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正文內(nèi)容

我的舞臺(tái)教學(xué)反思(專業(yè)版)

  

【正文】 課堂上學(xué)生的朗讀較多,但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo),齊讀的形式較多,未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。在朗讀中,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。但是,“我”的勝利更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。盡管在課前,我經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索與設(shè)計(jì),但是從整個(gè)課堂上看還存在一些問題:如這是一篇略讀課文,而我似乎講得還是太多,留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,獨(dú)自思考的時(shí)間太少了,這需要在以后的教學(xué)中不斷努力。未出生的時(shí)候,舞臺(tái)在娘肚子里;小時(shí)候“我”的舞臺(tái)在床上,為爺爺、奶奶、小花貓表演;大些了,舞臺(tái)在幕布后面,“我”在那里如饑似渴地看表演,學(xué)演出;6歲時(shí),舞臺(tái)從床上移到了有練功毯的院子里……孩子們閱讀了課文學(xué)習(xí)提示后,我就讓他們并圍繞著提示中“從哪里可以看出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力?”這一問題,找畫出相關(guān)的句子,并通過(guò)反復(fù)地朗讀去讀懂課文,體會(huì)作者對(duì)舞臺(tái)的情感。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么?!钡戎攸c(diǎn)句中,體會(huì)作者不一般的勇氣和毅力。于是,體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。二、多種形式的讀來(lái)感悟文本課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,有默讀,有與小組同學(xué)的合作讀,有與老師的合作讀,有學(xué)生的配樂感情朗讀。又讓學(xué)生悟出文中的情感,使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中,以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也在學(xué)另外的藝術(shù),比如:拉丁舞、雙節(jié)棍、鋼琴等。也 能吸取 教訓(xùn),只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn),借鑒教訓(xùn),讓自己快樂成長(zhǎng),不斷進(jìn)步 !第四篇:我的舞臺(tái)教學(xué)反思我的舞臺(tái)教學(xué)反思我的舞臺(tái)教學(xué)反思1課文以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”;剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”;六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理。 整 節(jié)課 較 流暢、自然 地 進(jìn)行,學(xué)生參與 較 積極,課堂氣氛 也比較 活躍,效果 出乎意料 。應(yīng)該說(shuō)花蕾組和樂學(xué)組的兩次展示還是帶給我了很大驚喜的,因?yàn)樗麄兏饔辛咙c(diǎn)。 課文以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,通過(guò)在娘胎我就“登臺(tái)唱戲”;剛會(huì)走路就在小床上模仿母親“演戲”;六歲時(shí)拜師學(xué)藝以及幾年后在大師面前認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事,反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功的道理,同時(shí),作者還含蓄地闡述了老實(shí)做人、認(rèn)真演戲的道理 。使學(xué)生明白:原來(lái)文中細(xì)致入微地描寫:如作者隨母親演出時(shí),擠在厚厚的幕布后面,憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。文章的中心句,亦稱之謂“文眼”。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的39。正所謂,讀說(shuō)結(jié)合。二、長(zhǎng)文短教:這篇文章比較長(zhǎng)。三、重視學(xué)生朗讀,注重情感體驗(yàn):本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著,因此體驗(yàn)作者的情感就得尤為重要。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”四、小結(jié)“我”在藝術(shù)上的勝利離不開家庭的熏陶,特別是離不開母親的影響,母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。蜂蜜的色澤、口味和芳香隨采集的時(shí)間和地點(diǎn)的變化而不同。三、不足之處:盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì),但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問題,這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。在每次讀的時(shí),給予具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái)。我的舞臺(tái)教學(xué)反思7《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。比如,在娘胎里我就登臺(tái)唱戲那段,剛會(huì)走路,就模仿母親演戲,六歲更師傅學(xué)戲練功的那段,具有強(qiáng)烈的趣味。第三遍邊讀邊思考時(shí),理清課文條理,弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫出課文圍繞那句話寫得?明確作者的寫作意圖目的.,即找出表達(dá)中心的句子。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,描寫細(xì)致而又生動(dòng),要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻處處流露著樂觀。同時(shí),我也從中感悟到教學(xué)略讀課文的一點(diǎn)點(diǎn)心得——抓住重點(diǎn),讀中感悟。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫,奶奶的側(cè)面描寫,感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,以及她踏實(shí)做人的品格。精講艱辛學(xué)藝的部分,從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。同時(shí)對(duì)學(xué)生品質(zhì)上的教育還僅僅是理論說(shuō)教的層面,不太深入,還需要對(duì)照學(xué)生的行為多多引導(dǎo)。接著 第二個(gè)問題由飛躍組的全體成員一起匯報(bào)。而且 他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)也 學(xué)到了作者的語(yǔ)言藝術(shù)。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分,從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。上課伊始,為了吸引學(xué)生的眼球,調(diào)動(dòng)大家的積極性,我以 央視 播放過(guò) 的一則公益廣告——《心有多大,舞臺(tái)就有多大》 為導(dǎo)入點(diǎn)。值得一提的是,他們的展示形式比較豐富,傾向于肢體語(yǔ)言的表述。在質(zhì)疑對(duì)抗時(shí),學(xué)生的提問和質(zhì)疑不夠新穎和深入,沒有讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”這句話。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。這樣一個(gè)問題的牽引,通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,使課上得實(shí)在。我的舞臺(tái)教學(xué)反思2略讀課文旨在通過(guò)閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并能加以運(yùn)用,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,體驗(yàn)情感。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么。抓住課文這個(gè)特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)課文,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生披文入情,理解課文,學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言,具有非常重要的意義。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。如在第一遍接觸課文時(shí),設(shè)計(jì)掃讀課文,畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的,即找出表達(dá)中心的句子。1 、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書、思考的習(xí)慣。大致說(shuō)來(lái),色澤深暗的蜂蜜里所含的鐵、銅等礦物質(zhì)要比其它的高出幾倍。但是,“我”的勝利更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量?!痹谒囆g(shù)的道路上,沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。在朗讀中,我注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給自己的內(nèi)心體驗(yàn)也是不同的。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀,每讀一遍提煉一下,濃縮一點(diǎn),這樣在反復(fù)讀后,也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了,或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了,才算是真真讀懂了。在教學(xué)本文時(shí),課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。魅力。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的39。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事 。孩子們?cè)讵?dú)立學(xué)習(xí)勾畫出相關(guān)句子后,便開始等待對(duì)學(xué)及小組成員的集體群學(xué)。對(duì)于這節(jié)課的表現(xiàn), 我認(rèn)為: 學(xué)生比老師做得好。學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。這是第一板塊。通過(guò)多種形式的讀,學(xué)生真正的走進(jìn)了文本,與文本進(jìn)行了對(duì)話。在朗讀中,注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”,隨后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)學(xué)后的感受。第四遍默讀時(shí),深入感悟思想含義,找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子,抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟文章的中心。我先放手讓學(xué)生自學(xué),讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文,從而去體會(huì)“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。我的舞臺(tái)教學(xué)反思8一、問題導(dǎo)入文章一開始說(shuō)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,從哪些地方你感受到了這一點(diǎn)?默讀課文,用橫線畫出有關(guān)句子。我的舞臺(tái)教學(xué)反思9學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)。如描寫呀呀學(xué)語(yǔ)的39。我的舞臺(tái)教學(xué)反思12本課是我在xx年10月我上的一節(jié)許昌市優(yōu)質(zhì)課。教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄。于是,體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要??偟膩?lái)說(shuō),這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果?!彼摹⑿〗Y(jié)“我”在藝術(shù)上的勝利離不開家庭的熏陶,特別是離不開母親的影響,母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”?!迸c“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”;“冰凍三尺,非一日之寒”;在學(xué)習(xí)與生活的道路上,沒有平坦的陽(yáng)關(guān)大道;要想成功必須付出艱辛的努力與辛勤的汗水?!拔摇钡奈枧_(tái)在哪里?學(xué)生梳理了這一問題也就弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。第三遍邊讀邊思考時(shí),理清課文條理,弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表。精講艱辛學(xué)藝的部分,從“每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋得滿頭是汗,也興味盎然。三、注重情感體驗(yàn):本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。這樣便產(chǎn)生了由揭示中心——分析內(nèi)容——深化主題的教學(xué)思路,抓住情感因素,以朗讀法為主,以問題教學(xué)法和討論法為輔,交替使用,不但減緩了理解坡度,使學(xué)生加深了知識(shí)的理解,而且圍繞中心,由淺入深,使學(xué)生在朗讀、討論中深切感悟到語(yǔ)言的精髓,做到了教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果令人滿意?!边@樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。冰凍三尺,非一日之寒。在課堂上也就流露出對(duì)小作者的同情與理解。 以后,我還要對(duì)孩子的質(zhì)疑、提問環(huán)節(jié)多加訓(xùn)練,適時(shí)拔高,爭(zhēng)取讓他們思路開闊、更加自信!我相信:一節(jié)公開 課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì), 既豐富了 經(jīng)驗(yàn)。只要肯為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)鍛煉,一定也可以做得很棒!這節(jié)課通過(guò)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和毅力”兩個(gè)關(guān)鍵性的語(yǔ)句,讓學(xué)生明白了舞臺(tái)對(duì)我有著怎樣的吸引力,也體會(huì)到了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力,也讓學(xué)生明白了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理?!痹谖闹姓页鼍唧w語(yǔ)句進(jìn)行研讀,讀后你有什么深刻的感受?(默讀課文,用“——”劃出有關(guān)句子并作出批注)文中哪些地方體現(xiàn)了“舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和毅力”?(抓住能表現(xiàn)“我”學(xué)藝艱辛的句子進(jìn)行體會(huì))。我的舞臺(tái)教學(xué)反思15《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒的一篇回憶錄。而且稍微拔高了難度,讓學(xué)生“跳一跳,摘到桃子”,使他們獲得探求知識(shí)的樂趣。經(jīng)過(guò)研讀課文,我決定采用直奔中心,長(zhǎng)文短教,抓中心句的方法來(lái)組織教學(xué)。在教學(xué)本文時(shí),課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料,為理解課文做準(zhǔn)備。所以上課的同時(shí)上讓他們?cè)谡n堂表露了自己內(nèi)心的想法。鼓勵(lì)孩子們心中要有夢(mèng)想,在自己的人生舞臺(tái)上盡情地演繹。學(xué)生交流匯報(bào)時(shí),我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子,通過(guò)抓黑臉大漢的動(dòng)作“翻過(guò)來(lái)、扌周(zhōu)過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去,抻(chēn)、拉,壓、拽”,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì),去想象,從而讓他們明白,做任何一件事情要想成功就必須要付出艱辛的努力和辛勤的汗水。不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香。不屈為至貴,最富是清貧。蜂蜜的色澤也是多種多樣的,從亮黃(洋槐色)到深棕色(蕎麥色)不等,有的呈綠色。最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲,升華思想情感,認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,冰凍三尺,非一日之寒,不經(jīng)一番徹骨寒,哪來(lái)梅花撲鼻香,梅花香自苦寒來(lái),在藝術(shù)的道路上,沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道,必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章,體驗(yàn)情感。這里,我再次認(rèn)識(shí)到,學(xué)生應(yīng)該成為檢驗(yàn)教學(xué)的一把尺子?!段业奈枧_(tái)》一文寫作者幼年學(xué)戲的故事,寫得充滿樂趣,同時(shí)又意味深長(zhǎng),富有啟發(fā)性。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容。在每次讀時(shí),給于具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái)。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)??偟膩?lái)說(shuō),這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評(píng)劇藝術(shù)。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。另外,通過(guò)教學(xué) 讓我感受到學(xué)生對(duì)于我國(guó)藝術(shù)了解的貧乏,在這些方面我今后還要引導(dǎo)學(xué)生多了解課外知識(shí)。條理清晰,分工明確,他們做到了!資料的適時(shí)引用 使 課堂 程序較為自然。當(dāng)然,這樣的文章也比較符合孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn),在課堂上也 自然容易 流露出 自己對(duì)于 小作者的同情與理解。第二遍快速自由讀時(shí),弄清課文寫了什么事?整體把握課文內(nèi)容。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。讓學(xué)生也相信“每一個(gè)人心中都有自己的舞臺(tái),心有多大,舞臺(tái)就有多大”。一個(gè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)下腰,一個(gè)學(xué)生動(dòng)作演示詞語(yǔ)意思,使下面傾聽的同學(xué)目光被緊鎖住,全班融入在一片歡樂的氣氛中。雖然我已出示了“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望,為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。第三篇:我的舞臺(tái)教學(xué)反思我的舞臺(tái)教學(xué)反思我的舞臺(tái)教學(xué)反思1學(xué)習(xí)這篇課文的意圖,就是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上藝術(shù)家們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。初次教學(xué)時(shí),我從課文前的提示語(yǔ)“課文講的是我學(xué)戲的故事” 入手,讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文究竟講了哪些小故事,并在學(xué)生交流匯報(bào)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題:娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。在每次讀時(shí),給予具體的要求,逐漸濃縮,讓條理逐漸清晰,中心逐漸明確出來(lái)。在第三遍讀時(shí),要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文,抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。第四遍默讀
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