【正文】 生進行背景的探究并加以討論，進而獲得琵琶背景的深入學習，提升學生的課堂參與積極性，更好的進行自主探究學習。教案之中各個環(huán)節(jié)、內容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學和課堂的質量。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。精煉的教學語言，能使學生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設計的思路深入下去，以期達成最終的教學目標。我本人對這一點體會頗深。這個時期為他們安排的課程內容淺了不行，不愿意聽（學生語：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學生語：又講些老古董）。提倡創(chuàng)新性的教學是在符合自身學科知識特點，切和學生心理、能力實際的基礎上進行的。為了上好每一節(jié)音樂課，我在教學中不斷總結，以下是我對上一學期音樂教學的幾點體會。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關鍵，反復地聽，會給學生的聽覺制造接觸音樂的機會，學生的音樂聽覺就會得到發(fā)展，大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來，欣賞音樂的能力就有了較大的進步。常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于表現(xiàn)音樂作品來說比較深刻。只希望通過這些活動，能給學生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。第一、欣賞教學時多聽多感知首先欣賞是通過聽覺來感受的。因此，要達到欣賞音樂的真正目的，就不能把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進行。聽的次數(shù)越多，印象越深，印象越深我們對音樂作品的感性體驗也就越深。這種方法有利于培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術表現(xiàn)能力。音樂教育不僅是素質教育的有機組成部分，也是實施素質教育的重要手段?！毙蕾p教學過程的每個環(huán)節(jié)都離不開聽，初聽、有目的地分段聽、有分析評論地聽、復聽等，都是以聽為本。在欣賞教學中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂情感。同時，音樂具有很強的時間性，構成音樂作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后展現(xiàn)給我們的聽覺。什么樣的音樂都離不開“聽”。音樂欣賞對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。五、積極組織課外活動，努力做學生信任的藝術指導我不會忘記上學期那激動人心的首屆學生藝術特長展示的活動，那是他們展示自我的舞臺。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松，同時在讓學生動腦筋，編動作、編節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了創(chuàng)新思維的火花。什么樣的音樂都離不開“聽”，“聽”一部音樂作品，我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完美的結合才是我們“聽”的根本意義所在。新的學年又開始了，回顧工作以來的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來激勵和鞭策自己取得更大的進步。三、創(chuàng)新性同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。高中學段學生有著他自身的特點。然而，難就難在一邊即能保持嚴謹?shù)慕虒W，一邊還能不失水準的幽默調侃。所以“講”不可隨意，要精煉。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點；是否能應用與自身的客觀條件；是否符合新課標的要求等等。參考文獻：[1][D].寧夏大學，2015.[2][J].學園：學者的精神家園，2013，（31）.（作者單位：淄博中學）第五篇：高中音樂教學心得體會高中音樂教學心得體會高中音樂教學心得體會一：高中音樂教學心得普通高中音樂課程標準》（實驗）將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標準，落實選修內容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學的一點體會。（二）創(chuàng)設多樣化民族器樂教學模式在民族器樂在高中音樂課堂教學中的引入中，學生需要明確自己的課堂主體地位，更加自主的進行探究和思考，通過實踐來對于民族器樂進行感知。而這些更加專業(yè)的學習需要學生通過實踐來進行深度的理解和領悟。而通過民族器樂教學的開展，給予學生更加與時俱進的自主探究機會，通過學生的實踐獲得對于傳統(tǒng)音樂的感知和深入學習，進而提升學生的音樂素養(yǎng)和品鑒能力。如果我們多一點教學反思的靈感，經(jīng)常進行教學反思，就能在新課程標準的指導下，不斷提高自己的教學水平，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，才能真正不斷的提高課堂教學的有效性。豐富多彩的教學形式、內容，充分的調動學生的感知覺，從而在主觀情感上得到審美體驗、情感升華、心靈凈化，這樣獲得的音樂教育要比任何說教來得自然與真實。在音樂教學中，教師通過演唱歌曲、演奏樂器、隨歌隨舞等豐富多彩、各種各樣的教學形式，讓學生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，也促進了學生記憶力的提高。一、高中音樂教學的現(xiàn)狀，缺乏對學生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實際，教學目標不明確；而且，音樂教學沒有升學考試的外界動力，學生對音樂的興趣便成為他們學習音樂的主要動力。終結性評價：指對期末課程結業(yè)的檢測?？逻_伊:匈牙利的著名作曲家、民族音樂學家和音樂教育家?；顒有问接校喊嗉壐柙伇荣?、音樂欣賞講座、學校文藝匯演、音樂廣播站、音樂墻報、音樂專欄等。如何在音樂教育中體現(xiàn)素質教育：一；二；三；四；五；六、音樂教育應體現(xiàn)“減負”“減負”的重點在“雙基”、家庭音樂教育應全面“減負”中學音樂教學的基本原則：：教師音樂教學的主導，學生是主體，教材是客體，教學手段是工具感受與鑒賞領域的內容：音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風格與流派 感受與鑒賞領域教學中應注意的幾個問題：一、著重培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力；二、：具有課堂氣氛熱烈；三、注意選材的藝術性、系統(tǒng)性、可接受性和趣味性；四、教學中應堅持“精講多聽”的原則；五、善于啟發(fā)學生進行聯(lián)想和想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識音樂表現(xiàn)領域的內容標準：一、（1）能主動地參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的演唱習慣（2）能夠自信地、有表情地演唱歌曲（3）了解變聲期嗓音保護的知識，懂得嗓音保護的方法（4）能夠簡單分析歌曲的特點和風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。接下來，我從自己所教的高一年級展開論述。、生理特點及學生的興趣愛好，、平等的學習氛圍。教學評價的目的：指評價者在開展教學評價之前設想或規(guī)定的教學評價獲得所欲達到的效果或結果。音樂課的性質：是人文學科的一個重要的領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。第三篇：淺談高中音樂教學淺談高中音樂教學音樂教學要通過各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。教學方法