【正文】 如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，奶奶的側(cè)面描寫(xiě)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思我的舞臺(tái)教學(xué)反思4學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)得？明確作者的寫(xiě)作意圖目的.，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫(xiě)了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫(xiě)了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。我的舞臺(tái)教學(xué)反思5【A】 在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)?！綛】 我們常說(shuō)：一本厚厚的書(shū)，只有將它越讀越薄后，你才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話(huà)、一句話(huà)、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。今天教的《我的舞臺(tái)》這課，在設(shè)計(jì)上就是采用多讀。在每次讀的時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)得？明確作者的協(xié)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫(xiě)了什么事？整體把握課文內(nèi)容。第三遍邊讀邊思考時(shí)，理清課文條理，弄清課文所表達(dá)的具體內(nèi)容填表。時(shí)間、舞臺(tái)在哪兒、在干什么。第四遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最能表現(xiàn)作者學(xué)藝吃苦耐勞的、艱辛的句子，抓關(guān)鍵、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟文章的中心。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求，再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對(duì)藝術(shù)的39。堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。后來(lái)結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象，我在舞臺(tái)上我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如。拓寬學(xué)生思維，進(jìn)行說(shuō)話(huà)、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。 最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。我的舞臺(tái)教學(xué)反思6《我的舞臺(tái)》是六年級(jí)上冊(cè)第八組中的一篇課文。本單元的課文以藝術(shù)為主題，內(nèi)容反映與藝術(shù)有關(guān)的人與事。這篇課文，以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事。這篇課文，寫(xiě)得親切、風(fēng)趣、切近學(xué)生生活、年齡、情感甚至口吻。在本文教學(xué)中，我成功地抓住了以下三點(diǎn)：一、敘事的趣味性：語(yǔ)文學(xué)習(xí)，包括其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，一定要抓住趣味性。而語(yǔ)文的趣味性，在語(yǔ)文中比比皆是：有趣的人物、有趣的故事。《我的舞臺(tái)》一文寫(xiě)作者幼年學(xué)戲的故事，寫(xiě)得充滿(mǎn)樂(lè)趣，同時(shí)又意味深長(zhǎng)，富有啟發(fā)性。比如，在娘胎里我就登臺(tái)唱戲那段，剛會(huì)走路，就模仿母親演戲，六歲更師傅學(xué)戲練功的那段，具有強(qiáng)烈的趣味。抓住課文這個(gè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)課文，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生披文入情，理解課文，學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言，具有非常重要的意義。在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)讀、學(xué)、悟等方式，體悟舞臺(tái)對(duì)作者的神奇吸引力，體會(huì)作者文筆的妙筆生花。達(dá)到了意外的效果。我認(rèn)為，抓住了語(yǔ)文的樂(lè)趣，正如高明的廚師抓住了菜肴的美味，學(xué)生自然就樂(lè)學(xué)了。二、導(dǎo)入意味深長(zhǎng)：一開(kāi)始，在導(dǎo)入中，我問(wèn)學(xué)生，“什么是舞臺(tái)？”學(xué)生熱議之后，我就引導(dǎo)學(xué)生，舞臺(tái)，不僅是戲曲演員表演的場(chǎng)所，也喻指每個(gè)人活動(dòng)、生活的場(chǎng)地，是抽象的，無(wú)形的。所謂“戲曲小舞臺(tái)，人生大舞臺(tái)”，人的一生，無(wú)不在表演。無(wú)不在被人觀看，無(wú)不擔(dān)當(dāng)著這樣那樣的角色。學(xué)生聽(tīng)后，無(wú)不投來(lái)或者若有所思，或者心領(lǐng)神會(huì)的目光。三、尋找成功的啟示：課文寫(xiě)新鳳霞幼年學(xué)戲的經(jīng)歷。處處昭示人生，隱含人生哲理。寓教于事，寓教于樂(lè)。所以在本課的教學(xué)中，獨(dú)辟蹊徑，將其作為本課教學(xué)的一個(gè)主要內(nèi)容和目標(biāo)。改為讓學(xué)生在段落的閱讀中，尋找課文帶給“我”的啟示。帶給你什么啟示？學(xué)生在自我閱讀中，在小組探究中，在朗讀中，深入體會(huì)品味思考，說(shuō)出了許多富有意義的，富有啟發(fā)性的見(jiàn)解和感悟。這里，我再次認(rèn)識(shí)到，學(xué)生應(yīng)該成為檢驗(yàn)教學(xué)的一把尺子。我的舞臺(tái)教學(xué)反思7《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓地?cái)⑹隽恕拔摇痹凇八囆g(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,以及練就的勇氣和毅力,同時(shí)也感受我過(guò)戲劇藝術(shù)的魅力.一、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”,教學(xué)時(shí),要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力,讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文,并通過(guò)朗讀和形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái).二、課堂動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文條理清晰、明了。開(kāi)頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,練就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文,。三、重視學(xué)生概括能力的培養(yǎng)選句子概括課文的`主要內(nèi)容，是讓學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行理解概括，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具行。四、存在不足教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)較單一，引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確，過(guò)渡語(yǔ)的表述缺乏深情。教師在課堂上的關(guān)注面太狹窄。課堂上學(xué)生的朗讀較多，但是老師缺少有感情的讀的引導(dǎo)，齊讀的形式較多，未讓學(xué)生讀出應(yīng)有的情感。我的舞臺(tái)教學(xué)反思8《我的舞臺(tái)》是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童稚，描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀。在自己實(shí)際教學(xué)后，對(duì)課文有了更深的理解，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受。一、長(zhǎng)文短教：一本厚厚的書(shū)，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長(zhǎng)。一篇長(zhǎng)課文只有通過(guò)反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長(zhǎng)文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話(huà)、一句話(huà)、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)的?明確作者的寫(xiě)作目的，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的39。結(jié)構(gòu)，非常清晰。第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫(xiě)了舞臺(tái)都在哪里?通過(guò)交流，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界。如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿(mǎn)頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù)。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，奶奶的側(cè)面描寫(xiě)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實(shí)在。二、注重體驗(yàn)：本文的描寫(xiě)處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫(xiě)帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫(xiě)呀呀學(xué)語(yǔ)的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛(ài)。新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒(méi)有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈。最后請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來(lái)，在藝術(shù)的道路上，沒(méi)有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。三、不足之處：盡管在課前我們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地思索和設(shè)計(jì)，但是從整個(gè)課堂上看還存在不少問(wèn)題，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)踐、提高。1 、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書(shū)、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。2 、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少，在今后應(yīng)以朗讀為主，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位。3 、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒(méi)有完成，課堂生成的東西太多，應(yīng)該適當(dāng)取舍。4 、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練不夠，四字詞語(yǔ)的練習(xí)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的積累等。附：介紹一則小知識(shí)，夏天蜂蜜會(huì)變質(zhì)嗎?蜂蜜不會(huì)變質(zhì)，蜂蜜放在陰涼、干燥的地方，每次蜂蜜倒完以后，要把瓶蓋擰緊就行了蜂蜜是一種天然的抑菌劑，優(yōu)質(zhì)蜂蜜在室溫下放置數(shù)年也不會(huì)腐敗，表明它的防腐作用極強(qiáng)。前提是不能參雜水分!但是不是絕對(duì)的，被酵母苗污染，可使蜂蜜發(fā)酵變質(zhì)，表面出現(xiàn)泡沫。1，還沒(méi)有從蜂巢中取出來(lái)的蜂蜜不會(huì)變質(zhì)，因?yàn)榧?xì)菌侵染不了蜜蜂巢體，巢里的溫度很高，恒溫是32或33度，那么多的小生命在呼吸，濕度也比較大，很多微生物不能夠繁殖，蜂蜜是不會(huì)變質(zhì)的。2，儲(chǔ)藏中的蜂蜜只會(huì)“糖化”，不會(huì)變質(zhì)。蜂蜜中含有葡萄糖、果糖、蛋白質(zhì)、酶、維生素(ВВРР等等)和多種礦物質(zhì)。新鮮的原汁蜂蜜呈粘稠透明狀，時(shí)間久了就開(kāi)始結(jié)晶和變硬。因此，不論是從口味、還是從營(yíng)養(yǎng)的角度來(lái)看應(yīng)選用加工過(guò)的蜂蜜。要判斷蜂蜜是否加工過(guò)，可以把勺子放進(jìn)去攪拌，然后拿起來(lái)觀察，原蜜會(huì)從勺子上淌下來(lái)，而經(jīng)過(guò)加工的蜂蜜則會(huì)象膠條一樣粘貼在勺子上。蜂蜜時(shí)間久了自然會(huì)“糖化”，但不會(huì)因此變質(zhì)，這種稠化只說(shuō)明蜂蜜質(zhì)量好。蜂蜜的色澤也是多種多樣的，從亮黃(洋槐色)到深棕色(蕎麥色)不等，有的呈綠色。蜂蜜的色澤、口味和芳香隨采集的時(shí)間和地點(diǎn)的變化而不同。大致說(shuō)來(lái)，色澤深暗的蜂蜜里所含的鐵、銅等礦物質(zhì)要比其它的高出幾倍。我的舞臺(tái)教學(xué)反思9一、問(wèn)題導(dǎo)入文章一開(kāi)始說(shuō)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點(diǎn)？默讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子。二、交流、討論根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)交流以下句子：我還沒(méi)有出生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了疑惑之緣。⑴ 你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了疑惑之緣？⑵ 讀了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱。這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分，怪不得人們把吳霜稱(chēng)作“天才兒童”。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)?！拔摇眲倳?huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”?！拔摇钡挠^眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾?！拔摇钡募依锸嵌嗝礋狒[，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿(mǎn)頭是汗，也興味盎然。小小年紀(jì)就隨母親到處奔走，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的39。母親是誰(shuí)嗎？三、引入資料介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”四、小結(jié)“我”在藝術(shù)上的勝利離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的勝利更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。我的舞臺(tái)教學(xué)反思10學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來(lái)。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫(huà)出課文圍繞那句話(huà)寫(xiě)得?明確作者的寫(xiě)作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫(xiě)了什么事?整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫(xiě)了什么事