【正文】 ，提升校園文化的整體水平。（三）高校的校園文化建設(shè)應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新發(fā)揮其強(qiáng)大的育人功能。校園只要能堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，努力建設(shè)和諧的校園文化，努力營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)的良好環(huán)境，校園就能夠真正成為人才培養(yǎng)的可靠之地、社會(huì)文明的輻射之源、社會(huì)發(fā)展的智力支持。樹立正確的人生觀，反對(duì)利已主義的人生觀，樹立全心全意為人民服務(wù)的人生觀；反對(duì)享樂(lè)主義的人生觀，樹立奮斗拼搏的人生觀；反對(duì)游戲人生的人生觀，樹立鄭重對(duì)待人生的人生觀；反對(duì)消極頹廢的人生觀，樹立樂(lè)觀向上的人生觀。時(shí)代為當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái)，也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以及以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀?！焙\濤提出的以“八榮八恥”為核心的社會(huì)主義榮辱觀即是對(duì)朱熹所言的“羞惡之心”的最好概括。同時(shí)，要把組織參見比賽的過(guò)程作為深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育，促使大學(xué)生核心價(jià)值的升華。分團(tuán)委信息部2012年05月。第五篇：關(guān)于開展核心價(jià)值體系引領(lǐng)我成長(zhǎng)征文活動(dòng)策劃關(guān)于開展核心價(jià)值體系引領(lǐng)我成長(zhǎng)征文活動(dòng)策劃分團(tuán)委信息部關(guān)于開展核心價(jià)值體系引領(lǐng)我成長(zhǎng)征文活動(dòng)策劃為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，努力為黨的十八大的勝利召開營(yíng)造良好氛圍，我們分團(tuán)委信息部根據(jù)上級(jí)指示，承辦我院關(guān)于開展核心價(jià)值體系引領(lǐng)我成長(zhǎng)征文活動(dòng)，故作此策劃。朱熹說(shuō)：“恥者，吾所固有羞惡之心也。我們應(yīng)該在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，成為最具民族特色，理想遠(yuǎn)大，開拓進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代。“文明 誠(chéng)信 勤學(xué) 友善”主題演講比賽一、活動(dòng)主題本次演講比賽以“文明 誠(chéng)信 勤學(xué) 友善”為主題，展現(xiàn)學(xué)生積極向上、勇于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，營(yíng)造文明向上的文化氛圍，提高廣大學(xué)生對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國(guó)夢(mèng)”而發(fā)奮學(xué)習(xí)、不懈奮斗。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。建設(shè)和諧大學(xué)校園文化是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的客觀要求，也是校園提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求?！睈垡蛩固箘t早就認(rèn)識(shí)到：“從藝術(shù)使我比從物理那里獲得了更多的東西，從藝術(shù)中獲得的想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界進(jìn)步，而且是知識(shí)的源泉。要讓廣大學(xué)生在潛移默化的教育中深刻地體會(huì)到，只有在追求繁榮富強(qiáng)的大“我”中才能真正體現(xiàn)小“我”的人生價(jià)值；只有在發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大實(shí)踐中，才能真正使自己獲得自由而全面的發(fā)展。事實(shí)上，受到西方文化思潮和價(jià)值觀念的影響，有少數(shù)人主張文化中立或者文化西化，并且否定馬克思主義的科學(xué)性，也否定馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，這種思想多多少少在校園也有所反映。從而造成大學(xué)文化魅力和個(gè)性文化的缺失，也就失去了固有的特色文化和自身的競(jìng)爭(zhēng)力。利用校園文化的教育引導(dǎo)功能、激勵(lì)功能和協(xié)調(diào)功能，樹立有力的創(chuàng)新精神和科學(xué)精神，合理的配置各種教育資源，不斷推進(jìn)教育科技的發(fā)展，從而為社會(huì)的進(jìn)步提供科技創(chuàng)新服務(wù)、在精神動(dòng)力上引導(dǎo)良好的社會(huì)風(fēng)氣。在十六屆六中全會(huì)上，黨第一次提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一重大的戰(zhàn)略任務(wù)：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本指針, 它為當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng),錘煉優(yōu)良品德提供了發(fā)展動(dòng)力, 明確了奮斗目標(biāo)。當(dāng)然，不僅僅是感動(dòng)中國(guó)，社會(huì)上還舉辦了很多這樣的活動(dòng)。所以，我們國(guó)家經(jīng)歷了這幾年的大事，從抗震救災(zāi)到舉辦奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)，從紀(jì)念新中國(guó)成立60周年到紀(jì)念我們黨的90周年，一次一次的重要活動(dòng)，以及我們對(duì)這些重要活動(dòng)的總結(jié)，形成了很多精神，比如汶川精神、玉樹精神、奧運(yùn)精神、世博會(huì)精神等等，這些精神實(shí)際上都不斷地豐富和拓展了中華民族共有精神家園。第二個(gè)層次是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。其實(shí)很多人的一生都在為國(guó)家和人民做貢獻(xiàn)，但為什么他們的作為就沒(méi)有這么有震撼力，不僅僅要高質(zhì)量的完成自己的工作，在工作時(shí)，要總是像把火一樣的激情傾注其中；雷鋒同志無(wú)論走到哪里，總是將春天般的溫暖帶向哪里，他“服務(wù)人民、助人為樂(lè)”的奉獻(xiàn)精神就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)思想道德建設(shè)的基本要求——“以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥”、“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”；雷鋒是愛崗敬業(yè)、盡忠職守的標(biāo)兵，他“干一行愛一行、專一行精一行”的“螺絲釘精神”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系所倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚——“以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥”； 雷鋒自覺(jué)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，注意節(jié)約每一分錢、干好每一件事，他“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的創(chuàng)業(yè)精神就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系所提倡和追求的重要內(nèi)容——“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”。第一篇：社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)我成長(zhǎng)（范文）社會(huì)核心價(jià)值體系引領(lǐng)我成長(zhǎng)學(xué)院:會(huì)計(jì)學(xué)院 班級(jí)：B1102姓名：孟祎然 學(xué)號(hào)：1112110217社會(huì)核心價(jià)值體系引領(lǐng)我成長(zhǎng)作者姓名:孟祎然每個(gè)人的思想都不同，因而所追求的夢(mèng)想以及內(nèi)在的心理遷移程度也不相同，而社會(huì)是由無(wú)數(shù)的個(gè)體、無(wú)數(shù)的人