白龍小學地震緊急疏散應(yīng)急演練方案(存儲版)
【正文】 即把門打開，分一路縱隊有序地從門撤出。其他帶課老師在應(yīng)急疏散階段，立即深入到到各班，協(xié)同班主任組織學生疏散，并同學生一起到達集合點。幼兒、一、二、三、四年級學生一路縱隊教室出來，在旗臺前集合，集合時變成四路縱隊。業(yè)善中心校二0一0年五月第五篇：地震緊急疏散演練講話稿（本站推薦）地震緊急疏散演練講話稿老師、同學們：大家好！今天，在“”這個特殊的日子，我們?nèi)熒谶@里開展了一場既緊張又有意義的地震緊急疏散演練活動，這是我們學校近年的一個常規(guī)項目，每年都要舉行。二、樓房內(nèi)人員地震時如何應(yīng)急？地震一旦發(fā)生，首先要保持清醒、冷靜的頭腦，及時判別震動狀況，千萬不可在慌亂中跳樓，這一點極為重要。教師等現(xiàn)場工作人員必須冷靜地指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。我們在緊張的學習中，抽出專門時間組織這次活動，體現(xiàn)了學校對同學們?nèi)松戆踩牡闹匾暢潭?；表明了學校對同學們在遇到緊急情況時如何處置的態(tài)度；檢測了同學們在關(guān)鍵時刻緊急疏散的速度；反映了老師們在指揮同學們有序疏散的效度。最后，祝愿所有的同學能遠離傷害，自由幸福地成長！祝愿所有的老師遠離危險，健康快樂地生活！讓安全的警鐘在我們心中長鳴，讓生命的花朵綻放得更加燦爛！常州市新北區(qū)春江中心小學 南京師范大學附屬春江小學唐健2015年5月12日。老師、同學們，地震，事關(guān)千家萬戶，學校安全穩(wěn)定事關(guān)教育發(fā)展。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。在商場、影劇院等公共場所遇到地震時，應(yīng)盡快找到結(jié)實的柜臺、低矮家具或柱子邊、內(nèi)墻角等處就地蹲下，同時注意預(yù)防高空落物傷人。八、演練總結(jié)學校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話。六、疏散線路教學大樓：二樓東邊先六二，后六一，一路縱隊走樓梯東邊，沿通道東邊撤離操場；二樓西邊先六三，后五一，一路縱隊走樓梯西邊，沿通道西邊全部撤離到操場。對所有參加演練的學生進行有關(guān)知識的培訓(xùn)，并作精心的準備和布置。1分鐘后，信號員發(fā)出解除“地震警報”信號(語音“主震已過”三次)。橫縣xxx村委小學 2017年12月13日第四篇：地震應(yīng)急疏散演練方案業(yè)善中心校地震緊急疏散演練方案一、演練目的，為了使全校師生掌握應(yīng)急避震的正確方法，熟悉震后我校緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時，我校地震應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害，同時通過演練活動培養(yǎng)學生聽從指揮、團結(jié)互助的品德，提高突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力。十、保障措施：：xxx（準備好相關(guān)的各種救護藥品，在保健室待命，有情況及時趕往現(xiàn)場救護）。同學們聽到警報后不要慌亂，聽從指揮，就近避險”。各工作小組本著對學生高度負責的態(tài)度，嚴肅認真地對待現(xiàn)場上出現(xiàn)的每一個突發(fā)情況。報警小組：xxx負責學校廣播統(tǒng)一報警，如廣播出狀況，每樓層負責人，負責教學樓報警，并約定信號，所有人員接到信號后迅速行動學校緊急疏散演練方案學校緊急疏散演練方案。xxx負責本次活動警報系統(tǒng)以及拍照、攝像工作。二、演練目的和意義：為了進一步強化師生安全教育，提高防范自救能力，針對突發(fā)緊急情況，讓全校師生熟悉逃生路線，以達到有序、迅速的引導(dǎo)學生安全疏散，確保全校師生的生命安全。要求按照各自的職責，到達規(guī)定的位置，完成各自的任務(wù)。八、演練總結(jié)請領(lǐng)導(dǎo)小組組長總結(jié)講話并宣布演練結(jié)束。在墻角躲避時，把雙手交叉放在脖子后面保護自己，可以拿其他保護物品遮住頭部和頸部。疏散途中要盡量避開建設(shè)物和電線。③班主任要自始至終跟隊，密切關(guān)注演練現(xiàn)場，維護活動紀律，防止意外發(fā)生（3）疏散線路沿線工作組 具體負責疏散教師：嚴靖—— 負責操場集合學生 各班主任及科任老師——負責自己班級。三、演練準備演練前讓學生熟悉應(yīng)急避震的正確方法，分析學校應(yīng)急避震的環(huán)境條件，闡述地震應(yīng)急演練的重要意義，講明演練的程序、內(nèi)容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區(qū)域，同時強調(diào)演練是預(yù)防性、模擬性練習，并非真正的地
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