【正文】 游戲：積極的情感體驗(yàn)，讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗(yàn)中，獲得愉悅、樂觀和自信。家長(zhǎng)、教師均忽視相互溝通。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長(zhǎng)的溝通，導(dǎo)致家園共育中的問題。因此，要使家園合作落到實(shí)處產(chǎn)生實(shí)效，教師在組織開展家長(zhǎng)工作時(shí)，要盡量為家長(zhǎng)著想；在組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮到家長(zhǎng)的時(shí)間、精力、能力，不為難家長(zhǎng)，不提出一些過(guò)高或無(wú)理的要求，確保家園合作的成效。而祖輩們對(duì)孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。一、家園共育工作目前存在的問題：家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)：探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知 方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。開展“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)，適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，活動(dòng)之中加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。不足：部分幼兒某些方面的發(fā)展有待加強(qiáng)的現(xiàn)狀，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了較大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能自信、大膽地表達(dá)。二、活動(dòng)目標(biāo)1．讓家長(zhǎng)了解幼兒的生活，學(xué)習(xí)情況，參與幼兒教育、游戲，促進(jìn)幼兒園教育保育工作的發(fā)展，搭建家園溝通的橋梁。②充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要。第一篇：幼兒園家園共育計(jì)劃*******幼兒園2017~2018學(xué)年第二學(xué)期家園共育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。三、目標(biāo)：（一）針對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。③電話、信息追訪。2．家長(zhǎng)和幼兒能夠愿意參加親子活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、極積向上的精神。個(gè)別幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒有耐心，注意力不夠集中或時(shí)間較短。另外，參觀小學(xué)，開展角色游戲模擬小學(xué)、調(diào)整座位，適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間等等，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。了解社區(qū)內(nèi)及城市其他典型的設(shè)施、景觀，參與民間節(jié)日活動(dòng)，萌發(fā)愛家長(zhǎng)、愛祖國(guó)的情感。尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。祖輩們對(duì)孩子的身心特點(diǎn)、科學(xué)的育兒方法等缺乏全面、系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，加之受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家教觀念比較陳舊，寵多于教，愛多于嚴(yán)。家園合作成功與否，取決于家長(zhǎng)與教師雙方的共同努力，教師的態(tài)度和行為是家園合作成功的關(guān)鍵。而教師對(duì)祖輩家長(zhǎng)缺乏尊重和信任，有的教師認(rèn)為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，祖輩家長(zhǎng)不如自己懂教育，讓他們參與教學(xué)工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地會(huì)以一種教導(dǎo)別人的語(yǔ)氣、居高臨下的姿態(tài)與家長(zhǎng)交談。許多家長(zhǎng)不能理解一個(gè)問題，就是幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。與家長(zhǎng)共同做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高，建立聯(lián)系并適時(shí)反饋。（用過(guò)）措施：在一日活動(dòng)中時(shí)刻提醒幼兒，教育幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡快告訴成人。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自信、大膽地表達(dá)自己的意見。2．召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，各班可有針對(duì)性地向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況；可針對(duì)家教中的某些問題引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與討論，分析、交流意見；可根據(jù)需要家長(zhǎng)合作的事項(xiàng)作比較誠(chéng)懇而詳細(xì)的說(shuō)明等，家園攜手，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)平等、寬松而適宜的育人環(huán)境。利用晨間、離園活動(dòng)時(shí)與家長(zhǎng)的交流。（三）請(qǐng)家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)