【正文】 生進(jìn)行背景的探究并加以討論，進(jìn)而獲得琵琶背景的深入學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的課堂參與積極性，更好的進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。我本人對這一點(diǎn)體會(huì)頗深。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語：又講些老古董）。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。為了上好每一節(jié)音樂課，我在教學(xué)中不斷總結(jié)，以下是我對上一學(xué)期音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵，反復(fù)地聽，會(huì)給學(xué)生的聽覺制造接觸音樂的機(jī)會(huì)，學(xué)生的音樂聽覺就會(huì)得到發(fā)展，大腦中的記憶就會(huì)把聽覺中的印象慢慢綜合起來，欣賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步。常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于表現(xiàn)音樂作品來說比較深刻。只希望通過這些活動(dòng)，能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。第一、欣賞教學(xué)時(shí)多聽多感知首先欣賞是通過聽覺來感受的。因此，要達(dá)到欣賞音樂的真正目的，就不能把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行。聽的次數(shù)越多，印象越深，印象越深我們對音樂作品的感性體驗(yàn)也就越深。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。音樂教育不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。”欣賞教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、有目的地分段聽、有分析評論地聽、復(fù)聽等，都是以聽為本。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂情感。同時(shí)，音樂具有很強(qiáng)的時(shí)間性，構(gòu)成音樂作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后展現(xiàn)給我們的聽覺。什么樣的音樂都離不開“聽”。音樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。五、積極組織課外活動(dòng)，努力做學(xué)生信任的藝術(shù)指導(dǎo)我不會(huì)忘記上學(xué)期那激動(dòng)人心的首屆學(xué)生藝術(shù)特長展示的活動(dòng)，那是他們展示自我的舞臺。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松，同時(shí)在讓學(xué)生動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、編節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。什么樣的音樂都離不開“聽”，“聽”一部音樂作品，我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。新的學(xué)年又開始了，回顧工作以來的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。三、創(chuàng)新性同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。所以“講”不可隨意，要精煉。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點(diǎn)；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。參考文獻(xiàn)：[1][D].寧夏大學(xué)，2015.[2][J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2013，（31）.（作者單位：淄博中學(xué)）第五篇：高中音樂教學(xué)心得體會(huì)高中音樂教學(xué)心得體會(huì)高中音樂教學(xué)心得體會(huì)一：高中音樂教學(xué)心得普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。（二）創(chuàng)設(shè)多樣化民族器樂教學(xué)模式在民族器樂在高中音樂課堂教學(xué)中的引入中，學(xué)生需要明確自己的課堂主體地位，更加自主的進(jìn)行探究和思考，通過實(shí)踐來對于民族器樂進(jìn)行感知。而這些更加專業(yè)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過實(shí)踐來進(jìn)行深度的理解和領(lǐng)悟。而通過民族器樂教學(xué)的開展，給予學(xué)生更加與時(shí)俱進(jìn)的自主探究機(jī)會(huì)，通過學(xué)生的實(shí)踐獲得對于傳統(tǒng)音樂的感知和深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和品鑒能力。如果我們多一點(diǎn)教學(xué)反思的靈感，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，就能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不斷提高自己的教學(xué)水平，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，才能真正不斷的提高課堂教學(xué)的有效性。豐富多彩的教學(xué)形式、內(nèi)容，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知覺，從而在主觀情感上得到審美體驗(yàn)、情感升華、心靈凈化，這樣獲得的音樂教育要比任何說教來得自然與真實(shí)。在音樂教學(xué)中，教師通過演唱歌曲、演奏樂器、隨歌隨舞等豐富多彩、各種各樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生記憶力的提高。一、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，缺乏對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)不明確；而且，音樂教學(xué)沒有升學(xué)考試的外界動(dòng)力，學(xué)生對音樂的興趣便成為他們學(xué)習(xí)音樂的主要?jiǎng)恿?。終結(jié)性評價(jià)：指對期末課程結(jié)業(yè)的檢測。柯達(dá)伊:匈牙利的著名作曲家、民族音樂學(xué)家和音樂教育家?；顒?dòng)形式有：班級歌詠比賽、音樂欣賞講座、學(xué)校文藝匯演、音樂廣播站、音樂墻報(bào)、音樂專欄等。如何在音樂教育中體現(xiàn)素質(zhì)教育：一；二；三；四；五；六、音樂教育應(yīng)體現(xiàn)“減負(fù)”“減負(fù)”的重點(diǎn)在“雙基”、家庭音樂教育應(yīng)全面“減負(fù)”中學(xué)音樂教學(xué)的基本原則：：教師音樂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教材是客體，教學(xué)手段是工具感受與鑒賞領(lǐng)域的內(nèi)容：音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風(fēng)格與流派 感受與鑒賞領(lǐng)域教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：一、著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力；二、：具有課堂氣氛熱烈；三、注意選材的藝術(shù)性、系統(tǒng)性、可接受性和趣味性；四、教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“精講多聽”的原則；五、善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識音樂表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：一、（1）能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣（2）能夠自信地、有表情地演唱歌曲（3）了解變聲期嗓音保護(hù)的知識，懂得嗓音保護(hù)的方法（4）能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。接下來，我從自己所教的高一年級展開論述。、生理特點(diǎn)及學(xué)生的興趣愛好，、平等的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)評價(jià)的目的：指評價(jià)者在開展教學(xué)評價(jià)之前設(shè)想或規(guī)定的教學(xué)評價(jià)獲得所欲達(dá)到的效果或結(jié)果。音樂課的性質(zhì)：是人文學(xué)科的一個(gè)重要的領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。第三篇：淺談高中音樂教學(xué)淺談高中音樂教學(xué)音樂教學(xué)要通過各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。教學(xué)方法