【正文】 意義上和語(yǔ)音上都沒(méi)有聯(lián)系的是記號(hào) 2 繁體字“馬”簡(jiǎn)化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類(lèi)推簡(jiǎn)化為“馬”，這幾個(gè)字寫(xiě)作“媽瑪碼”，“徹”簡(jiǎn)化為“徹”，請(qǐng)問(wèn)“澈”中間和右邊的偏旁可否簡(jiǎn)化為“切”?為什么?“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”?為什么? 2 繁體字“馬”簡(jiǎn)化為“馬”，所以“媽瑪碼”中的右偏旁都類(lèi)推簡(jiǎn)化為“馬”，這幾個(gè)字寫(xiě)作“媽瑪碼”，“徹”簡(jiǎn)化為“徹”，請(qǐng)問(wèn)“澈”中間和右邊的偏旁可否簡(jiǎn)化為“切”?為什么?“澉、橄”中的字符“敢”能不能簡(jiǎn)化為“干”?為什么? 答:澈”中間和右邊不能簡(jiǎn)化為“切”，否則與“沏”構(gòu)成同形。“定序”就是確定現(xiàn)代漢字的排列順序，規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的檢字方法。答:“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響是顯而易見(jiàn)的。主管部門(mén)沒(méi)有規(guī)定說(shuō)“大哥大”不能叫，也沒(méi)用行政力量來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行。(3)學(xué)習(xí)了語(yǔ)素問(wèn)題研究、合成詞研究、漢語(yǔ)詞匯與漢文化、語(yǔ)匯運(yùn)用等內(nèi)容。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，基本掃除了學(xué)習(xí)中的障礙，克服了學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。正如不能拿應(yīng)用文的規(guī)范來(lái)要求小說(shuō)、詩(shī)歌一樣，不能拿別的一些語(yǔ)體語(yǔ)言的規(guī)范來(lái)要求網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言尤其是一些人在聊天室里的用語(yǔ)。小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)比較輕松，我的成績(jī)也比較好，這一點(diǎn)一直父母的驕傲。我當(dāng)時(shí)住校，宿舍晚上十點(diǎn)熄燈，我經(jīng)常在被窩里打著手電筒看書(shū)，也就是在那個(gè)期間我近視了，這點(diǎn)我一直覺(jué)得很遺憾?；畹嚼希瑢W(xué)到老。媽媽呢，則忙著準(zhǔn)備祭祀用的食物，我們祭祀一般要準(zhǔn)備十道菜。到初一，我們老家有很多忌諱，不能吃稀飯，不能掃地，不能倒垃圾，不能碰道具，也不能講晦氣話(huà)，而且還不能出門(mén)，只能待家里。在漢語(yǔ)各大方言中，官話(huà)方言有它突出的地位和影響。長(zhǎng)江下游鎮(zhèn)江以上、九江以下沿江地帶。福建南平城關(guān)的39。其中東北三省和河北省的方言最接近民族共同語(yǔ)——普通話(huà)。晉語(yǔ)39。其中皖南徽州一帶方言，有許多與眾不同的特點(diǎn),歷來(lái)不少語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為可以從官話(huà)方言中分出,獨(dú)立為皖南方言或徽州方言。煙臺(tái):明洪武三十一年(公元 1398 年)，為防倭寇侵?jǐn)_，當(dāng)?shù)剀娒裼谂R海北山上設(shè)狼煙墩臺(tái)，也稱(chēng)“烽火臺(tái)”。西漢，置膠東國(guó)。1948 年，成立煙臺(tái)市人民政府。熟語(yǔ)一般具有兩個(gè)特點(diǎn):結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。彭祖自認(rèn)為他活的歲數(shù)最大,所以不管別人胡子多長(zhǎng),皺紋多深,有個(gè)老頭身旁擱個(gè)大口袋在路旁歇息,剛要起身,見(jiàn)他過(guò)來(lái),便說(shuō),老弟給咱幫個(gè)忙,一句老弟就叫得彭祖滿(mǎn)肚子是氣,他說(shuō),你也配稱(chēng)我老弟?我都 880 歲了 , 你 才 多 大 ? 那老頭說(shuō),人都稱(chēng)我是老壽星,我都不知我有多大了,反正黃河每隔 1200 年清一次,我已見(jiàn)過(guò) 9 次了,明年就該是第十次了,頓時(shí)驚得目瞪口呆,繼而就趕忙給老壽星賠禮道歉,混濁的黃河明年要清一次,這實(shí)在是千載難逢啊!:“你要不到時(shí)候死了,還能看成 嗎 ?” 彭 祖 說(shuō) : “ 我 是 不 到 黃 河 心 不 死.”? 再說(shuō)彭祖的第 24 個(gè)老婆死后,就在閻王爺面前告了一狀,果不其然,當(dāng)即命牛頭馬面前去捉拿彭祖,要他一命歸陰。干土千馬鄉(xiāng)”。 滿(mǎn)分：2 得分：2 。 滿(mǎn)分：2 得分：2 、筆畫(huà)多、音節(jié)多。所謂“規(guī)范”就是正確、一致的標(biāo)準(zhǔn)。如“聊天室”、“沖浪”等，當(dāng)“補(bǔ)位”任務(wù)基本完成后，語(yǔ)言自我調(diào)節(jié)就進(jìn)入了“過(guò)濾”階段，補(bǔ)位階段的大量遺留問(wèn)題還需解決，比如“虛位”和“擠位”現(xiàn)象仍然存在。”既然現(xiàn)在還拿不出一個(gè)好的方案去規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言將走向何方？美、英等國(guó)一些權(quán)威詞典已經(jīng)收錄了部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，作為國(guó)內(nèi)普通話(huà)用詞權(quán)威的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是否也會(huì)收錄它們？中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典室一些專(zhuān)家表達(dá)了他們的看法。（5分）2．本學(xué)期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。更重要的是,可以在網(wǎng)上與同學(xué)進(jìn)行溝通,互相交換在網(wǎng)絡(luò)中取得的資料。規(guī)范是有層次的，交際是分類(lèi)型的，對(duì)不同語(yǔ)體的語(yǔ)言規(guī)范的要求是不同的。滿(mǎn)分：2 得分：2 ，很好地表現(xiàn)了漢民族的文化。滿(mǎn)分：2 得分：2 10.“礴”可以拆分出五個(gè)基礎(chǔ)部件。滿(mǎn)分：2 得分：2 ，是一種社會(huì)方言。滿(mǎn)分：2 得分：2二、簡(jiǎn)答題（共 5 道試題，共 30 分。“定形”就是規(guī)定現(xiàn)代漢字的統(tǒng)一字形，確定現(xiàn)代漢語(yǔ)用字的標(biāo)準(zhǔn)形體。答：“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的消極影響是顯而易見(jiàn)的。主管部門(mén)沒(méi)有規(guī)定說(shuō)“大哥大”不能叫，也沒(méi)用行政力量來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行但大家覺(jué)得“大哥大”這個(gè)詞不好聽(tīng)，帶點(diǎn)黑社會(huì)的性質(zhì)。就我的工作而言,每天要面對(duì)電腦7－8個(gè)小時(shí),而上網(wǎng)更是必不可少的。對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。如果一個(gè)語(yǔ)言不能發(fā)展了，那是最大的不規(guī)范。an三、1 —10 CAACA CCDBA四、（1）舌面前高不圓唇元音（2）舌面前低不圓唇元音（3）舌面前半高不圓唇元音（4）舌面后高圓唇元音（5）舌面前半低不圓唇元音（1）舌根送氣清塞音（2）舌尖中送氣清塞音（3）舌尖前不送氣清塞擦音（4）舌尖后濁擦音（5）舌面送氣清塞擦音略（1）重音在“我”上，潛臺(tái)詞的意思是“我”看，不是“他”“你”或“別的什么人”看（2）重音在“明天”上潛臺(tái)詞的意思是“明天”看，而不是“昨天”“今天”或“別的什么時(shí)間”看。二是“民族特征”，如在漢語(yǔ)里送氣音與不送氣音具有區(qū)別意義的作用，而英語(yǔ)里送氣與不送氣卻不區(qū)別意義。作業(yè)2一、一個(gè)漢字有兩種以上的不同讀音，讀音不同，意義也不一樣，語(yǔ)法功能也不同，這樣的字叫多音多義字。4．絕大部分的漢字可以分析出兩個(gè)以上的基本單位，這種構(gòu)字的基本單位叫做偏旁。和了 hu238。押解 xi226。C“出發(fā)”的“發(fā)”繁體應(yīng)該是“發(fā)” D “云南”的“云”不應(yīng)用繁體。如“人心”“改期”“提高”“月亮”等。6 錯(cuò)，一般而言，一個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)素就是一個(gè)音節(jié)，但也有的語(yǔ)素是多音節(jié)的，如音譯詞、聯(lián)綿詞、疊音詞等。（3）鳳凰：鳳？，？凰，“鳳”和“凰”都不能用已知語(yǔ)素替換，所以“鳳凰”是一個(gè)語(yǔ)素。成詞的定位語(yǔ)素主要表示各種語(yǔ)法關(guān)系，不具有構(gòu)詞能力不是詞綴。例如“人”“山”“水”“天”“地”“手”這些詞已經(jīng)使用了四五千年至今沒(méi)有變化。如商品—產(chǎn)品，生日—誕辰，死亡—犧牲?？陀^(guān)事物按自身規(guī)律發(fā)展運(yùn)動(dòng)，本身無(wú)所謂精確、模糊。交際中，說(shuō)聽(tīng)雙方都能根據(jù)語(yǔ)境對(duì)多義詞的意義進(jìn)行“篩選”，保留其中與語(yǔ)境相符的一項(xiàng)意義，把同語(yǔ)句內(nèi)容無(wú)關(guān)的其他各項(xiàng)意義排除在外。反義詞有特殊的造詞功能，就是用來(lái)仿擬詞語(yǔ)。例如，潑冷水、開(kāi)小差、抱粗腿、背黑鍋等。（3）從語(yǔ)體色彩看，成語(yǔ)多數(shù)為書(shū)面用語(yǔ)，風(fēng)格典雅。（5）從構(gòu)成方式看，成語(yǔ)是由并列、偏正、動(dòng)賓、主謂等多種方式構(gòu)成的。面對(duì)這樣一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，我們又應(yīng)該如何看待它呢，我認(rèn)為：我們更應(yīng)該辯證地看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。少數(shù)表示中性?！薄靶⌒@種東西，穿了不是那么舒服的。例如，星羅棋布、胸有成竹、前車(chē)之鑒、錦上添花等。如“為了忘卻的記念”，“失敗是成功之母”，“平凡的偉大”等。3多義詞雖然具有多項(xiàng)意義，但在具體語(yǔ)句中只使用其中一項(xiàng)意義，而不是幾項(xiàng)意義同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)語(yǔ)句中。所謂模糊性就是人們認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生的關(guān)于客觀(guān)事物的邊界、狀態(tài)的不確定性。如“口”本義是“人或動(dòng)物進(jìn)食的器官”，在這個(gè)意義基礎(chǔ)上又派生出了下列一些意義：容器通外面的部分（碗口）；出入通過(guò)的地方（門(mén)口）；破裂的地方（傷口）；鋒刃（刀還沒(méi)開(kāi)口）；量詞（一口鍋）。例如“笑”“說(shuō)”“你”“好”“太”“看”“五”等基本詞無(wú)論是口頭上，還是書(shū)面上，都是經(jīng)常使用的。定位語(yǔ)素中有的是詞綴，有的不是，不能獨(dú)立成詞，只能用作構(gòu)詞材料的定位語(yǔ)素是詞綴。四、單音節(jié)語(yǔ)素：爬，上，了，架 多音節(jié)語(yǔ)素：蜘蛛，葡萄成詞語(yǔ)素：蜘蛛，爬，上，了，葡萄，架 不定位語(yǔ)素：蜘蛛，爬，上，葡萄，架 定位語(yǔ)素：了（1）支配式—限定式（2）并列式—支配式（3）限定式—支配式（4）陳述式—限式（5）支配式—后附式 3（1）坦克：坦？，？克，“坦”和“克”都不能用已知語(yǔ)素替換，所以“坦克”是一個(gè)語(yǔ)素。4 錯(cuò)，“電燈”也是詞，是由“電”和“燈”兩個(gè)自由語(yǔ)素構(gòu)成的合成詞。如“老”、“第”、“子”、“頭”、“化”等。用簡(jiǎn)體還是繁體可以根據(jù)劇情而定，如果是古裝劇，可以使用繁體，可以使劇情看起來(lái)更有真實(shí)感，如果是現(xiàn)代劇可以用簡(jiǎn)體。樸樹(shù) pi225。和睦 hu239。合體字是以偏旁為直接單位構(gòu)成的漢字。行的韻母跟聲母 拼的時(shí)候，寫(xiě)成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），252。語(yǔ)音的社會(huì)性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是“地方特征”，如在四川方言里“音、英”兩個(gè)字的讀音是相同的，都讀yīn，然而在普通話(huà)里它們的讀音卻不同，前者讀yīn，后者讀yīng。5．聲調(diào)：聲調(diào)指讀每個(gè)漢字時(shí)聲音的高低升降變化。有人可能把規(guī)范和規(guī)則混同起來(lái)了，而且把某種語(yǔ)體的規(guī)則當(dāng)作是正常的，是許多甚至所有語(yǔ)體應(yīng)該遵循的，認(rèn)為不遵循就是不正常了。對(duì)于一些文字資料,我通過(guò)各種聊天具及電子郵件在班組同學(xué)間進(jìn)行交流。（10分）2009年9月,我加入了電大,開(kāi)始了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能否被收錄還要經(jīng)歷一個(gè)自然選的過(guò)程?！疤撐弧笔且环N形式占據(jù)了多個(gè)詞位，如“大蝦”、“潛水”、“恐龍”、“水牛等；“擠位”是一個(gè)詞位上有多種形式，如“妹妹”、“美眉”、“MM”等。現(xiàn)代漢字的標(biāo)準(zhǔn)化，是指對(duì)“五四”以來(lái)的現(xiàn)代漢語(yǔ)用字進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的整理作到“字有定量、字有定形、字有定音、字有定序”的“四定”。滿(mǎn)分：2 得分：2 ，與社會(huì)運(yùn)用無(wú)關(guān)。滿(mǎn)分：2 得分：2 。滿(mǎn)分：2 得分：2 8.“領(lǐng)、嶺、零、拎、玲”從現(xiàn)代漢字角度看都是形聲字。上傳附件文件 操作滿(mǎn)分：20 得分：19 評(píng)價(jià)：第三篇：現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)題網(wǎng)上作業(yè)答案04任務(wù)04任務(wù)試卷總分：100 測(cè)試總分：96一、判斷題（共 25 道試題，共 50 分。規(guī)范是為了更好地交際。每天必須到本班的bbs上查看相關(guān)內(nèi)容,一般學(xué)習(xí)時(shí)間在中午午休或晚上下班之后的時(shí)間。滿(mǎn)分：6 得分：5 評(píng)價(jià)：三、論述題（共 1 道試題，共 20 分?！扒嗌倌晏幱趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的階段，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，正確的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。語(yǔ)言文字規(guī)范具有十分重要的意義，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字都是社會(huì)的產(chǎn)物，具有強(qiáng)烈的社會(huì)性，所以只有明確規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，才能便于社會(huì)運(yùn)用，才能使交際順利實(shí)現(xiàn)。“澉、橄”中的“敢”不能簡(jiǎn)化成“干”，否則與“汗、桿”同形。 滿(mǎn)分：2 得分：2 。 滿(mǎn)分：2 得分：2 ，例如“齉”。 滿(mǎn)分：2 得分：2 ，例如“口、木、山”等。俗話(huà)一詞，則有口語(yǔ)的氣息。如:亂七八糟、不管三七二十一、死馬當(dāng)作活馬醫(yī)等。民國(guó)初，撤銷(xiāo)府、州，設(shè)膠東觀(guān)察使。西周初，置萊子國(guó)。五代十國(guó)時(shí)，后蜀皇帝孟昶偏愛(ài)芙蓉花，命百姓在城墻上種植芙蓉樹(shù)，花開(kāi)時(shí)節(jié)，成都“四十里為錦繡”，故成都又被稱(chēng)為芙蓉城，簡(jiǎn)稱(chēng)“蓉城”。江淮官話(huà) 俗稱(chēng)下江官話(huà)，通行于安徽省長(zhǎng)江兩岸地區(qū),江蘇省長(zhǎng)江以北大部分地區(qū)(徐州一帶除外),長(zhǎng)江南岸鎮(zhèn)江以上、南京以下地區(qū)，以及江西省沿江地帶。有入聲39。分區(qū) 官話(huà)方言?xún)?nèi)部按其語(yǔ)言特點(diǎn)一般可以分為 4個(gè)支系,即 4 個(gè)方言片(或稱(chēng) 4 個(gè)次方言):華北官話(huà)、西北官話(huà)、西南官話(huà)和江淮官話(huà)。如海南島崖縣、儋縣的39。的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。06 任務(wù)一、作品題(共 1 道試題，共 100 分)、感受方言(40 分) 北方方言，即廣義的北方話(huà)，一般所謂39。好像只有看了聯(lián)歡晚會(huì)，才算過(guò)了除夕夜呀。我們家每年春節(jié)都做很多年糕，可以一直吃到正月結(jié)束。除了課本上的知識(shí)，我還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取大量的知識(shí)，包括一些視頻的，文字的、圖片的資料。后來(lái)，我掌握了一種學(xué)習(xí)方法，那就是先理解后記憶，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和再加工，這樣學(xué)習(xí)效果比較好。 評(píng)委老師好，我說(shuō)話(huà)的題目是:我的學(xué)習(xí)生活。衡量規(guī)范與否，唯一標(biāo)準(zhǔn)是交際值――交際到位的程度。?請(qǐng)簡(jiǎn)要總結(jié)一下。(1)了解了《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的基本內(nèi)容和頒行的重大意義以及普通話(huà)、漢語(yǔ)方言等相關(guān)知識(shí)。詞典室助理研究員張鐵文認(rèn)為:“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能否被收錄還要經(jīng)歷一個(gè)自然選擇的過(guò)程。5 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生負(fù)面影響?應(yīng)該如何規(guī)范?談?wù)勀愕目捶?。“定形”就是?guī)定現(xiàn)代漢字的統(tǒng)一字形，確定現(xiàn)代漢語(yǔ)用字的標(biāo)準(zhǔn)形體。從網(wǎng)上下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,查找在學(xué)習(xí)中所遇到問(wèn)題的答案。近期你參加了哪些形式的網(wǎng)上學(xué)習(xí)?有什么樣的收獲?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹。認(rèn)為:“單從意義方面說(shuō)明各類(lèi)詞的分別，是不容易說(shuō)明的”(第58頁(yè))、“各類(lèi)詞都有其共同的形式上的特征以別于他類(lèi)詞”(同上)、“所謂某一類(lèi)詞的形式上的特征，也就是從語(yǔ)言的表意方法上表現(xiàn)出來(lái)的它們的共同之點(diǎn)。黎錦熙、陳承澤、金兆梓等則反對(duì)以意義為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)區(qū)分詞類(lèi)。?請(qǐng)舉例說(shuō)明。其中“裝訂成冊(cè)”是詞義特征，“連環(huán)畫(huà)”是詞義類(lèi)別。復(fù)合詞:由兩個(gè)以上的詞根語(yǔ)素組合構(gòu)成合成詞的方式叫做復(fù)合詞。這種語(yǔ)素是自由的不定位語(yǔ)素，其中以單音節(jié)為主，也有雙音節(jié)的和多音節(jié)的。因?yàn)檎Z(yǔ)素有兩類(lèi)，成詞語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素。答、參加電大以自學(xué)為主，我計(jì)劃通過(guò)收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音、錄像課、和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在時(shí)間允許的情況下到校接受必要的面授輔導(dǎo)。主謂句的下位句型分析。漢語(yǔ)拼音方案。)向名家學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)(成 語(yǔ) 的 錘 煉。二、考核說(shuō)明的依據(jù)。三、教學(xué)媒體的使用。二、考核對(duì)象。我國(guó)在普通話(huà)推廣方面、在文字方面、在詞匯方面、在語(yǔ)法方面等，專(zhuān)家們都做了大量的工作。它不僅隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展，而且還是歷史發(fā)展到一定時(shí)期的產(chǎn)物。這些措施，大大推進(jìn)了普通話(huà)的廣泛使用和使用水平的提高。經(jīng)過(guò)到街頭、單位、學(xué)校的深入調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在城市各單位在開(kāi)會(huì)等莊重場(chǎng)所，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)都在使用普通話(huà)?！霸滥浮闭f(shuō)成“老丈母”。在老師的指導(dǎo)，我們 5 人組成一個(gè)小組，對(duì)各自所在區(qū)域的語(yǔ)言規(guī)范方面的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，然后進(jìn)行情況匯總。小組作品題)，綜合社會(huì)實(shí)踐題中的調(diào)研并結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇有關(guān)語(yǔ)言規(guī)范的文字，不低于 300字，同時(shí)發(fā)布到中央電大漢語(yǔ)專(zhuān)題(1)課程論壇首頁(yè)“語(yǔ)文規(guī)范大家談”帖子中交流。總的情況是:城里用普通話(huà)交流的情況比農(nóng)村好。第二，在涉及中國(guó)人名、地名的翻譯和拼寫(xiě)時(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)使用漢語(yǔ)拼音?！?。社會(huì)實(shí)踐題)、簡(jiǎn)答題(共 3 道試題，共 30 分?！笆涨铩?河北)、“割禾”(江西)、“食飯”(廣東)，反映了“秋、禾、食”的古義。地域方言在漢語(yǔ)中俗稱(chēng)“話(huà)”，如“江浙話(huà)”“福建話(huà)”“廣東話(huà)”通常指的就是吳