【正文】 課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。2． 教學策略的選用（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。我說課的程序主要有以下********等四個部分：一、教材分析：本課時內(nèi)容主要包括****和****等部分，屬于。、說明教學目標的確立和實現(xiàn)教學目標的標本思路。、教學各要素是否有利優(yōu)化，三為主原則體現(xiàn)如何。這是提高教師教學素養(yǎng)，增強教學能力的一種有效的教學活動，現(xiàn)在已經(jīng)成為師資培訓的一種有效的組織形式。要把這四點結(jié)合在一起通盤考慮，來確定教學的起點和終點。(3)說本節(jié)課的重點、難點以及為什么要這樣確立和突破的方法。(3)選擇教學方法的理論依據(jù)無論是你借鑒的方法還是你正在探索實踐的方法，一要介紹這種方法的操作過程，二要介紹這種方法的理論依據(jù)。我在教學過程的流程是：導(dǎo)語激趣——走近作者——走進文本——自主學習——合作探究——師生互動——歸納小結(jié)——達標反饋——拓展延伸——布置作業(yè)。不拘形式，富有靈活性 說課可以針對某一節(jié)課的內(nèi)容進行，也可圍繞某一單元、某一章節(jié)展開；可以同時說出目標的確定、教法的選擇、學法的指導(dǎo)、教學程序的全部內(nèi)容，也可以只說其中的一項內(nèi)容，還可以只說某一概念的如何引出，或某一規(guī)律的如何得出，或某個技能的如何使用等等。但說課絕不是上課，二者在對象、場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別。做到教材分析正確、透徹；學情分析客觀、準確，符合實際；教學目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際；教法設(shè)計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可操作性強。至于教師如何啟發(fā)學生，怎樣操作，卻不見下文，或者把“學法指導(dǎo)”理解為：解答學生疑問、學生習慣養(yǎng)成、簡單的技能訓練等，這都是不正確的。講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地講給下面就座的各位評委、同行們聽。哪怕是并非科學、完整的做法和想法，也要如實地說出來，以引起聽者的思考，通過相互切磋，形成共識，進而完善說者的教學設(shè)計。說程序即說出教學過程的整體安排。突破難點的方法是：合作探究，師生互動，表演課本劇。改寫并表演小話劇，培養(yǎng)學生想象和寫作能力。（2）說本節(jié)課或章節(jié)內(nèi)容的教學目標及確立的依據(jù)。說課也可以說是一種教學的藝術(shù)表現(xiàn)。評課要抓住以下幾點：、教學目標的確立是否正確，完善，教學過程是否緊緊圍繞教學目標，堅持了目標的指向性。說課的內(nèi)容和要求教師在說課時必須說明教學設(shè)計的總體思路，具體內(nèi)容及其理論，實踐依據(jù)。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導(dǎo)，學生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說小結(jié)1． 對教材內(nèi)容的處理。：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。十五、小學教師面試：課上得怎么樣？課上得怎么樣？小學教師面試第一個環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。少年強則國家強，西部富則國家富。十、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調(diào)自己對家庭的責任感。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。班主任既要完成學科教學任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。先了解學生情況，分析早戀的原因。（2）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學生學習的良好家庭氛圍。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。1當學生總是不完成學習任務(wù)時應(yīng)該怎么辦?（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應(yīng)考慮學習任務(wù)量要適中，減輕學生的課業(yè)負擔，使學生完成學習任務(wù)的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學生任務(wù)時側(cè)重于創(chuàng)造性，符合學生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。要主動安慰、關(guān)心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。（2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。（5）結(jié)合班級整體活動，進行個別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學剖析。（2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關(guān)，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。（2）經(jīng)常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數(shù)。（6）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。（4）幫助他們理解父母離異的決定。（2）在做好學生家長工作的基礎(chǔ)上，與家長一同做好學生的思想工作。（2）如屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。四、說教法 從學生實際情況出發(fā)，我們都知道教學有法，但無定法，貴在得法，我決定采用講授法，演示法和練習法，做到多種方法相結(jié)合?？荚嚧笳砦?、測試時間：2008年12月3日至12月8日，上午08：2012：00，下午14：2018：00。自我介紹、說課、答辯總時間不超過20分鐘，其中，自我介紹不超過2分鐘，說課不超過10分鐘，答辯及學科組成員隨機提問不超過8分鐘。二、參加測試人員進入測試現(xiàn)場時須攜帶以下證件和材料本人身份證原件；與本人申請任教學科相對應(yīng)的現(xiàn)行教材1本；本人擬說課內(nèi)容的教案（按照本人《教師資格認定申請表》中所填寫的申請任教學科種類，從現(xiàn)行教材中自選相應(yīng)的內(nèi)容，參加測試時不得提出更改要求）1份；能夠體現(xiàn)本人科研水平的科研著作1份（本人撰寫的有關(guān)論文〈發(fā)表與否均可，畢業(yè)論文也可〉，參編的有關(guān)教材、圖書，參與的有關(guān)課題研究或科研項目等均可。認定及發(fā)證 經(jīng)省教師資格管理辦公室審核后，將于12月初給出認定結(jié)論。該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：）自行填報個人信息。三、組織要求由于高校教師資格認定工作周期較長、程序嚴格，各高校要按照高等學校教師資格認定工作安排，及時做好相關(guān)手續(xù)辦理。三、教育教學技能測試內(nèi)容包括：自我介紹、說課和答辯。（3）答辯。XXX是XX出版社，XX主編。（貫徹課改，互動體現(xiàn)學生為主） B由學生掌握，設(shè)計一個探究性主題，供學生思考。面對追星族的學生應(yīng)該怎么辦？（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)。對父母離異家庭的學生應(yīng)該怎么辦？（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。當學生離校出走時應(yīng)該怎么辦？（1）教師應(yīng)在第一時間向?qū)W校報告情況。（3）學校保衛(wèi)及有關(guān)人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，、當學生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應(yīng)該怎么辦？（1）經(jīng)常跟學生交流，了解學生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導(dǎo)學生處理好電視、網(wǎng)吧和學習的關(guān)系，講清學生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學生的自控力。（3）要幫助他們。（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。1當學生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦?（1）運用暗示法，引導(dǎo)學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸。（2）不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學習，不僅荒廢了學業(yè)，還會造成嚴重后果。1當遇到智力偏低的學生時該怎么辦?（1）在生活中，在課堂