇到了這種情況，會怎樣說，怎樣寫，讓學生明白兩者的意思是一樣的，只是說法不同而已，在學習文言文的起步就孕伏科學的學習方法，對學生升入中學乃至終生學習都將受益匪淺。六、拓展延伸，熟練運用完成課件上的練習。那么你們說，兩個小孩的笑是嘲笑嗎？誰能讀出這種天真？點一生讀，點評，師范讀，齊讀。這是這件事的結(jié)果。找兩生分角色讀，反復(fù)讀幾遍，層層深入，語氣漸強。同樣的事物太陽，兩個小孩從不同的角度觀察，得出了不同的結(jié)論。再練習。一個孩子認為太陽剛出來的時候離人遠，而中午的時候近。）師引：這是一場__________的辯斗。辯斗：辯論，爭論。師：我們今天就可以用這種方法學習。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。進行高效的師生互動與交流，拓展各自“個性化”的情感體驗。(3)運用媒體手段“印證”學生的解釋。(2)復(fù)述故事。二、反復(fù)誦讀，疏通文章，明確方向。，產(chǎn)生學習文言文的興趣。《兩小兒辯日》寫作特點這個故事采用“問答式”的對話，僅用一百多字構(gòu)成了一個情節(jié)完整的故事。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，過渡自然。它通過兩個小故事，贊揚了樂羊子妻的高潔品德和過人才識。羊子被她的話所感動。應(yīng)補充量詞：一個小孩認為太陽剛出來時離人遠。過渡：通過剛才的感情朗讀，相信你對人物會有更進一步的理解。（好，開始讀書吧?。┱Z文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！我們來交流一下剛才大家讀書的收獲吧！先來看看互動研討第一步中的第一小題。師（小黑板）出示“我以日始出時去人近”請同學們用斜線劃出這句話的停頓、指名畫節(jié)奏，讀出來。重點了解兩小兒爭辯的問題是什么,、: 引導(dǎo)學生借助注釋,: 了解兩小兒爭辯的問題是什么,: 學生:收集孔子的有關(guān)資料。，你最喜歡哪一位?給你一個機會，你想對他說什么?預(yù)設(shè)：兩小兒：(1)勇于探索和創(chuàng)新的精神。《列子》里記載的一則寓言故事就進一步證實了孔子的言行一致，同學們想聽這個故事嗎?。第二篇：兩小兒辯日教案兩小兒辯日教案，讀準、理解課文中的生字、新詞。至于其中的科學道理，我們同學可以下課后自己去查找資料或翻閱相關(guān)書籍。讓我們把這么精彩的描寫背下來吧?！皽痹诠糯话阒笩崴?，如成語：固若金湯、赴湯蹈火等。B、知道這是兩小兒的截然相反的觀點。還記得我們學習《學弈》時用到了的辦法嗎？歸納小結(jié)：A、借助注釋，抓住關(guān)鍵字詞來理解B、借助工具書，如《詞語手冊》、《字典》等C、詢問老師或同學D、多讀，把理解通過朗讀表現(xiàn)出來好，我們就用上這些方法來學習這則文言文。板書課題：這個課題中，哪個字我們需要特別關(guān)注一下？“辯”齊讀課題，理解題意。初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。故事可分三部分理解。接著寫兩小兒憑借人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢泽w會的直覺(視覺、感受)闡明所持觀點，以反駁對方觀點?！窘虒W難點】領(lǐng)悟文中所揭示的道理。指名讀。A、這句話中關(guān)注一下：游（游學）、故（原因）。一兒曰：“我以（）去人近，而日中時（）。c、反問：此不為…………乎？d、孩子聰明、善辯；e、很善于觀察生活中的細節(jié)——結(jié)合學生的理解，及時進行朗讀指導(dǎo)?？鬃硬荒軟Q也。文章學到這兒，你能用自己的話把文章的意思來說一說嗎？（自由說——指名說）作業(yè)反饋下面，我們看看課前我們所做的兩道題目，在學習好課文后，有沒有修改或補充的。，讀準、理解課文中的生字、新詞?？鬃樱?1)人再有學問也會有自己不懂的地方，“活到老，學到老。相傳他有弟子三千,其中有成就者就有七十二人。）師：這些都是不錯的讀書方法！過渡: 課文中有好幾個和這個句子相似的句子,自己找出來讀讀吧!(生自由練讀)難讀的句子都讀好了,相信大家會把課文讀得通順、流利。自己練一練吧！A、自己練說 B、指名講小故事四、細讀課文 讀出感情同學們，我們再來讀讀課題,“辯”是什么意思？（指名回答）是啊！兩個小孩在爭辯什么呢？那他們的觀點和理由又是什么呢？請語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！同學們認真地讀課文并完成互動研討中第二步所提的幾個問題。讓我們帶著對人物的喜愛和敬仰，對文言文的理解和欣賞，一起用朗讀結(jié)束我們今天的課文吧！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第四篇：《兩小兒辯日》教案《兩小兒辯日》教案 篇1教學目標知識目標《兩小兒辯日》：1．掌握下列加粗的字的讀音：辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 孰 汝 嗟來之食 機杼 稽廢時日 懿德2．掌握下列古今詞義的詞語：湯 古義：熱水 及其日中如探湯今義：菜湯3．掌握下列一詞多義的詞語：去 離開 一狼徑去距離 我以日始出時去人近故 特意 桓侯故使人問之原因 問其故舊的 而兩狼之并驅(qū)如故知 了解 人不知而慍智慧 孰為汝多知乎4．掌握下列虛詞：以 介詞，把 可以為師矣介詞 因 是以謂之“文”也介詞 用 以刀劈狼首連詞 來 以思