【正文】 過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)出白楊精神的可貴，體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情。齊讀課題：19 白楊二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。（適應(yīng)性強(qiáng)）b “哪兒可以是哪些地方？換成地方說(shuō)一說(shuō)”（河邊、高山、草原??）c 課文中的白楊生長(zhǎng)在什么地方？想象一下戈壁什么樣子，給人以什么樣的感覺(jué)？作者描寫(xiě)這些戈壁灘上的白楊用了一個(gè)什么詞？（高大挺秀）師：在這樣荒無(wú)人煙、氣候惡劣的地方，白楊樹(shù)卻長(zhǎng)得這么直，這么粗壯，足以說(shuō)明它的適應(yīng)性強(qiáng)，你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎？句3：“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。他們只知道。（生齊讀）爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？（結(jié)合文中的句子來(lái)談一談）師：正是由于一代又一代邊疆建設(shè)者辛勤汗水的澆灌，曾經(jīng)荒涼的戈壁，如今已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作家文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng)。教學(xué)“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。當(dāng)年像爸爸一樣的建設(shè)者為了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天氣里挖水渠，手都凍到了鋤頭上；有的時(shí)候，為了不讓水白白流失，他們就跳進(jìn)水溝里，用自己的身體堵住洞穴。這樣，借物喻人就成為本課教學(xué)的重點(diǎn)所在。從課堂的呈現(xiàn)來(lái)看。第五篇：白楊教學(xué)設(shè)計(jì)反思《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)反思白楊這篇課文，是一篇精讀課文，《白楊》是一篇借物喻人的文章，寫(xiě)一位在邊疆工作的父親回到內(nèi)地接將要上學(xué)的孩子，在返疆的旅途中向孩子們介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊的特點(diǎn)，借以表達(dá)自己扎根新疆、建設(shè)新疆的志向；同時(shí)希望自己的子女也能像白楊那樣，哪里需要，就在哪里扎根、發(fā)芽、成長(zhǎng)。針對(duì)這一難點(diǎn)，我補(bǔ)充引入了以下資料：“孩子們由于年齡小的緣故，他們不知道爸爸媽媽是邊疆建設(shè)者，這些建設(shè)者們，作為新疆生產(chǎn)建設(shè)的重要力量，在天山南北、大沙漠邊緣和自然環(huán)境惡劣的邊境線上，興修水利，開(kāi)墾荒地、植樹(shù)造林、防風(fēng)固沙，堅(jiān)持不懈地為新疆各族人民做好事?！澳膬盒枰?，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。大家還是一讀為快吧！（可提示一下讀書(shū)的方式）課堂總結(jié)，推薦閱讀楊朔的《荔枝蜜》。他們不知道不知道爸爸接他們到新疆上學(xué)是希望孩子們將來(lái)能成為邊疆的建設(shè)者，正所謂“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”。師：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？（不是的，他也在表白著自己的心）而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?！本?：“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（西部建設(shè)者的圖片）這些是當(dāng)年西部建設(shè)者的一些圖片。因此，學(xué)生在閱讀過(guò)程中有更深的感受，閱讀理解能力進(jìn)一步提高了。板書(shū)設(shè)計(jì)：（借物寫(xiě)人）白楊建設(shè)者高大挺秀扎根邊疆適應(yīng)性強(qiáng)教育下一代堅(jiān)強(qiáng)不屈共建邊疆歌頌建設(shè)者們服從祖國(guó)耍要的愛(ài)國(guó)情懷教學(xué)反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，默讀速度提高了，與此同時(shí)，概括能力也隨之提高了。（五）師導(dǎo)：是的，在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像爸爸、媽媽這樣的建設(shè)者的共同努力下，把茫茫的大戈壁變成了一片片的綠洲。（指名讀第1自然段）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)感知初步了解大戈壁的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)白楊，最后升華到對(duì)在那里生活的建設(shè)者的了解。使學(xué)生對(duì)那種扎根邊疆的崇高精神境界產(chǎn)生敬仰之情。這是文章的一條明線。（三）技術(shù)準(zhǔn)備：本教學(xué)活動(dòng)策劃是以文本資源（教材）為主，同時(shí)積極利用課外資料和圖片平臺(tái)進(jìn)行有機(jī)地整合，充分發(fā)揮其教育功能。課標(biāo)還明確提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。只有體會(huì)到生活中人們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才能感受到文中作者對(duì)白楊的敬意，實(shí)際上是對(duì)建設(shè)者的贊美。（3）學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來(lái)領(lǐng)悟“爸爸的心”。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見(jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。（在心形圖案上畫(huà)一個(gè)“？”）出示課件：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。①學(xué)生品讀“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直”一句后，老師引導(dǎo)學(xué)生深入品讀“從來(lái)”一詞后，老師啟發(fā)學(xué)生：你從中讀出了白楊的什么特點(diǎn)？指導(dǎo)練讀：你能讀出白楊高大挺秀的特點(diǎn)嗎？學(xué)生品讀“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。注意要把兄妹倆爭(zhēng)論時(shí)那份天真、固執(zhí)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。出示課件：畫(huà)面上展示茫茫的大戈壁荒無(wú)人煙、飛沙走石的情景，看！這就是車(chē)窗外茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。（2）指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫(xiě)白楊嗎？二、三讀課文，整體感知一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來(lái)請(qǐng)教老師或同學(xué)。只有讓學(xué)生體會(huì)到生活中人們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才能感受到文中作者對(duì)白楊的敬意，實(shí)際上是對(duì)建設(shè)者的贊美。師生合作讀。孩子們不知道什么？（留給學(xué)生思考的時(shí)間）師：孩子們由于年齡小的緣故，他們不知道爸爸媽媽是邊疆建設(shè)者，這些建設(shè)者們，作為新疆生產(chǎn)建設(shè)的重要力量，在天山南北、大沙漠邊緣和自然環(huán)境惡劣的邊境線上，興修水利，開(kāi)墾荒地、植樹(shù)造林、防風(fēng)固沙，堅(jiān)持不懈地為新疆各族人民做好事?！盿 “哪兒……哪兒”可以看出白楊樹(shù)的適應(yīng)性強(qiáng)。（西部戈壁圖）為改變這一現(xiàn)狀，許許多多的人離開(kāi)繁華的都市，毅然來(lái)到了祖國(guó)最需要的地方，建設(shè)邊疆、保衛(wèi)邊疆。第一篇：白楊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。我國(guó)西部地區(qū)疆域遼闊，人口稀少，由于氣候條件比較惡劣及社會(huì)歷史等原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，那時(shí)的西部一片荒涼?！本?：“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（請(qǐng)大家齊讀這段話）你能用第二人稱(chēng)，用自己的話來(lái)贊一贊白楊樹(shù)嗎？四、理解心愿，深層體驗(yàn)師：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？（不是的，他也在表白著自己的心）而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。（大屏幕出示西部今日?qǐng)D）相信西部的明天會(huì)更好！五、總結(jié)寫(xiě)法，拓展閱讀帶著對(duì)建設(shè)者的贊美之情，有感情地朗讀課后的閱讀鏈接——艾青的《帳篷》生讀。學(xué)生對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的情況了解甚微，所以對(duì)體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是個(gè)難點(diǎn)。今天我們就來(lái)看看生長(zhǎng)在茫茫戈壁灘上的白楊。三、初步感知，交流體會(huì)