【正文】 究探討該模式應遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運作的基本教學策略”。只是這樣的陳述是不行的。(實驗與實訓)課題研究的結(jié)果是研究報告的主要部分內(nèi)容。對于那些不是數(shù)據(jù)的結(jié)果，但對研究結(jié)果很有價值的資料，如研究對象的行為表現(xiàn)等也要在這一部分里列出。結(jié)題所需的材料教育科研結(jié)題是整個課題研究的工作總結(jié)、是對研究成果的鑒定。專家組召開會議，進一步討論對課題成果的評價。這類報告都是以直接研究所得到的材料為基礎，對研究的方法和過程加以分析，找出規(guī)律性的東西，提出經(jīng)驗、辦法、建議及存在的問題，得出應有的結(jié)論。別人沒有提出過的理論、概念、教育教學新方案，新的實驗方法，別人沒有觀察到的現(xiàn)象，在實驗和調(diào)告中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是創(chuàng)造性的研究成果。一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法；不可把日常概念當作科學概念，不宜采用工作經(jīng)驗總結(jié)式的文字。應以簡練、概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對象、領域、方向等問題。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目，條分縷析地敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型，材料可靠，觀點明確。（5）結(jié)論。教育實驗報告可以分為三部分：①前言；②實驗過程和結(jié)果；③討論及結(jié)論。這是實驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學性和結(jié)果的真實性和可靠性，并可依此進行重復驗證。因此，在實驗前，就應對與效果變量測定內(nèi)容相關的原因變量進行測定，以便與效果變量對比：只有經(jīng)過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關系。即運用教育教學理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關的問題。參考文獻是指在實驗報告中寫清參考和引用別人的材料和論述。（2）引言。它是通過正文的典型材料及對其分析而概括出的結(jié)論，是從大量具體事實中找出的規(guī)律性東西，它應反映作者的獨到見解。只要能夠達到結(jié)構(gòu)完整、層次分明、邏輯縝密、條理清楚的要求，在寫作形式上是可以有所不同的。2．撰寫初稿撰寫初稿是撰寫過程的中心工作。研究報告有多種開頭方法。另一種毛病是羅列大量材科，平鋪直敘，看不出其主要論點是什么，出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)的統(tǒng)—。寫結(jié)論必須十分謹慎，措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字簡明具體，不能模棱兩可，含糊其辭。因為人的思維有“滯后性”——寫完就修改，往往跳不出原構(gòu)思的“圈子”。五、撰寫研究報告應注意的幾個問題科研報告的價值是以方法的科學性和結(jié)果的可靠性為條件的，而這兩者又有內(nèi)在的聯(lián)系，因為只有研究方法是科學的，才能保證研究結(jié)果是可靠的。其次要恰當?shù)嘏渲檬聦?，用事實來論證，以幫助人們理解不熟悉的論點，支持新的論點和批駁舊的錯誤的論點，闡明蘊含豐富而深刻的論點。首先在論述過程中要處理好論點與事實的關系，要求研究者首先選好事實。報告必須達到“五性”要求，即科學性、客觀性、公正性、確證性、可讀性。只有對自己高標準、嚴要求，才能修改得好，修改初稿首先要經(jīng)過反復審閱，對那些可有可無的敘述要大刀闊斧地砍掉，毫不痛惜。有的報告可以不寫結(jié)論，但應作一簡單的總結(jié)或?qū)Y(jié)果開展一番討論；有的報告可以提出若干建議；有的報告不專門寫一段結(jié)論性的文字，而是把論點分散到整篇文章的各個部分。各種不同類型的研究報告在正文部分敘述的內(nèi)容不盡相同，但要寫好正文部分．都必須掌握充分的材料，然后對材料進行分折、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點、并以觀點為軸心，貫穿全文，用材料說明觀點，做到材料與觀點的統(tǒng)一，這是基本的要求。應該指出的是，有的人在文章中對前人的工作隨意否定，或輕易斷言“此問題前人沒有研究過”，屬于“歷史空白”，這是不妥當?shù)摹Ｏ攘谐龃志V，然后修改補充為詳細提綱。當然．這只是教育研究報告習慣格式的沿用，并不能限制文章結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新。（4）結(jié)尾。可以是既定的科研項目，即專題經(jīng)驗總結(jié)；也可以是對某一階段(如—學期、—學年等)全部工作的回顧。附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長而不便于寫入研究報告但又必須向讀者交代的一些重要材料。典型事例能使人更好地理解實驗結(jié)果，使實驗更有說服力。這里，要對兩個變量進行測定。表述要具體、清楚。出處的書寫順序一般是：書籍――作者、篇目名稱、出版單位、出版日期、頁次；報刊雜志――作者、篇目名稱、報刊雜志名稱、期次、頁次。（4）討論或建議。（3）主體。調(diào)查報告一般都包括總提、主體、結(jié)論這個“老三段”的基本格局。專門的名詞術語，可以用，但不能故弄玄虛。推理要合乎邏輯，不可無根據(jù)地臆斷。即用實證性方法進行研究、描述研究結(jié)果或進展的報告。也可以召開小型教師、學生座談會、聽課等。參考資料的排列格式一般是：①如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標題、刊名、刊號。在定量分析中，主要是①計算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)，判斷數(shù)據(jù)的集中趨勢程度；②計算方差、標準差和變異系數(shù)，以判斷數(shù)據(jù)的離散程度；③計算標準分數(shù)以判斷研究對象在群體中所處的相對位置；④計算相關系數(shù)用以判斷兩個變量之間的相關關系程度；⑤運用統(tǒng)計檢驗，解析和鑒別研究的結(jié)果。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗，談及研究的體會。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等?；蛘呤?，通過研究，學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。（7）課題的具體實施程序。包括：（1）根據(jù)課題的特點，選用何種研究方法。第四篇：結(jié)題報告如何撰寫結(jié)題報告如何撰寫呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規(guī)律可循的。對于所撰寫的一些文章（著作）的觀點、要點應歸納說明，所發(fā)表的文章（論文、教學案例、資料選輯）列出圖表。對資料數(shù)據(jù)的分析，概括研究結(jié)果，形成研究結(jié)論。范教育實驗可分為探索性實驗、驗證性實驗、推廣性實驗（當前我國進行的有學校整體改革實驗、引進國外教育理論的驗證實驗、教育政策決策的實驗、課程教材的改革實驗、教學方法的改革實驗）。所選取理論的科學性、先進性、針對性和理解的深刻性直接關系到教育科學研究的水平。⑤題目不要用疑問句形式。根據(jù)具體情況，在體例上可作適當調(diào)整，我們反對格式呆板化，但也不能違反基本格式。（3）研究目標。我多以平時實際的課堂教學及學生為研究對象，取得了一些效果。針對問題委婉解決課堂不可能一直都是安安靜靜，總有一些調(diào)皮搗蛋的學生影響課堂紀律。另外，我還運用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，使學生入境樂學。興趣不是與生俱來，它是在一定需要的基礎上，在實踐的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，實際上也體現(xiàn)著教師駕馭課堂的能力。所以，在平時的教學過程中，我時刻觀察著學生的表情，由他們的表情可以看出他們此時的注意力是否跟著老師走，是在思考老師所提出的問題還是想著與課堂無關的事。為此，我將教研目標鎖定在將學生的注意力最大限度的回歸到課堂上，尋求優(yōu)化化學課堂教學結(jié)構(gòu)的途徑、方法、原則、評價等，以吸引學生注意力將其回歸到課堂上。七、問題的討論——對課題研究的反思。三是研究中所采用的設備、工具和手段。五、附錄、附注在研究過程中所收集的一些客觀材料，所采用的一些工具、設備、資料等常常在表述研究結(jié)果，論證研究結(jié)論，或進行重復研究時有舉足輕重的地位，它對于讀者了解研究過程，分析與評論研究結(jié)果與結(jié)論，也是十分必要的。5．研究結(jié)果應以事實與數(shù)字為主，文字敘述要簡潔明了，結(jié)論要明晰準確。這一部分主要包括兩個內(nèi)容：一是對在研究中所收集的原始文獻資料和觀察資料、實驗資料經(jīng)過初步整理、分析的結(jié)果，如對定性資料的歸納、列條，對定量資料列出圖表等；二是對資料初步整理分析后，采用一些邏輯或統(tǒng)計的技術手段，推斷出研究的最后結(jié)果或結(jié)論。因此，前言要注意措詞，使之既實事求是地介紹情況，又能恰到．．．．．．．．．．．．．好處地贏得讀者的信賴和注意。因此，要簡短、明確，并注意采用讀者感興趣的措詞。除了一些學科和課題的特殊需要外，一般來講，研究報告依次包括標題、前言、研究方法、結(jié)果、討論、附錄等項目。如何撰寫教育科研結(jié)題報告課題研究報告是反映一項研究結(jié)果并將其公諸于世的書面形式，撰寫研究報告不但是研究者對整個研究工作的全面總結(jié)，更主要的是為了將研究的結(jié)果通過各種途徑，如刊登于專業(yè)報刊、打印散發(fā)、學術會議交流等，讓更多的人能比較全面系統(tǒng)地了解，并由他們通過對理解與驗證，來評判、接受或應用這一研究成果。一個好的標題常常可以起到極好的“點睛”作用。有時參加的人員很多，不便一一署名，可以署課題組、課題協(xié)作組等。此外，還應包括對研究課題中出現(xiàn)的主要概念的定義和闡述，以及對研究所采用的特殊工具、設備以及一些特殊方法手段的介紹。撰寫這一部分時應注意以下幾點：1．不可以一概全，單純從邏輯的角度推出結(jié)論，而要重視