幼兒園家園共育計劃(存儲版)
【正文】 未來社會情商重于智商。隨著生活節(jié)奏越來越快，家長的工作壓力也越來越大，于是“工作太忙”“沒有時間”成為不能參加幼兒園活動“最合理”的理由。而教師對祖輩家長缺乏尊重和信任，有的教師認為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，祖輩家長不如自己懂教育，讓他們參與教學(xué)工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地會以一種教導(dǎo)別人的語氣、居高臨下的姿態(tài)與家長交談。教師工作做得好，態(tài)度認真、友好，相信家長會更敬重、信任教師，更積極主動地配合教師工作，這有助于形成相互理解、支持的關(guān)系，使家園合作良性循環(huán)發(fā)展，從而促進幼兒的健康發(fā)展。家園合作成功與否，取決于家長與教師雙方的共同努力，教師的態(tài)度和行為是家園合作成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)時刻要求自己做個有心人，善于用心觀察孩子在園的一舉一動，主動向家長反饋孩子的情況，取得家長的支持，家長才會化被動為主動，配合教師的工作，使家庭教育與幼兒園教育保持同步，從而達到家園合作的目的。祖輩們對孩子的身心特點、科學(xué)的育兒方法等缺乏全面、系統(tǒng)的了解和認識，加之受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家教觀念比較陳舊，寵多于教，愛多于嚴。有的教師在做家長工作時，為了省事和減少麻煩，在投入力度上打折扣；有的教師認為教育是幼兒園可以單獨勝任的，不必太費周折、自找麻煩地同家長商議；有的教師認為孩子在園是教師的責(zé)任，在家里是父母的責(zé)任，只要關(guān)心幼兒在園的表現(xiàn)，不出差錯、不被家長批評就行了；還有的教師甚至認為農(nóng)村家長的文化程度低，素質(zhì)不夠好，育兒觀念落后，不屑與他們交流、溝通，等等。尤其是忽視對幼兒進行做人教育。五、月安排 二、三月份：早操律動評比、區(qū)角活動評比、實踐活動 措施：早操評比前保證每天一至兩小時的排練，中間半小時休息一次，不讓幼兒過分勞累。了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)愛家長、愛祖國的情感。邀請家長和孩子一起收集主題資料，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。另外，參觀小學(xué)，開展角色游戲模擬小學(xué)、調(diào)整座位，適當延長活動時間等等，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。每天請值日生檢查一日生活中幼兒自己做的事情，如：疊被子、掛衣服等。個別幼兒在學(xué)習(xí)活動中注意力分散，沒有耐心，注意力不夠集中或時間較短。6．根據(jù)主題需要，積極倡導(dǎo)家長參與助教活動，摸清不同家長的資源優(yōu)勢，加強培訓(xùn)與指導(dǎo)，進一步提高家長助教質(zhì)量，不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容。2．家長和幼兒能夠愿意參加親子活動，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、極積向上的精神。（二）定期舉行育兒經(jīng)驗交流活動充分利用”班級家委會的作用，由教師與家委會共同商討，有針對性的家長專題講座。③電話、信息追訪。（四）繼續(xù)開展家長義工工作。三、目標：（一）針對不同層次的家長進行不同的聯(lián)系、交往，力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。二、情況分析：上學(xué)期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會、家長義工進課堂、家長講堂、及親子活動，取得了較好的成績經(jīng)過一學(xué)期的家長工作，原先對幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。第一篇：幼兒園家園共育計劃*******幼兒園2017~2018學(xué)年第二學(xué)期家園共育工作計劃一、指導(dǎo)思想幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提
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