【正文】 梧園里的游人很不少，彩色衣裙在炎熱的陽(yáng)光中閃耀著，人們只覺(jué)得眼花繚亂。改文：人圍得風(fēng)雨不透，皇帝東撞西竄，都被擋回來(lái)，他又想蹲下，學(xué)刺猬，縮成一個(gè)球，可是辦不到?？筛臑椋骸斑@歌聲將變成一盞明燈把我的紅心照亮?！澳嗤痢痹趺茨堋皬牡叵律斐鲱^來(lái)”?可改為：“人群歡躍，土塊也微笑。既然南瓜如地球那么大，又如何“結(jié)在”地球上的“五岳山上頭”，又怎樣把它“架到大西洋”，怎么好說(shuō)“世界(指地球)又多一個(gè)洲”?思維混亂，矛盾百出?，F(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是在北方方言基礎(chǔ)上形成的。二、共同語(yǔ)和方言的關(guān)系是怎樣的? 方言是一種民族語(yǔ)言的地方分支或變體，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言?！暗诙?語(yǔ)音”習(xí)題答案 “語(yǔ)音”思考和練習(xí)一四、語(yǔ)音具有物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。3．舌尖中濁邊音是?。因?yàn)閚、?，都是舌尖抵住上齒齦發(fā)音的，它們的不同是n為音，發(fā)音時(shí)軟腭下降為邊音，發(fā)音時(shí)軟腭上升。有些漢語(yǔ)方言區(qū)的人對(duì)zh、ch、sh和z、c、s的發(fā)音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。zh——z同：不送氣、清、塞擦音。此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱?；蛞?52。舌面元音的發(fā)音應(yīng)從下列三個(gè)方面分析：(1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開(kāi)口度的大小有關(guān)。在發(fā)e[?]的同時(shí)，舌頭向硬腭卷起，就形成er。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。不管是哪一種情況，問(wèn)題都出在對(duì)鼻音n、ng的發(fā)音要領(lǐng)掌握不好，掌握不住。發(fā)音的方法。對(duì)252。例如在普通話里[a][A][a]屬一類，是一個(gè)音位，即在實(shí)際說(shuō)話的時(shí)候，不管你發(fā)的是哪個(gè)。例如，在普通話里(爸)和(怕)韻母和聲調(diào)都完全相同，但意思不同，這是因?yàn)檫@兩個(gè)音節(jié)的聲母不同，兩個(gè)聲母不能互相替換，也就是說(shuō)b和p在相同的語(yǔ)音環(huán)境中能區(qū)別意義，應(yīng)歸納為兩個(gè)音位。前的時(shí)候讀(o)(如“昂?，[a?])，單用時(shí)讀[A](如“啊”[A]”。(舉例略)“文字”思考和練習(xí)三一、什么是筆畫?它有哪些類型?確定筆畫數(shù)的依據(jù)是什么? 筆畫是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線，是構(gòu)成漢字的最小單位。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。現(xiàn)在一般認(rèn)為，前四種是造字法，后兩種是用字法。意義同形旁“I(玉)”有聯(lián)系。意義同。ng有聯(lián)系。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級(jí)偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級(jí)偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級(jí)偏旁。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式 佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式四、什么是偏旁?它有哪些類型? 偏旁是構(gòu)成合體字的基本單位，它是由筆畫構(gòu)成的。表音文字是用數(shù)目不多的符號(hào)表示一種語(yǔ)言的有限的音位或音節(jié)，作為標(biāo)記詞語(yǔ)聲音的字母；表意文字是用數(shù)目眾多的表意符號(hào)表示一種語(yǔ)言中有意義的語(yǔ)言單位——語(yǔ)素或詞，而不是表示語(yǔ)言中的音位或音節(jié)。音位跟音位變體的關(guān)系是類別同成員的關(guān)系，也可以說(shuō)音位變體是音位的具體表現(xiàn)形式。音位是以語(yǔ)音的辨義功能、互補(bǔ)分布和音感差異為標(biāo)準(zhǔn)歸納出來(lái)的，而辨義功能是最重要的標(biāo)準(zhǔn)。（略）“語(yǔ)音”思考和練習(xí)七一、舉例說(shuō)明什么是音位。這兩類韻母的主要區(qū)別在于i是不圓唇音，252。的發(fā)音分辨不清，下列詞語(yǔ)讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。是舌尖后元音，發(fā)音時(shí)舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。它們都是單元音構(gòu)成的。合口呼 u或以u(píng)起頭的韻母。十、：寫出并讀準(zhǔn)下面《太平歌)每個(gè)字的聲母，并按發(fā)音部位重新排列。f——h同：清、擦音。試簡(jiǎn)述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。有的全部相混，有的局部相混。1．雙唇送氣清塞音是p。與此同時(shí)，共同語(yǔ)也要從方言中吸收種種語(yǔ)言成分，以豐富和發(fā)展自己。本世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，掀起了“白話文運(yùn)動(dòng)”，動(dòng)搖了文言文的統(tǒng)治地位；另一方面，“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展促使北京語(yǔ)音成為全民族共同語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音。可改為“大家決心做雷鋒式的人物，走雷鋒的道路，接雷鋒的槍支，使雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大。把它架到大西洋，世界又多一個(gè)洲?？筛臑椋骸笆崭钅翘欤覀兡弥牭?，走向田野，金黃色的稻浪，隨風(fēng)起伏，好像在歡迎我們，齊唱：“來(lái)吧!來(lái)吧!快收獲!快收獲!” ④人群歡躍，泥土也從地下伸出頭來(lái)向著人們微笑。①這歌聲似一盞明燈把我的紅心照亮?！芭瘛笔强谡Z(yǔ)，如改用“篷”，就和下面的詞語(yǔ)格調(diào)不一致了。語(yǔ)氣比緩，便于閱讀和理解。四、比較下面兩例的原文和改文，從句式選擇上說(shuō)說(shuō)改文的好處。改文：蜂王是黑褐色的……每只工蜂都愿意用采來(lái)的花精供養(yǎng)它。(魯迅《從百草園到三味書屋》)原文中的“篩下時(shí)”，是三個(gè)書面色彩的單音節(jié)詞，讀時(shí)音短促，語(yǔ)氣急速，不很適應(yīng)上下文的要求。①動(dòng)人的事數(shù)說(shuō)不盡，豐收的喜訊到處傳。⑤在古老的年代，瑪瑙河對(duì)岸是一片森林，森林邊上的村落里，有一個(gè)名叫米拉朵黑的年輕人，他是一個(gè)出色的獵手?！麄€(gè)山河都在歡騰著啊!分號(hào)前是明喻與擬人連用，分號(hào)后是明喻，破折號(hào)后是擬人。兩個(gè)設(shè)問(wèn)。夜空陰云 密布，看不見(jiàn)一顆星星。設(shè)問(wèn)有時(shí)是自問(wèn)自答，如“是誰(shuí)把天安門打扮得這么漂亮?是勞動(dòng)人民巧手一雙。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物并無(wú)主次之分，而是相互依存的。六、試給下面的①、②、③出句(上聯(lián))按正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)分別填出相應(yīng)的對(duì)句(下聯(lián))。五、舉例說(shuō)明頂真和回環(huán)的區(qū)別。“歌唱”一詞又三次出現(xiàn)，這是反復(fù)。①首都人民，全體中國(guó)人民，在自己的歌聲中，表明了自己的要求，自己的愿望，自己的意志，自己的力量……②后來(lái)我才體會(huì)到，這位老教師是怎樣關(guān)心青年一代，關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)心祖國(guó)的未來(lái)。③中國(guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。這里的“夜”和“路”在本句可以是實(shí)指，但更重要的一層意思卻在于它們暗指黑暗的社會(huì)和革命的征途。它是用委婉曲折的話來(lái)正面表達(dá)本意。例②是比擬。比擬是物我不分，把擬體的特征加給本體，把本體完全當(dāng)作擬體來(lái)描述，例②把敵人當(dāng)作狗來(lái)描述，擬體(狗)并不出現(xiàn)，直說(shuō)本體“夾著尾巴”，這就是比擬。這時(shí)候看見(jiàn)一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正在下急雨，千萬(wàn)枝銀箭直射而下，天邊還留著幾點(diǎn)殘星。首先從總體上來(lái)比，用喻詞“是”把“生命”(本體)比作樹(喻體)；接著根據(jù)“樹”的特點(diǎn)，又從四個(gè)方面作比：用四個(gè)喻詞“是”育接聯(lián)系四個(gè)本體和四個(gè)喻體。這句的比喻是明喻，喻詞“像”的前后有本體和喻體。顯然，將這一系列領(lǐng)域納入法律使用的領(lǐng)域和制約的范圍，對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)使用，極具示范意義和推廣作用。在歷史上，漢語(yǔ)對(duì)鄰邦的語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)巨大影響。如：認(rèn)真→認(rèn)認(rèn)真真，討論→討論討論，是構(gòu)形形態(tài)。書面語(yǔ)比口語(yǔ)規(guī)范、連貫，因?yàn)閷懗鰜?lái)的話可以有時(shí)間斟酌、加工，乃至反復(fù)修改。口語(yǔ)和書面語(yǔ)是現(xiàn)代漢語(yǔ)的兩種不同形式?！帽扔鞣椒〝U(kuò)大詞所指對(duì)象的范圍?！皥?bào)復(fù)”原指報(bào)答恩和怨(《三國(guó)志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無(wú)不報(bào)復(fù)”)，現(xiàn)縮小為“報(bào)怨”，對(duì)批評(píng)自己或損害自己利益的人進(jìn)行反擊。(三)人們循著事物之間的相似性、相關(guān)點(diǎn)把詞用來(lái)指與原義有某種聯(lián)系的新事物、新認(rèn)識(shí)，從而引起了詞義項(xiàng)的增加或減少?！熬呐嘤保伴L(zhǎng)勢(shì)頗佳”這類話。⑩我們必須徹底揭發(fā)反革命兩面派的所有言行。⑧每個(gè)革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。⑤大家對(duì)王同志的批評(píng)正確而尖刻。人死了，心臟不能再跳動(dòng)起來(lái)了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動(dòng)的意思。當(dāng)然說(shuō)“王安憶是作家”也是可以的?！辈荒苷f(shuō)“有120kg輕”。(如教材上冊(cè)288頁(yè)附表所列)七、指出下列各詞的反義詞。義素分析可以幫助我們準(zhǔn)確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯(lián)系，可以突出詞義聚合時(shí)的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)，可以考察詞義組合時(shí)的正誤。(一種與甜相反的味道)生活苦一點(diǎn)，沒(méi)什么，不能沒(méi)了志氣。)2．是黨給予我新生。3兩義項(xiàng)只是“論”作為語(yǔ)素構(gòu)詞時(shí)才有的，因此，只是“論”這個(gè)語(yǔ)素的義項(xiàng)。五、“論”有下列義項(xiàng)，但是有的義項(xiàng)能作為詞的意義，有的只能作為語(yǔ)素的意義，你能分辨嗎?談?wù)勀惴直嫠鼈兊臉?biāo)準(zhǔn)，并探討一下詞典中有無(wú)區(qū)別的必要?！霸~匯”思考和練習(xí)三一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂 煤 瞟 濺 風(fēng) 苗條 發(fā)火 雨 緞子 剝 杜絕二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。慣用的形式是：1．又動(dòng)員了一次 又一次動(dòng)員了2．注射了幾次 3．匯報(bào)過(guò)了 “詞匯”思考和練習(xí)二六、理性義與色彩義有什么區(qū)別? 理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時(shí)，理性義起主要作用，它是實(shí)詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應(yīng)的概念。不能單獨(dú)作語(yǔ)素的字：蜻、鵑五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語(yǔ)不劃，不分析)。“兢”讀jīng “竟”讀j236。同y原形必露：應(yīng)作“原形畢露”，指本來(lái)面目完全暴露了。粉粹：應(yīng)作“粉碎”，指破碎得像粉末。橋根：應(yīng)作“橋梁”?！盃笔清e(cuò)字，因受“糊”的影響而寫錯(cuò)。（略）三、下面哪些字不是規(guī)范字? “償、麗、場(chǎng)、臨、絲、廂、爭(zhēng)、換、繩、賒”是規(guī)范漢字。別字，指把甲字寫成乙字。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯(lián)系。十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯(lián)系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。頂ding：頭頂。耵ding：耵聹，耳屎。仃ding：伶仃，孤獨(dú)。十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯(lián)系?試給每個(gè)字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。單一偏旁如“切”中的“七、刀”。復(fù)合筆畫又可以分成撇類、點(diǎn)類、提類、折類、鉤類、彎類等6類25種。例如普通話里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因?yàn)樗鼈兊某霈F(xiàn)是有條件的。所謂音感特征指的是當(dāng)?shù)厝藢?duì)某些音在聽(tīng)感上的差異。當(dāng)然，這指的是普通話。十、韻母調(diào)查例字：用國(guó)際音標(biāo)寫出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個(gè)韻母表來(lái)。的習(xí)慣，往往把252。理解和掌握這些發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)真比照復(fù)習(xí)，就容易將上述兩類詞語(yǔ)區(qū)分開(kāi)來(lái)了。八、有些方言區(qū)的人對(duì)韻母en、eng，in、ing。)2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(234。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。四、舉例說(shuō)明單元音的發(fā)音應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行分析?；虿灰詉、u、252。異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。九、試從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。四、根據(jù)所提供的聲母，寫出它的發(fā)音部位和發(fā)音方法。發(fā)音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動(dòng)看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強(qiáng)弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。共同語(yǔ)形成后，對(duì)于方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法都有一定的影響。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮(zhèn)。對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。普通話聲母的發(fā)音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。5．舌面不送氣清塞擦音是j。如果捏住鼻孔，氣流振動(dòng)聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發(fā)音有困難，那就是?。發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖要翹起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)硬腭前部；發(fā)舌尖前音時(shí)，舌尖不翹，要對(duì)準(zhǔn)(抵住或接近)上齒背。m——n同：濁、鼻音。開(kāi)口呼 韻母不是i、u、252。按韻尾分，韻母可分為無(wú)韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。(2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。1．舌面、前、高、圓唇元音(252。6．舌面、央、中、不圓唇元音。n是舌尖鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發(fā)音時(shí)要把舌根抵住軟腭。分辨不清，主要是沒(méi)有發(fā)圓唇元252。開(kāi)頭的韻母，在發(fā)音時(shí)注意把唇攏圓，經(jīng)常練習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。相反地，[n]和[1]屬兩個(gè)音位，甲為在任何一個(gè)音節(jié)中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。三、什么是互補(bǔ)分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，哪個(gè)更重要，為什么? 互補(bǔ)分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現(xiàn)在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補(bǔ)充的。五、條件變體和自由變體的區(qū)別何在? 凡是在一定條件下出現(xiàn)的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無(wú)條件的，即不受環(huán)境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。其中前四種是單一筆畫，后一種是復(fù)合筆畫。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復(fù)合偏旁兩類。從現(xiàn)行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強(qiáng)看出原來(lái)的造字法。意義同形旁“口”有聯(lián)系。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯(lián)系。意義同形旁“革”有聯(lián)系。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯(lián)系?！梆?、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個(gè)讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。4．懇、墾：懇，真誠(chéng)，意義同表心理活動(dòng)的形旁“心”有聯(lián)系。如把“染?寫成“染”。二、下列簡(jiǎn)化字和簡(jiǎn)化偏旁，哪些可作偏旁類推?試舉出例字來(lái)。牘糊：應(yīng)作“模糊”?！皸l”，7畫，上部不是“欠”。o或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同?！扒椴蛔越辈荒苡谩氨M”。隅y竟竟業(yè)業(yè)：應(yīng)作“兢兢業(yè)業(yè)”，指小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)。柿 素 眉 蜻 狗 羊 鴨習(xí)鵑 祝 閃平虎 狼自由語(yǔ)素：狗、羊、學(xué)、祝、閃、平、狼 半自由語(yǔ)素：績(jī)、柿、素、眉、虎、鴨、習(xí)沒(méi)有不自由語(yǔ)素?！皠?dòng)員、注射、匯報(bào)”都不是離合詞，它們結(jié)合很緊 進(jìn)其他成分?！芭u(píng)還尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得合適，應(yīng)該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評(píng)太尖銳”，認(rèn)為“尖銳”得過(guò)火了，含貶義?！盎?”“花2”“花3”是三個(gè)不同的詞，雖然字形與讀音都相同。當(dāng)然作為詞的義項(xiàng)還可以作為語(yǔ)素的義項(xiàng)用于造詞。(剛產(chǎn)生的或剛出現(xiàn)的。(量詞)苦：黃連雖苦但能治病。義素分析隨著語(yǔ)義學(xué)的興起愈來(lái)愈受到人們的重視。第二步便是互相替換，對(duì)種種替換情況進(jìn)行分析、概括、說(shuō)明，找出它們的差異可能在哪些方面?！薄坝?