【正文】 。拓展練習中讓學生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。教學本課時，我決定眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。于是，在學生第一遍讀文后，我讓學生找出中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力。第三遍讀文時，讓學生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力。拓寬學生思維，進行說話、表達、想象訓練，使課上得實在，落實學生能力，達到語文素養(yǎng)的提升。在學生透過厚厚的幕布，體會感悟到作者對評劇的鐘愛及母親對孩子的藝術熏陶時，適時地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段。在每次讀的時，給予具體的`要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。第二遍快速自由讀時，試用借助課題的方法整體把握課文主要內(nèi)容。同時，我也從中感悟到教學略讀課文的一點點心得——抓住重點，讀中感悟。如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的協(xié)作意圖目的，即找出表達中心的句子。拓寬學生思維，進行說話、表達、想象訓練，使課上得實在，落實學生能力，達到語文素養(yǎng)的提升。二、抓學習提示，做到長文短教這篇文章比較長，教學時不可能像精讀課文那樣教得面面俱到。在朗讀中，我注重引導孩子交流不同的描寫帶給自己的內(nèi)心體驗也是不同的。四、拓展延伸，感受藝術的人格魅力對于新鳳霞、吳祖光，學生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學生通過視頻及《詞語手冊》上的資料初步了解新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“臺上做戲，臺下做人。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床?！拔摇暴ぉひ簿褪潜疚淖髡邊撬哪赣H是誰嗎？三、引入資料介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。在教學本文時，課前我就讓學生收集了新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。拓展練習中讓學生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。總的來說，這堂課達到了我預先設定的效果。堅持培養(yǎng)學生課前用心讀書、思考的習慣。三、重視學生概括能力的培養(yǎng)選句子概括課文的主要內(nèi)容，是讓學生在充分閱讀課文的基礎上，抓住關鍵詞句，進行理解概括，既訓練了學生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具行。所以，我在教案設計中以“羅斯福何以被稱為美國二十世紀最偉大的總統(tǒng)?”導入，以分析羅斯福實行全面改革為主要內(nèi)容，以從羅斯福的身上收獲一種精神為目標鋪開教學。首先，我備課時認真整理了教學思路。學習本文的重點是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時也感受我過戲劇藝術的魅力.一、目標明確，重點突出本單元的主題是感受“藝術的魅力”,教學時,要著眼于通過學生的自主閱讀,引導學生感悟戲劇表演藝術給人的`神奇魅力,讓學生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文,并通過朗讀和形象描述把自己的感悟表達出來.二、課堂動靜結(jié)合，學生自主學習課文條理清晰、明了。并請學生談學習后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。拓展練習中讓學生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。在教學本文時，課前我就讓學生收集了新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。精講艱辛學藝的部分，從中體會作者不一般的勇氣和毅力。所以上課的同時上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。小小年紀就隨母親到處奔走，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。⑴ 你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了疑惑之緣？⑵ 讀了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱。”……雖然文中的奶奶目不忍視，但她沒有阻止“我”苦練基本功，而“我”也從來沒有叫過苦、喊過疼。學生交流匯報時，我重點抓住了“我”在練功中的句子，通過抓黑臉大漢的動作“翻過來、扌周（zhōu）過去、立起來、橫過去，抻（chēn）、拉，壓、拽”，引導學生去體會，去想象，從而讓他們明白，做任何一件事情要想成功就必須要付出艱辛的努力和辛勤的汗水?？煜抡n時，我送給孩子們一句話：“心有多大，舞臺就有多大。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。舞臺》這課，在設計上就是采用多讀。通過整節(jié)課的學習，學生充分認識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。四、感受藝術人格魅力對于新鳳霞、吳祖光，學生很陌生，于是我安排了一段視頻資料介紹新鳳霞，學生通過視頻初步了解了新鳳霞，并且知道了她的幾句名言：“不屈為至貴，最富為清貧.”“臺上做戲，臺下做人”“老實做人，認真演戲。一篇長課文只有通過反復的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點，這樣在反復讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。學生經(jīng)過細致深入的閱讀文本，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解?！敝饕獙懥四膸准虑椋窟@樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓學生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學習作好了鋪墊。這篇課文中心外露，在教學時可讓學生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。教學效果良好。精講艱辛學藝的部分，從中體會作者所煉就的不一般的勇氣和毅力。我的舞臺教學反思2學習這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。拓展練習中讓學生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。教學時我著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力。雖然我已出示了“臺上做戲，臺下做人。 但是同樣，本節(jié)課的教學還存在著諸多不足，很多該感悟的地方因為時間關系還沒有引導到。一個學生現(xiàn)場下腰，一個學生動作演示詞語意思，使下面傾聽的同學目光被緊鎖住，全班融入在一片歡樂的氣氛中。我希望他們真的能夠有一個好的表現(xiàn)，因為平時的他們有點“皮”，被我已經(jīng)有些輕看了。 讓學生也相信“每一個人心中都有自己的舞臺，心有多大，舞臺就有多大”。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。學生經(jīng)過細致深入的閱讀文本，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。這是第二板塊。不失為一種好辦法。我的舞臺教學反思14課文《我的舞臺》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術和生活”舞臺上成長的故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。在每次讀時，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文中心句?？偟膩碚f，這堂課達到了我預先設定的效果。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。在每次讀的時，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來?！迸c“老實做人，認真演戲”等，使學生認識到“臺上一分鐘，臺下十年功”；“冰凍三尺，非一日之寒”；在學習與生活的道路上，沒有平坦的陽關大道；要想成功必須付出艱辛的努力與辛勤的汗水。學生們讀了后都忍俊不禁，通過朗讀他們感受到了作者字里行間流露的童真與童趣，也感受到一個小孩子對藝術那樸實的愛?！拔摇?？學生梳理了這一問題也就弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。我的舞臺教學反思11《我的舞臺》是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺”。在教學本文時，課前我就讓學生收集了新鳳霞、吳霜以及關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。誰能讀出有趣？每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。二、交流、討論根據(jù)學生的回答，隨機交流以下句子：我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了疑惑之緣。新鮮的原汁蜂蜜呈粘稠透明狀，時間久了就開始結(jié)晶和變硬。2 、在課堂上我還是引導得有些多，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習還是偏少，在今后應以朗讀為主，學生的自主體驗為主，落實學生的主體地位。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要。結(jié)構(gòu)，非常清晰。在自己實際教學后，對課文有了更深的理解，對自己的教學也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受。開頭的一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領全文結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,。寓教于事，寓教于樂。達到了意外的效果。這篇課文，以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在舞臺上的成長故事。如學生抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求，再就是結(jié)合她六歲時的拜師學藝的刻苦練習，感悟她對藝術的39。那么一篇文章也是這樣，一篇長課文只有通過反復的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點，這樣在反復讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。精講艱辛學藝的部分，從中體會作者所練就的不一般的勇氣和毅力。明天不封陽臺教學反思大河之舞教學反思我的舞臺教學反思4學習這篇課文的意圖，是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的.？明確作者的寫作目的，即找出表達中心的句子。精讀和略讀都是相對而言的，精讀是在教師的指導下學習新的閱讀方法，而略讀則是以學生獨立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運用。然后圍繞提示語中“哪些描寫體現(xiàn)了‘舞臺對我有著神奇的吸引力’”為抓手，讓學生讀書思考，批注交流?！钡戎攸c句中，體會作者不一般的勇氣和毅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點。同時找出前后呼應的句子，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰。通過整節(jié)課的學習，使學生認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。不屈 為至貴，最富是清貧。具體表現(xiàn)為： 對學生的評價單一，缺乏必要的鼓勵、肯定、啟發(fā)等激勵表示 ； 在整個教學中，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設計教學過程，忽略了學生的實際能力，真正留給學生思考的時間很少，結(jié)果時間不夠了。整節(jié)課流暢、自然的進行，學生參與積極，課堂氣氛活躍，效果較好。而最后的結(jié)果讓我不覺大跌眼鏡，得對他們刮目相看了。也希望今天的這個“舞臺”既是作者的也是我六一班全體同學的。學習這篇課文的 目的，就 是讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時 用心 感受我國戲劇藝術的魅力。拓展練習中讓學生說一說自己心中的愿望，為了實現(xiàn)自己心中的愿望自己準備怎樣去奮斗。教學時我著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力。如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達中心的句子。第二篇：我的舞臺教學反思我的舞臺教學反思篇一：我的舞臺教學反思《我的舞臺》是我國著名的編劇、導演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄。所以講授 這篇課文 時，總覺得有種 親切的感覺?！痹谖闹姓页鼍唧w語句進行研讀，讀后你有什么深刻的感受？（默讀課文，用“——”劃出有關句子并作出批注）文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”？（抓住能表現(xiàn)“我”學藝艱辛的句子進行體會）。一個學生首先開口，用略帶沙啞但又富于感情的語氣朗讀著自己找到的句子，說出了自己的體會；另一個學生以一個反問句展示了“舞臺的確對作者有著神奇的吸引力”；一個則抓住關鍵詞進行理解；組長在大家發(fā)言時已三兩筆完成了板書的設計一面舞臺囊括了他們每個人發(fā)言的重點內(nèi)容，然后進行展示匯報的總結(jié)。只要肯為他們創(chuàng)造機會，經(jīng)過鍛煉，一定也可以做得很棒！這節(jié)課通過“舞臺對我有著神奇的吸引力”和“舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”兩個關鍵性的語句，讓學生明白了舞臺對我有著怎樣的吸引力，也體會到了作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，也讓學生明白了“老實做人，認真演戲”的道理。而且 在今后的教學中，還要 培養(yǎng)學生在學習的過程中主動提出 “為什么 ”，培養(yǎng)學生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權威、勇于創(chuàng)新的精神。以后，我還要對孩子的質(zhì)疑、提問環(huán)節(jié)多加訓練，適時拔高，爭取讓他們思路開闊、更加自信！我相信：一節(jié)公開 課就是一次鍛煉的機會，既豐富了 經(jīng)驗。第二遍快速自由讀時，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。如學生抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。通過整節(jié)課的學習，學生充分認識到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。本次我怎樣教學本課呢?在了解學習的基礎上，我重新審視這一課的教學設計，思考相應的教學策略。我的舞臺教學反思3《我的舞臺》是一篇回憶錄。第三遍默讀時，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界。在設計上采用多讀，讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。通過整節(jié)課的學習，使學生認識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術的道路上，沒有平坦的陽關道，必須付出艱辛和心血的道理。如在第一遍接觸課文時，設計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的協(xié)作意圖目的，即找出表