小班語言吹泡泡教學反思5篇(存儲版)
【正文】 不同，如第一遍欣賞為熟悉詩歌并掌握內容，第二遍為師幼共同朗誦，第三遍請幼兒加上動作試試看，幫助幼兒進一步熟悉詩歌內容；第四個環(huán)節(jié)是“看圖仿編”，結合圖片來想象，通過多張圖片的出示，讓幼兒了解到更多的事物之間的關聯(lián)，并用詩歌的句式進行創(chuàng)編。師：寶寶，今天媽媽請了一個小客人來和我們一起玩，你們聽聽它是誰？（出示課件）（二）熟悉詩歌的基本內容。教師出示課件。二、說說活動目標：根據(jù)幼兒的年齡和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：（1）借助動畫感受理解詩歌內容，理解吹、飄、爆的意識，學會簡單的仿編。我通過顯示背景（許多泡泡），讓幼兒猜猜這些泡泡是哪里來的？以問題引出主題，激發(fā)幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知識做鋪墊。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會大自然的神奇和美麗，充滿了美麗而神奇的想象。（4）利用白板工具完整念兒歌。師：小朋友們，我剛才吹出來的泡泡是什么樣的？（五顏六色的、漂亮的、透明的、會飛的??）引導幼兒學說簡單的詞語描述泡泡的形態(tài)，如“大大小小”、“飄來飄去”等?；顒臃此迹夯顒映踝層變河^察我吹的泡泡，幼兒直接失控上來抓泡泡，我制止了他們，這一環(huán)節(jié)課后我深刻地反思了，游戲是幼兒的天性?；顒舆^程：一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?？凑n件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。附兒歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡 泡 分 起 來，泡 泡 落 下 來，泡 泡 睡 著 了，泡 泡 爆 炸 了?！彼摹熡装缗菖?將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩?！苯處煷蹬菖?，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。三、結束環(huán)節(jié)帶領幼兒到戶外玩“抓泡泡”的游戲 鼓勵幼兒邊朗誦邊用踮腳等動作抓泡泡?；顒舆^程：一、導入環(huán)節(jié)師制作泡泡水，
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