【正文】 k], mb[m], mn[m], wr[r],ph[f, wh[w]/[h],tw[tw],qu[ku],bl[bl], br[br], pl[pl], gr[gr], gl[gl], cl[kl] str[str], sp[sp], st[st], sk[sk]注：學生只要能正確的讀出上面這些輔音及輔音連綴的音即可。 ]、[ e ] 爆破音：[ p ] [ b ]、[ t ] [ d ] [ i: ] read bean see please east clean eat [ i ] America ship list six beautiful taxi office [ 230。 ] 用手指放在嘴邊，發(fā)[ e ]時一只手指在兩唇之間，發(fā)[230。同時要引出清、濁的概念： 清輔音：有氣無聲 濁輔音：有聲無氣拼讀練習：單元音與爆破音的組合輔+元 [ti:] [ka:] [du:] [d?:] [p?:] [ki:] 元+輔 [eg] [230。?] [?:θ] [?s] [eif] 輔+元+輔 [haus] [saiz] [faiv] [ba:θ] [tu:θ] [?eiv] [bi:f] [feis] [?ip]音標故事：老師很喜歡打CS，比賽前要互相擊掌，說一句give me five![ f ] [ v ]，有一次正在叢林打CS，發(fā)現(xiàn)一只蛇，它發(fā)出咝咝的聲音[ s ]，定睛一看，像一只眼鏡蛇[ θ ]。n] [?n] 后鼻音 [i?] [e?] [??] [230。t?dei] [’k230。?](2)不會劃分音節(jié)(自然法：同性相斥，異性相吸)：[’sist?] [’d?kt?] [’wenzdei] [’?ri?d?] [’k?st?mz] [?’sist?nt][’febru?ri] [’eipr?l][sep’temb?] [?k’t?ub?] [n?u’vemb?] [di’semb?]第五次音標課：26個英文字母的正確寫法及標準讀音： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg[ei] [bi:] [si:] [di:] [i:] [ef] [d?i:] Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn[eit?] [ai] [ d?ei] [kei] [el] [em] [en] Oo Pp Qq Rr Ss Tt[?u] [pi:] [kju:] [a:] [es] [ti:] Uu Vv Ww Xx Yy Zz[ju:] [vi:] [’d?blju:] [eks] [wai] [zi:] / [zed]音標游戲，展示出來后學生搶答。游戲過程中該拍手時沒有拍或?qū)⒆帜缸x錯的學生將遭到淘汰，而一直堅持到最后都沒有出錯的學生成為贏家，贏了的加分。規(guī)定每找到一對音標卡加2分，比一比看最后到底哪個組拿分多。玩法及規(guī)則：將學生分成若干組，每組56人。每個小組的兩名成員必須通力合作才能贏得比賽的勝利。第四篇：音標課總結第一期音標課總結我的第一期音標課于2010年寒假開班，因此我也叫做《國際音標寒假集訓營》，本來計劃上五次課，每次課2個小時，下了之后，最后又加了一次課，作為復習，才算結束。在對這些目標的要求上，我進行了當成講解，當場抽答的方式，不會的當成懲罰。十、在作業(yè)的批改上，我加大了賞識用語，基本上不存在批評語，有的孩子加大了他的優(yōu)點。然后我會讓孩子們先看我怎么寫這個音標的，我在黑板上寫幾遍后，讓孩子們再下面邊讀邊寫10邊，趁這個時間我會在黑板上寫下要拼讀的單詞音標，寫完之后，我會下去查看每個孩子寫的情況，并隨時進行糾正。第一課時教學過程： Step1 Resivion ，齊唱ABC歌。[230。A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed Easter Eddie eats eighty Easter Step4 Presentation [i:](B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 。 Presentation [i:]、[i]、[e]、[230。] [bi:] [bi] [be] [b230。，將每一個輔音與元音拼讀，反復學習朗讀音節(jié)。Step3 Practice ，請學生搶答，看哪個小組的回答正確率高。[i]發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側抵上齒兩側；口形扁平。教學重點和難點：[i:]、[i]、[e]、[230。字母中沒有，我在通過孩子們學過的單詞，從而拉出要學習的音標。作業(yè)基本上都是：把今天學過的音標每個寫十遍。對于懲罰，我采取以下方式：上課不注意聽講者，打一板尺，這里有個原則，就是到我這里來，我只罰一下，如果他不過來我過去的話，我要加倍罰，所以每次罰的時候我都會問問：是你過來還是我過去；家庭作業(yè)完不成者同樣要罰，我只告訴孩子們沒完成家庭作業(yè)的，是要按數(shù)量罰的，不過這一招我沒用過，因為時間太緊張，本可能在課堂上講解。依此類推，直到某個組給出正確答案為止。該游戲主要是訓練孩子們對音標的掌握度，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神。P．S．上述表格中除了可填單個音標外，單詞的音標、單詞、詞組等同樣適用。首先，教師帶領大家熟讀[i:]這個音標，保證每個孩子都熟讀之后，游戲正式開始。歸完類之后，教師就可以帶領大家玩“家族游戲”了。：(1)不會拼讀(先輔+元，后單個輔/元加上)：[plei] [kli:n] [spri?] [dri?k] [flai] [bl230。?] [’fa:m?] [’draiv?] [’neib?][’weit?] [’h230。最后被蜘蛛發(fā)現(xiàn)了，蜘蛛說，這蟲是我的！因為我已經(jīng)在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了[ m ] 發(fā)[ m ]這個音時注意兩片嘴唇閉合；[ n ] 發(fā)[ n ]這個音時注意舌尖要添住上齒齦，這個音就相當于我們漢語拼音中的前鼻音；[ ? ] 發(fā)[ ? ]這個音時注意發(fā)音位置懸后，相當于我們漢語拼音中的后鼻音。ei:] [240。音標故事：有一個男孩boy[ ?i ]一直不吃飯，他的媽媽就喊他：“吃飯啦！”男孩說唉[a i ]，來啦！過了一會媽媽發(fā)現(xiàn)孩子還沒來吃，就又喊了一聲，孩子有點不耐煩說，誒[ ei ]，知道啦！男孩準備下樓，結果一不小心從樓梯上滑下去了，孩子發(fā)出嗷[a u ]的聲音，媽媽很著急，喊到Oh,no！[ ?u ]5）輔音 [ p ] [ t ] [ k ] [ b ] [ d ] [ g ]注意：所謂爆破音，即一股強大的氣流瞬間爆破，而漢語拼音是發(fā)不出這樣的音的。其功能等同于漢語中的拼音；其分類包括元音和輔音（元音相當于漢語拼音中的聲母，輔音相當于漢語拼音中的韻母）3）引出元音：元音包括單元音和雙元音（在這里老師需要引出音標符號：我們給字母加一個小房子，它就搖身一變，變成了音標，這個時候讀音就不同了。 ]、[ r ][ h ] ：舌側音： [ l ] 第五節(jié)雙元音：[ i? ]、[ e? ]、[ ?i ] 破擦音：[t∫] [ dЗ] 鼻輔音：[ m ]、[ n ]、[ ? ] 第六節(jié)雙元音：[ u? ] [ au ] 破擦音： [ tr ] [ dr ]、[ ts ] [dz ] 半元音：[ w ]、[ j ] 第七節(jié)復習所學過的所有音標，明確分類；考所有單詞。mp] [st230。四． 復習清輔音變濁輔音的四種情況 五．音標詞拼讀練習[naif][bl230。像這種情況的,兩個輔音字母組合在一起，只有前面的那個字母發(fā)音，像這種情況的還有字母組合 mn，如單詞 Autumn [‘?:t?m]（3）還有一種情況，兩個輔音字母組合在一起，它們的發(fā)音完全變了，例如 ph，那它們的發(fā)音就變成[f] 例如：見教材單詞（4）還有一種情況，兩個輔音字母連在一起時，有時發(fā)前面的那個輔音，有時發(fā)后面的那個輔音例：wh 有時會發(fā)[w] 見課本單詞有時候會發(fā)[h]見課本單詞通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，當wh后面跟了字母O時，會發(fā)[h],其他情況下都發(fā)[w]的音 二．總結：（1）