【正文】 ——只有肯定了我才會(huì)給予我。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分。第三要備結(jié)合點(diǎn)。最后是要備講練結(jié)合線。所以我就利用和學(xué)生年齡相近這個(gè)優(yōu)勢(shì)，課余時(shí)間和他們多聊聊，和學(xué)生的關(guān)系融洽了，學(xué)生也就比較愿意把他們的想法告訴我。對(duì)學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，對(duì)于作業(yè)中問(wèn)題比較多的學(xué)生，通過(guò)對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析，了解其出錯(cuò)原因，并逐個(gè)進(jìn)行輔導(dǎo)。這就要求教師事先充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)、原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、最近發(fā)展趨勢(shì)等。總體而言，我覺(jué)得信息技術(shù)課程中的理論與實(shí)踐相結(jié)合包括兩方面。當(dāng)然，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作能力也是初中信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的主要目的之一。由此可見(jiàn)信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)必須做到理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。所以作為一名新教師的我，必須不斷努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷的充實(shí)自己，使自己能夠盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，為祖國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份綿薄之力。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，這就要求教師的知識(shí)必須要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的 步伐，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí)，做到學(xué)高為師。只有這樣，孩子們才能夠樂(lè)于接近你，喜歡上你，從而喜歡聽(tīng)你所講的課。當(dāng)然，課堂上所發(fā)生的突發(fā)情況并不是我們?cè)谡n前所能夠完全預(yù)知的，這就需要我們的經(jīng)驗(yàn)積累和處置突發(fā)事件的能力。作業(yè)的布置要精，批改要活。以上就是我作為一名新教師的成長(zhǎng)計(jì)劃，雖然說(shuō)了這么多，但是還有很多方面是我還沒(méi)有想到的。課后反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)作為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)工作中所作出的行為以及由此而產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。七、重視作業(yè)。備課是上好一節(jié)課的前提。因此，要針對(duì)每一位學(xué)生的不同情況，制定出適合他們發(fā)展的計(jì)劃方案，幫助他們盡快的成長(zhǎng)起來(lái)。關(guān)心集體、關(guān)心他人，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自己在為人處世方面的能力。在今后的教學(xué)中，我所要學(xué)的和改進(jìn)的還有很多，所以作為一個(gè)新教師，教的過(guò)程也是我們學(xué)的過(guò)程，這是一個(gè)充滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻的過(guò)程，但也是讓我不斷成長(zhǎng)收獲的過(guò)程。但掌握什么樣的操作技能都要遵循認(rèn)識(shí)事物的一般過(guò)程：首先要知道它是什么，才能知道如何去使用或應(yīng)用它。除了讓學(xué)生知道每臺(tái)機(jī)器上都應(yīng)配置TCP/IP協(xié)議，以及IP地址四段的取值范圍是0255，還要讓學(xué)生會(huì)在實(shí)際的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行IP地址、子網(wǎng)掩碼以及網(wǎng)關(guān)的設(shè)置。與此同時(shí)，信息技術(shù)教育還要兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和多種能力培養(yǎng)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。我也特別加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。但是有些內(nèi)容（如：語(yǔ)言編程）往往讓學(xué)生不感興趣，覺(jué)得很枯燥。由于學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題，有時(shí)還不能把握好，對(duì)他們的思維能力也掌握不夠，在選擇疑點(diǎn)上還存在不少的偏差。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定，一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。關(guān)鍵字：新教師 備課 教學(xué)技能 作業(yè) 課后輔導(dǎo) 理論與實(shí)際一、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，無(wú)論用傳統(tǒng)的備課方式，還是采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)做成課件的形式，備課都是十分重要的。歌詞里寫(xiě)過(guò)這樣一句話的?開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，最后的最后，渴望變成天使?。于是，我就趁熱打鐵在和他們聊天時(shí)告訴他們上課應(yīng)該怎樣做，沒(méi)想到效果很快呈現(xiàn)了說(shuō)話的同學(xué)不再說(shuō)了，下座的同學(xué)也不再亂跑了。剛開(kāi)始的時(shí)候一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有，更別說(shuō)什么經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)我也明白了，學(xué)校常態(tài)課的失敗其實(shí)并不可怕，可怕的是我不敢去嘗試?失敗?。直到智慧鳥(niǎo)分完。登上講臺(tái)，表明我已經(jīng)從學(xué)生的角色變成了教師的角色。就好像歌詞里寫(xiě)的，朋友在一起呀，比什么都快樂(lè)。到今天，我工作也有將近一年的時(shí)間了。而教學(xué)實(shí)踐是新教師成長(zhǎng)的根本動(dòng)力。幼兒園為了強(qiáng)化新教師各方面的發(fā)展成果,往往采用比賽的方式?！叭诵斜赜形?guī)煛?虛心學(xué)習(xí)是個(gè)人成長(zhǎng)的必備要素。所以我覺(jué)得新教師應(yīng)該正確態(tài)度,不要把上課當(dāng)成任務(wù),而要把它當(dāng)成專(zhuān)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,是自己學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。對(duì)教師而言,學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的,應(yīng)做到書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)相結(jié)合,接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。角色的轉(zhuǎn)變是前提,從學(xué)校到工作單位,其變化之大顯而易見(jiàn)。大學(xué)畢業(yè)之后參加工作的第一年，我很慶幸能在廣雅這個(gè)大家庭中度過(guò)，靜謐的校園美景，和諧的同事關(guān)系，活力的生本課堂，讓我覺(jué)得如此的溫暖和催人奮進(jìn)。有位師長(zhǎng)曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，教師的工作是一個(gè)良心活，這句話我一直銘記于心，而且時(shí)常提醒自己要做一個(gè)很有良心的老師。你郁悶、你悲傷，花兒也努力地開(kāi)”?開(kāi)始的時(shí)候雖然沒(méi)有頭緒，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我告訴自己，要做一個(gè)充滿(mǎn)熱情的班主任，因?yàn)榭鞓?lè)會(huì)傳染，我要做一個(gè)快樂(lè)的班主任，帶出一群朝氣蓬勃的學(xué)生。所以我的課件都是精心制作的，雖然熬夜做課件很辛苦，但是，結(jié)果值得。加之我也經(jīng)常從他們的角度去看問(wèn)題，生活中發(fā)現(xiàn)幽默的，有趣的事情總是愿意跟他們一起分享，看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步我會(huì)“狠狠”地表?yè)P(yáng)他們，這樣很快跟同學(xué)們熟識(shí)起來(lái)，打成一片。?剛開(kāi)始參加工作，我面臨的就是跨級(jí)的問(wèn)題，教的是歷史，跨的是初一和高一。?我很慶幸自己遇到的都是師德高尚的人，科組的、辦公室的老師，來(lái)自各個(gè)方面的人都很遷就我這新人，不管是輕輕的一句問(wèn)候，還是淺淺的一抹笑意，亦或是教學(xué)上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的指導(dǎo)，都讓我倍感親切，他們都是我生命中的貴人。這一番令人心曠神怡的綠色情誼，給我一種親切感，讓我有了歸屬感，發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡這里，并且努力做到最好以融入這個(gè)學(xué)校。新的環(huán)境會(huì)面臨新的問(wèn)題，回首過(guò)去，我也畢業(yè)一年了。我很幸運(yùn)，在工作的第一年還能遇見(jiàn)很多剛畢業(yè)的同事，我們像是認(rèn)識(shí)了好久一樣。我的師傅不僅學(xué)識(shí)淵博，而且待我如同家人一般，給了我很多教學(xué)和生活上的指導(dǎo)。而高中生在三年的初中學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是又不是那么深入和全面。我覺(jué)得課件對(duì)于一節(jié)課的效果如何，起到很重要的作用。（三）如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯高一下學(xué)期，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，讓我?guī)Я烁咭晃灏嗟陌嘀魅巍５乾F(xiàn)在想想覺(jué)得還是笑的更多。最大的成功是我教會(huì)了他們團(tuán)結(jié)，使我的班級(jí)真正的成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，雖然在最初跑步的時(shí)候他們喊得口號(hào)聲音并不是最響亮的，“五班風(fēng)采、排山倒海，活力青春、唯五獨(dú)尊”！但是五班精神他們都記在了心里。我能做的，就是時(shí)刻準(zhǔn)備著，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，相信在未來(lái)的日子里會(huì)有更大的收獲。新教師大多會(huì)以熱情和自信踏上工作崗位,但是隨著時(shí)間的推移,每當(dāng)你按照同樣的程序每天重復(fù)著同樣的勞動(dòng),理想與顯示之間自然會(huì)產(chǎn)生矛盾,特別是當(dāng)工作不順心、不如意,或者數(shù)到社會(huì)上諸多誘惑時(shí),最初的那股熱情便有可能消失。教師是有個(gè)性的創(chuàng)新性活動(dòng),它需要大量的實(shí)踐知識(shí)、技能知識(shí),它需要教師結(jié)合自身的實(shí)踐需要來(lái)探究學(xué)習(xí)。新教師的最薄弱的方面是教育教學(xué)的基本技能,雖然,新教師學(xué)過(guò)教育學(xué)與心理學(xué),也經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)。大多數(shù)的家長(zhǎng)都愿意把孩子放在熟悉的、有經(jīng)驗(yàn)的老師班里,而對(duì)孩子在班上的